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一、读拼音，结合语境写字词。
小女孩
着小手玩洗衣盆里的 
，妈妈 
服，一边说：“去看你的
吧，别 
误我干活！”
小女孩
着小手玩洗衣盆里的 ，妈妈 服，一边说：“去看你的
吧，别 误我干活！”答案
一、晃动 泡沫 揉搓 画报 耽
解析
【分析】
这是小学语文典型的结合语境写字词题型，解题时首先通读整句话，先把握题目描绘的“小女孩在洗衣盆边玩耍、妈妈做家务”的生活化场景，再逐个结合每个空前后的搭配提示推导：第一空搭配“小手”，要填描述手部动作的词语；第二空是洗衣盆里洗衣过程产生的物品；第三空搭配“服”，是妈妈洗衣的动作；第四空是适合小女孩翻看的读物类物品；第五空要和后面的“误”组成表耽搁含义的词语，结合课内所学字词就能得出答案，同时要注意规避同音字误用、书写错字的问题。
【解析】
我们结合语境和搭配提示逐一确定答案：
1. 第一空描述小女孩玩耍时摆动小手的动作，对应字词为“晃动”；
2. 第二空是洗衣盆里洗衣服时产生的泡泡类事物，对应字词为“泡沫”；
3. 第三空描述妈妈清洗衣物的动作，和“服”搭配组成“揉搓衣服”，对应字词为“揉搓”；
4. 第四空是适合小女孩翻看的带图画的休闲读物，对应字词为“画报”；
5. 第五空和后面的“误”组成“耽误”，表示拖延耽搁的含义，对应汉字为“耽”。
【答案】
晃动 泡沫 揉搓 画报 耽
【知识点】
语境写字词；词语搭配；汉字书写
【点评】
本题选取贴近日常家庭生活的场景设置考察内容，把零散的字词放在连贯的画面中考察，既降低了字词识记考察的枯燥感，也能检验学生结合上下文推断字词的能力，答题时要注意“揉、搓、耽”几个易错字的字形，避免出现多笔少画、误用同音字的错误。
【难度系数】
0.8
这是小学语文典型的结合语境写字词题型，解题时首先通读整句话，先把握题目描绘的“小女孩在洗衣盆边玩耍、妈妈做家务”的生活化场景，再逐个结合每个空前后的搭配提示推导：第一空搭配“小手”，要填描述手部动作的词语；第二空是洗衣盆里洗衣过程产生的物品；第三空搭配“服”，是妈妈洗衣的动作；第四空是适合小女孩翻看的读物类物品；第五空要和后面的“误”组成表耽搁含义的词语，结合课内所学字词就能得出答案，同时要注意规避同音字误用、书写错字的问题。
【解析】
我们结合语境和搭配提示逐一确定答案：
1. 第一空描述小女孩玩耍时摆动小手的动作，对应字词为“晃动”；
2. 第二空是洗衣盆里洗衣服时产生的泡泡类事物，对应字词为“泡沫”；
3. 第三空描述妈妈清洗衣物的动作，和“服”搭配组成“揉搓衣服”，对应字词为“揉搓”；
4. 第四空是适合小女孩翻看的带图画的休闲读物，对应字词为“画报”；
5. 第五空和后面的“误”组成“耽误”，表示拖延耽搁的含义，对应汉字为“耽”。
【答案】
晃动 泡沫 揉搓 画报 耽
【知识点】
语境写字词；词语搭配；汉字书写
【点评】
本题选取贴近日常家庭生活的场景设置考察内容，把零散的字词放在连贯的画面中考察，既降低了字词识记考察的枯燥感，也能检验学生结合上下文推断字词的能力，答题时要注意“揉、搓、耽”几个易错字的字形，避免出现多笔少画、误用同音字的错误。
【难度系数】
0.8
二、下列每组句子中加点词语的意思完全相同的一项是( )
B.
C.
D.
B.
C.
D.
答案
二、A
解析
1
三、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )
A.我的弟弟活泼可爱，
B.他还没走进屋，就
C.身处异乡繁华的都市，他心中却感到
D.成天
A.我的弟弟活泼可爱，
伶伶俐俐
的，很讨人喜欢。B.他还没走进屋，就
轻轻悄悄
地嚷开了，真是未见其人，先闻其声啊。C.身处异乡繁华的都市，他心中却感到
空空落落
的，有一种说不出的孤独与怅惘。D.成天
念念叨叨
的老太太搬走了，耳根算是清净了，却似乎少了点什么。答案
三、B
解析
【分析】
做这类词语运用正误判断题，核心思路是先准确掌握每个加点词语的含义，再逐一匹配句子的语境逻辑，判断词语和句子描述的内容是否适配，排查出存在语义矛盾的选项即可。我们可以逐个验证四个选项：先确认每个词的词义，再对照句子前后的描述，就能发现B选项里的词语和后文表述完全冲突，其余选项都符合语境。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：“伶伶俐俐”用来形容人机灵乖巧、反应灵活，用来修饰活泼可爱的弟弟，完全符合语境，词语使用恰当。
B选项：“轻轻悄悄”的含义是动作、声响十分轻微，几乎没有动静，和后文“还没走进屋就嚷开了”的大声叫嚷的描述完全矛盾，语义冲突，该词语运用不恰当。
C选项：“空空落落”用来形容人内心空虚、没有着落的状态，契合身处异乡时孤独怅惘的心境，词语使用恰当。
D选项：“念念叨叨”形容人反复絮叨、不停说话的状态，用来刻画爱念叨的老太太形象，符合语境，词语使用恰当。
综上，加点词语运用不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
词语辨析，语境适配判断
【点评】
本题是基础的现代汉语常用叠词运用考查，考点贴合课内所学的常用词语，难度不高，解题时要特别注意观察句子前后的描述是否和所选词语的含义自洽，避免出现语义相悖的错误，日常积累常用词语的词义就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
做这类词语运用正误判断题，核心思路是先准确掌握每个加点词语的含义，再逐一匹配句子的语境逻辑，判断词语和句子描述的内容是否适配，排查出存在语义矛盾的选项即可。我们可以逐个验证四个选项：先确认每个词的词义，再对照句子前后的描述，就能发现B选项里的词语和后文表述完全冲突，其余选项都符合语境。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A选项：“伶伶俐俐”用来形容人机灵乖巧、反应灵活，用来修饰活泼可爱的弟弟，完全符合语境，词语使用恰当。
B选项：“轻轻悄悄”的含义是动作、声响十分轻微，几乎没有动静，和后文“还没走进屋就嚷开了”的大声叫嚷的描述完全矛盾，语义冲突，该词语运用不恰当。
C选项：“空空落落”用来形容人内心空虚、没有着落的状态，契合身处异乡时孤独怅惘的心境，词语使用恰当。
D选项：“念念叨叨”形容人反复絮叨、不停说话的状态，用来刻画爱念叨的老太太形象，符合语境，词语使用恰当。
综上，加点词语运用不恰当的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
词语辨析，语境适配判断
【点评】
本题是基础的现代汉语常用叠词运用考查，考点贴合课内所学的常用词语，难度不高，解题时要特别注意观察句子前后的描述是否和所选词语的含义自洽，避免出现语义相悖的错误，日常积累常用词语的词义就能轻松完成这类题目。
【难度系数】
0.8
1. 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。
(1) 这句话中表示动作的词语有：___、___、___、___。
(2) 请你连用几个动词写一写你在放学路上的表现 ______ 。
(1) 这句话中表示动作的词语有：___、___、___、___。
(2) 请你连用几个动词写一写你在放学路上的表现 ______ 。
答案
1. (1)蹲 拨弄 爬 找
(2)示例:我高兴地走在回家的路上,时而弯腰去捡路边的落叶,时而紧跑几步去追觅食的麻雀。
(2)示例:我高兴地走在回家的路上,时而弯腰去捡路边的落叶,时而紧跑几步去追觅食的麻雀。
解析
【分析】
这道题分为两个小问题，第一问需要我们从给定的句子里筛选出表示动作的词语，解题思路是逐字逐句通读原句，定位描述主语“我”的行为的词汇，把所有符合动作属性的词语逐一提取出来，避免漏数。第二问要求连用多个动词描写放学路上的表现，首先要结合自己放学路上的真实生活场景，选取连贯的、符合情境的动作，把动作串联成通顺的句子即可，保证动词使用准确，场景贴合要求。
【解析】
(1) 通读原句，依次定位描述“我”的动作的词汇：第一个动作是“蹲”，对应“我蹲在院子的地上”；第二个动作是“拨弄”，对应“用树枝拨弄着一个蚁穴”；第三个动作是“爬”，第四个动作是“找”，对应“爬着去找更多的蚁穴”，这四个都是句中的动作词语。
(2) 仿写时要贴合放学路上的场景，连用多个连贯的动作，选取符合日常放学状态的动词，组合成通顺的语句即可，给出的示例符合题目要求。
【答案】
(1) 蹲 拨弄 爬 找
(2) 示例:我高兴地走在回家的路上,时而弯腰去捡路边的落叶,时而紧跑几步去追觅食的麻雀。
【知识点】
动词识别 语句仿写
【点评】
本题侧重考查学生对动词的感知与运用能力，第一问难度较低，只要细心梳理句子中人物的行为就能准确找出所有动作词，第二问结合生活场景进行仿写，引导学生学会用连续动词具象化描写日常场景，有效锻炼学生的书面表达能力。
【难度系数】
0.9
这道题分为两个小问题，第一问需要我们从给定的句子里筛选出表示动作的词语，解题思路是逐字逐句通读原句，定位描述主语“我”的行为的词汇，把所有符合动作属性的词语逐一提取出来，避免漏数。第二问要求连用多个动词描写放学路上的表现，首先要结合自己放学路上的真实生活场景，选取连贯的、符合情境的动作，把动作串联成通顺的句子即可，保证动词使用准确，场景贴合要求。
【解析】
(1) 通读原句，依次定位描述“我”的动作的词汇：第一个动作是“蹲”，对应“我蹲在院子的地上”；第二个动作是“拨弄”，对应“用树枝拨弄着一个蚁穴”；第三个动作是“爬”，第四个动作是“找”，对应“爬着去找更多的蚁穴”，这四个都是句中的动作词语。
(2) 仿写时要贴合放学路上的场景，连用多个连贯的动作，选取符合日常放学状态的动词，组合成通顺的语句即可，给出的示例符合题目要求。
【答案】
(1) 蹲 拨弄 爬 找
(2) 示例:我高兴地走在回家的路上,时而弯腰去捡路边的落叶,时而紧跑几步去追觅食的麻雀。
【知识点】
动词识别 语句仿写
【点评】
本题侧重考查学生对动词的感知与运用能力，第一问难度较低，只要细心梳理句子中人物的行为就能准确找出所有动作词，第二问结合生活场景进行仿写，引导学生学会用连续动词具象化描写日常场景，有效锻炼学生的书面表达能力。
【难度系数】
0.9
