阅读下面的文字，完成第1～2题。
站在2027年的门(kǎn)回望，我们曾在取舍的岔路口踯躅，于得失的迷雾里彷徨。但那些在城市街巷、山野林间的每一次驻足与前行，都让我们在迷茫中看清方向()在坚守中积蓄力量。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
(1)(kǎn) (2)躅
2. 在括号内填入的标点符号是。

1. (1) 槛 (2) zhú
2. ，

【分析】
本题考查语文基础知识中的汉字书写、字音拼读和标点符号使用。解题思路：1. 第1题，根据拼音写汉字需结合常用词语，“门kǎn”对应常用词“门槛”的“槛”；给加点字注音要准确，“躅”是“踯躅”的组成部分，读zhú。2. 第2题，判断标点需分析句子结构，“在迷茫中看清方向”和“在坚守中积蓄力量”是并列的分句，分句间无内部逗号，故用逗号分隔。
【解析】
1. (1) “门kǎn”是常用词语“门槛”，对应汉字为“槛”；(2) “躅”在“踯躅”中读zhú，需准确标注声调。
2. 括号前后是两个并列的动宾结构分句，分句间未出现逗号，根据标点使用规则，并列分句间用逗号分隔，故填“，”。
【答案】
1. (1) 槛 (2) zhú；2. ，
【知识点】
汉字书写、字音拼读、标点使用
【点评】
本题为语文基础题，考查常用字词的识记与标点的基本用法，侧重基础知识积累，难度较低。
【难度系数】
0.9

阅读下面的文字，完成第3～4题。
毒藤缠绕，荆棘刺骨，他们却始终并肩前行；饥寒交迫，痛苦噬心，心中的愤怒终于(燃起 燃烧)成反抗的炬火。他们忍受着无尽的黑暗，所以始终没有放弃对光明的追求——正是这种坚韧，让他们在黑暗中踯躅却从未退缩。
3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

5. 根据课文内容，分析诗歌中的“我们”指的是哪些人？





6. 提升题 意象的铺排是课文的突出特点，请从诗中任选一组意象加以分析，并阐明诗人寄托的情感。

3. 燃起
4. 将“所以”改为“却”或“但”。
5. “我们”是指在黑暗社会中饱受压迫但已经觉醒并团结起来反抗旧世界、追求共产主义理想的无产阶级革命者群体。这既是诗人自我的写照，也是他对当时千千万万投身革命洪流的青年的艺术概括。
6. 示例一：诗人以“毒藤”“带刺的花朵”“怪鸟”“蟒蝎”等具有压抑感的意象，渲染当时黑暗社会的可怖，表现革命征程的艰辛。
示例二：诗人以“愤怒的炬火”“反抗的热焰”“天上的红霞”等意象，表达革命者不屈的战斗意志和革命必胜的壮志豪情。

【分析】
第3题需辨析“燃起”与“燃烧”的语义差异，结合语境选择搭配恰当的词语；第4题需判断句子逻辑关系，修正关联词错误；第5题需结合诗歌创作背景与文本内容，明确“我们”的指代群体；第6题需选取诗中一组意象，分析其营造的氛围及寄托的情感，紧扣诗歌主题作答。
【解析】
3. 词语辨析：“燃起”侧重从无到有地点燃，常与“炬火”搭配；“燃烧”侧重持续发热发光，语境中是愤怒转化为反抗的炬火，用“燃起”更贴合动作起始的语境。
4. 病句修改：原句“忍受着无尽的黑暗”与“始终没有放弃对光明的追求”为转折关系，而非因果关系，故将表因果的“所以”改为表转折的“却”或“但”。
5. 结合诗歌的无产阶级革命背景及文本内容，“我们”指在黑暗社会中饱受压迫、觉醒后团结反抗旧世界、追求共产主义理想的无产阶级革命者群体，是诗人自我与革命青年的艺术概括。
6. 示例分析：选取“毒藤”“带刺的花朵”等意象，这些意象具有压抑感，渲染了黑暗社会的恐怖，体现革命征程的艰辛；或选取“愤怒的炬火”等意象，表达革命者的战斗意志与必胜豪情。
【答案】
3. 燃起
4. 将“所以”改为“却”或“但”。
5. “我们”是指在黑暗社会中饱受压迫但已经觉醒并团结起来反抗旧世界、追求共产主义理想的无产阶级革命者群体。这既是诗人自我的写照，也是他对当时千千万万投身革命洪流的青年的艺术概括。
6. 示例一：诗人以“毒藤”“带刺的花朵”“怪鸟”“蟒蝎”等具有压抑感的意象，渲染当时黑暗社会的可怖，表现革命征程的艰辛。
示例二：诗人以“愤怒的炬火”“反抗的热焰”“天上的红霞”等意象，表达革命者不屈的战斗意志和革命必胜的壮志豪情。
【知识点】词语辨析、病句修改、诗歌内容理解、诗歌意象鉴赏
【点评】本题涵盖词语运用、病句修改、文本理解及诗歌鉴赏等语文核心考点，题型常规，注重基础能力与文本分析能力的结合，符合初中语文考察要求。
【难度系数】
0.6