1.(广西中考)用丝绸摩擦两根玻璃棒,则两根玻璃棒
（）

A.得到电子
B.带负电
C.靠近时会互相排斥
D.靠近时会互相吸引

C

【分析】
要解决这道题，需先明确摩擦起电的本质，再判断两根玻璃棒的带电情况，最后依据电荷间的相互作用规律分析选项：
1. 回忆摩擦起电规律：丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒的原子核束缚电子能力弱，会失去电子带正电，丝绸得到电子带负电；
2. 判断两根玻璃棒的带电性：两根均为丝绸摩擦后的玻璃棒，因此都带正电，属于同种电荷；
3. 依据电荷间作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，据此判断选项。
【解析】
1. 摩擦起电的本质是电子的转移：丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒的原子核束缚电子的能力弱于丝绸，因此玻璃棒失去电子，带正电；
2. 两根玻璃棒的带电情况：两根均为丝绸摩擦后的玻璃棒，所以都带正电，属于同种电荷；
3. 电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，因此两根带正电的玻璃棒靠近时会互相排斥，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
摩擦起电；电荷间的相互作用
【点评】
本题考查摩擦起电的实质和电荷间的相互作用规律，属于电学基础题，需牢记玻璃棒与丝绸摩擦后的带电情况，以及同种电荷的作用特点，难度较低。
【难度系数】
0.8

2.实验室中验电器的工作原理是同种电荷，验电器的金属箔所带的电荷越多，金属箔的张角，验电器（选填“能”或“不能”）直接检验物体带哪种电荷。

互相排斥 越大 不能

【分析】
要解答本题，需掌握验电器的核心基础知识：首先明确验电器的工作原理，再理解金属箔张角与所带电荷多少的关系，最后判断验电器对电荷种类的检验能力。第一步，回忆电荷间的相互作用规律，验电器依靠同种电荷的特性工作；第二步，金属箔带电荷时，电荷量越多，排斥力越强，张角越大；第三步，验电器仅能检验物体是否带电，无法区分电荷的正负种类。
【解析】
1. 验电器的工作原理是同种电荷互相排斥，因此第一个空填“互相排斥”；
2. 同种电荷间的排斥力随电荷总量增加而增大，所以金属箔所带电荷越多，张角越大，第二个空填“越大”；
3. 无论物体带正电荷还是负电荷，接触验电器后金属箔都会因带同种电荷而张开，因此验电器不能直接检验物体带哪种电荷，第三个空填“不能”。
【答案】
互相排斥 越大 不能
【知识点】
电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理
【点评】
本题考查初中电学中验电器的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，只要牢记相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.9

3.下列各组粒子中,能构成原子的是 （）

A.质子、中子
B.中子、电子
C.原子核、中子
D.原子核、电子

D

【分析】
要解决这道题，需先明确原子的构成：原子是由居于中心的原子核和核外电子构成，而原子核又由质子和中子组成（氢原子例外，无中子）。解题时需逐一分析选项中的粒子组合，判断是否符合原子的构成要求。
【解析】
原子的构成分为原子核和核外电子两部分：
选项A：仅含质子、中子，缺少核外电子，无法构成原子；
选项B：仅含中子、电子，缺少原子核（质子），无法构成原子；
选项C：含原子核和中子，中子属于原子核的组成部分，该组合重复且缺少核外电子，无法构成原子；
选项D：含原子核和电子，恰好是原子的两大组成部分，能构成原子。
【答案】
D
【知识点】
原子的构成
【点评】
本题考查原子的基础构成，属于化学学科核心基础知识点，只要准确记忆原子的结构组成即可快速解答，是易得分的基础题。
【难度系数】
0.7

4.用丝绸摩擦过的玻璃棒接触不带电的验电器的金属球，金属箔张开，如图所示。下列说法正确的是（）

A.摩擦起电创造了电荷
B.玻璃棒带负电
C.正电荷从丝绸转移到玻璃棒
D.验电器金属箔张开，是由于同种电荷互相排斥

D

【分析】
本题考查摩擦起电和验电器的相关知识，需逐一分析每个选项，明确摩擦起电的本质、丝绸摩擦后玻璃棒的带电情况、电荷转移的方向以及验电器的工作原理，从而判断正确选项。
【解析】
选项A：摩擦起电的实质是电荷的转移，并非创造了电荷，因此A错误。
选项B：丝绸与玻璃棒摩擦后，玻璃棒失去电子带正电，而非负电，因此B错误。
选项C：丝绸摩擦玻璃棒时，是玻璃棒上的电子转移到丝绸上，正电荷不会发生转移，因此C错误。
选项D：验电器的金属箔接触带电体后带上同种电荷，根据同种电荷相互排斥的原理，金属箔会张开，因此D正确。
【答案】
D
【知识点】
摩擦起电、验电器原理
【点评】
本题为电学基础题，主要考查摩擦起电的本质和验电器的工作原理，需要准确记忆相关概念，难度不大，属于学生应掌握的基础知识点。
【难度系数】
0.6

5.将两个与头发摩擦过的气球靠近，发现它们相互排斥，说明它们带上了（选填“同种”或“异种”）电荷。摩擦起电的实质是的转移。

同种 电荷

【分析】首先回忆电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，题目中两个摩擦过的气球靠近时相互排斥，据此判断电荷种类；再明确摩擦起电的本质，是电荷在物体间的转移，而非创造电荷，据此完成解答。
【解析】根据电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，两个与头发摩擦过的气球靠近时相互排斥，说明它们带上了同种电荷；摩擦起电的实质是电荷（电子）的转移，不同物质的原子核束缚电子的能力不同，摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体，使物体带电。
【答案】同种 电荷
【知识点】电荷间的相互作用、摩擦起电的实质
【点评】本题考查电学基础知识点，侧重对电荷基本性质和摩擦起电本质的理解，难度较低，是学生需掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

6.静电在工业和生活中具有很重要的应用，但有时也会带来很多麻烦。下列属于静电利用的是（）

A.在存放易燃品的仓库中工人穿上导电橡胶做的靴子
B.地毯中加入少量的金属纤维
C.油罐车下面安装一条拖地的金属链
D.有的口罩的熔喷布带静电

D

【分析】
要解答本题，需明确核心概念：静电的“利用”是主动借助静电特性实现有益效果，“防止”是避免静电积累或放电带来的危害。需逐一分析选项，判断其属于静电的利用还是防止。
【解析】
选项A：易燃品仓库中，工人穿导电橡胶靴是为了导走身体产生的静电，防止静电放电引发爆炸，属于静电的防止，不是利用。
选项B：地毯中加入金属纤维，是将行走时摩擦产生的静电及时导走，避免静电积累，属于静电的防止，不是利用。
选项C：油罐车拖地的金属链，是把油罐与油摩擦产生的静电导入大地，防止静电放电引发危险，属于静电的防止，不是利用。
选项D：口罩熔喷布带静电，是利用静电吸附微小颗粒物（如飞沫、粉尘），实现防护作用，属于静电的利用。
【答案】
D
【知识点】
静电的利用与防止
【点评】
本题考查静电利用与防止的区分，需准确理解不同场景下静电的作用，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.6

7.在玩滑梯时，头发一根根竖了起来，出现了“怒发冲冠”的现象，如图所示。对于这个现象，下列解释正确的是（）


A.由于同种电荷互相排斥，头发竖了起来
B.人的身体与滑梯摩擦时，创造了电荷，导致身体带电
C.这种现象在空气潮湿时更容易出现
D.“怒发冲冠”的现象与验电器的工作原理不同

A

【分析】
本题结合生活中的“怒发冲冠”现象考查静电相关知识，解题思路是：先明确该现象的本质是摩擦起电，再结合摩擦起电的实质、电荷间的相互作用规律、静电现象的产生条件，逐一分析每个选项的对错。
【解析】
1. 选项A：玩滑梯时，身体与滑梯摩擦使头发带上同种电荷，根据电荷间的相互作用规律，同种电荷互相排斥，因此头发会一根根竖起来，该选项正确。
2. 选项B：摩擦起电的本质是电荷的转移，并非创造了电荷，所以该选项错误。
3. 选项C：空气潮湿时，空气中的水分具有导电性，会将摩擦产生的静电导走，因此这种现象在空气干燥时更容易出现，潮湿时不易发生，该选项错误。
4. 选项D：验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，“怒发冲冠”现象也是由于头发带同种电荷相互排斥，二者原理相同，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
摩擦起电、电荷间的相互作用
【点评】
本题结合生活实例考查电荷的基础知识点，需要学生准确理解摩擦起电的实质、电荷间的相互作用规律，以及静电现象的产生条件，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7