1.社团面向七年级全体学生招募“美好观察员”，初拟了征集令，请你阅读后，完成任务。
冬天宛若一位洞悉世事的老者，静静地坐在岁月的角落，默默地注视着四季的轮回。

老舍笔下的济南的冬天是温晴的。山水全在蓝天下暖和安shì地睡着，人们徘徊在古老的济南，心中便有了着落，有了依靠。澄清的河水，xiù气的小山，蓝色的天空，这些景象让人们感受到了济南天气 zhù蓄的 cí善。
大凡爱美之人，亦是对生活满怀柔情之人，也正是我们要征集的“美好观察员”！济南的冬天还有哪些美？请你来发现，赶紧来报名吧！
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
暖和(huo) 着落(zhuó)
安shì(适) xiù气(秀)
zhù蓄(贮) cí善(慈)
(2)有同学读到“澄清”时，思考“澄”的意思。结合语境推测，“澄”的意思是。
[①(水)很清。②使清明，使清楚。③使液体里的杂质沉下去。④挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出。](只填序号)
(3)语段中画横线的句子使用了、的修辞手法，独具特色。
4 语文 七年级 上册 人教版
【活动二：策划观察活动】
2.小皖同学是本次活动的观察员，他策划了以“行走安徽，好山好水”为主题的研学活动，请你参与。
(1)请你围绕研学活动的主题拟写一条宣传标语，要求使用对偶的修辞手法，不超过20字。

(2)安徽的美景令人陶醉，小张同学为了表达对它的赞美，准备了一副对联，请你根据上联写出下联。
上联：山水交相辉映
下联：
(3)小皖同学撰写了“研学之旅”心得，下面是其中的部分内容，请你帮助修改。
【甲】安徽的自然风光叹为观止。这里的每一处风景，都是大自然精心雕琢的杰作，【乙】让人不禁感叹大自然的巧夺天工。在这里，你可以品味千年的历史和文化，开启一场属于你的影视级风光大片之旅。【丙】总之，研学之旅，不仅是行走的课堂；更是智慧的启迪。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。
②【乙】处画线句有一个词语使用不当，请提出修改意见。
③【丙】处画线句的标点有问题，请你修改。

1.(1)huo zhuó 适 秀 贮 慈
(2)① (3)比喻 拟人
2.(1)示例:行走安徽山水,研学自然之美
(2)示例:人文共展风华
(3)①在“自然风光”后面加上“令人”。②将“巧夺天工”改为“鬼斧神工”。③将分号改为逗号。

【分析】
本题是七年级语文综合练习题，分为两部分：第一部分考查字词积累、词语语境义判断、修辞手法辨析；第二部分考查语言运用（标语拟写、对联撰写、病句与标点修改）。解题时需结合课文内容、语境含义、修辞规则、语言运用要求逐一分析：
1. (1)题需回忆《济南的冬天》中重点字词的注音与字形，准确书写；
2. (2)题结合“澄清的河水”语境，判断“澄”的含义；
3. (3)题分析画线句的修辞，明确比喻、拟人的特点；
4. (1)题标语需紧扣“行走安徽，好山好水”主题，运用对偶，控制字数；
5. (2)题对联需与上联结构对应，内容贴合安徽山水与人文；
6. (3)题针对病句、标点的错误，按语法规则修改。
【解析】
1. (1)题：“暖和”的“和”读轻声huo，“着落”的“着”读zhuó；根据拼音，依次对应汉字为“适”“秀”“贮”“慈”；
(2)题：“澄清的河水”中，“澄清”形容河水清澈，故“澄”选①；
(3)题：画线句将冬天比作“洞悉世事的老者”，运用比喻；“静静地坐在”“默默地注视着”赋予冬天人的动作，运用拟人；
2. (1)题：拟写对偶标语，需上下句结构对称，紧扣主题，示例为“行走安徽山水，研学自然之美”；
(2)题：上联“山水交相辉映”，下联对应安徽人文，示例为“人文共展风华”；
(3)题：①甲句成分残缺，补充“令人”，修改为“安徽的自然风光令人叹为观止”；②“巧夺天工”形容人工精巧，大自然的景观应改为“鬼斧神工”；③递进复句中，“不仅……更……”连接的分句用逗号，故将分号改为逗号。
【答案】
1.(1)huo zhuó 适 秀 贮 慈
(2)①
(3)比喻 拟人
2.(1)示例:行走安徽山水,研学自然之美
(2)示例:人文共展风华
(3)①在“自然风光”后面加上“令人”。②将“巧夺天工”改为“鬼斧神工”。③将分号改为逗号。
【知识点】
字音字形、修辞手法、语言运用
【点评】
本题为七年级语文基础综合题，覆盖核心考点，题型贴合教材与实际应用，注重基础知识的掌握与灵活运用，难度适中。
【难度系数】
0.8