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1.电流的热效应:电流通过导体时
电
能转化成内
能的现象。答案
1. 电；内
解析
【分析】这道题考查电流热效应的基础概念，解题时需回忆电流热效应的定义：电流通过导体时，会消耗电能，使导体温度升高，转化为内能，据此填写对应的能量形式。
【解析】电流的热效应是指电流通过导体时，电能转化为内能的现象，因此两个空依次填电能对应的“电”，内能对应的“内”。
【答案】电；内
【知识点】电流的热效应、能量转化
【点评】本题是对电流热效应基础概念的直接考查，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】电流的热效应是指电流通过导体时，电能转化为内能的现象，因此两个空依次填电能对应的“电”，内能对应的“内”。
【答案】电；内
【知识点】电流的热效应、能量转化
【点评】本题是对电流热效应基础概念的直接考查，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.9
2.焦耳定律的内容:电流通过导体产生的热量跟
电流的二次方
成正比，跟导体的电阻
成正比，跟通电时间
成正比。其计算公式为$Q=I^2Rt$
。答案
2. 电流的二次方；电阻；通电时间；$Q=I^2Rt$
解析
【分析】
本题考查焦耳定律的基本内容，解题时需准确回忆初中物理中焦耳定律的定义，明确电流产生热量的三个影响因素及对应的计算公式，直接对应填写即可。
【解析】
焦耳定律是定量描述电流热效应的定律，其内容为：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，对应的计算公式为$Q=I^2Rt$。
【答案】
电流的二次方；电阻；通电时间；$Q=I^2Rt$
【知识点】
焦耳定律，电热
【点评】
本题为电学基础概念题，直接考查焦耳定律的核心内容，属于电学部分必须掌握的基础知识点，难度较低，用于巩固对电流热效应的理解。
【难度系数】
0.8
本题考查焦耳定律的基本内容，解题时需准确回忆初中物理中焦耳定律的定义，明确电流产生热量的三个影响因素及对应的计算公式，直接对应填写即可。
【解析】
焦耳定律是定量描述电流热效应的定律，其内容为：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，对应的计算公式为$Q=I^2Rt$。
【答案】
电流的二次方；电阻；通电时间；$Q=I^2Rt$
【知识点】
焦耳定律，电热
【点评】
本题为电学基础概念题，直接考查焦耳定律的核心内容，属于电学部分必须掌握的基础知识点，难度较低，用于巩固对电流热效应的理解。
【难度系数】
0.8
3.液冷充电桩可以提高电动汽车的充电速度，充电时导线产生的热量通过
热传递
（选填“做功”或“热传递”）的方式转移给周围流动的液体。为了减少充电时导线产生的热量，在保持充电时间和电流不变的情况下，应选用长度相同、横截面积较大
（选填“大”或“小”）的铜导线。答案
3. 热传递；大
解析
【分析】
首先判断热量转移的方式：做功是能量的转化，热传递是能量的转移，导线产生的热量转移给周围流动的液体，属于能量的转移，因此确定第一空的答案。其次，要减少导线产生的热量，结合焦耳定律分析电阻的影响：根据焦耳定律，电流和时间不变时，热量与电阻成正比，需减小导线电阻；再根据电阻与横截面积的关系，材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小，由此确定第二空的答案。
【解析】
1. 热量转移方式：做功是能量转化的过程，热传递是能量转移的过程。导线的热量转移给周围液体，是能量的转移，故填“热传递”。
2. 导线选择：根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，充电时间$t$和电流$I$不变时，要减少热量$Q$，需减小导线电阻$R$。导体电阻与横截面积的关系：材料（铜）、长度相同时，横截面积越大，电阻越小，因此应选用横截面积较大的铜导线，故填“大”。
【答案】
热传递；大
【知识点】
热传递；电阻的影响因素；焦耳定律
【点评】
本题结合液冷充电桩的实际场景，考察热传递概念、电阻的影响因素及焦耳定律的应用，属于基础知识点的综合应用，注重物理知识与生活实际的结合。
【难度系数】
0.7
首先判断热量转移的方式：做功是能量的转化，热传递是能量的转移，导线产生的热量转移给周围流动的液体，属于能量的转移，因此确定第一空的答案。其次，要减少导线产生的热量，结合焦耳定律分析电阻的影响：根据焦耳定律，电流和时间不变时，热量与电阻成正比，需减小导线电阻；再根据电阻与横截面积的关系，材料、长度相同时，横截面积越大电阻越小，由此确定第二空的答案。
【解析】
1. 热量转移方式：做功是能量转化的过程，热传递是能量转移的过程。导线的热量转移给周围液体，是能量的转移，故填“热传递”。
2. 导线选择：根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，充电时间$t$和电流$I$不变时，要减少热量$Q$，需减小导线电阻$R$。导体电阻与横截面积的关系：材料（铜）、长度相同时，横截面积越大，电阻越小，因此应选用横截面积较大的铜导线，故填“大”。
【答案】
热传递；大
【知识点】
热传递；电阻的影响因素；焦耳定律
【点评】
本题结合液冷充电桩的实际场景，考察热传递概念、电阻的影响因素及焦耳定律的应用，属于基础知识点的综合应用，注重物理知识与生活实际的结合。
【难度系数】
0.7
4.电熨斗是利用电流的
热
效应工作的。某品牌电熨斗的额定电压为220 V，最大发热功率为1 100 W，在最大发热功率下连续使用10 min，电熨斗产生的热量是$6.6× 10^5$
J。答案
4. 热；$6.6× 10^5\ \mathrm{J}$
解析
【分析】首先明确电流的效应类型，电熨斗工作时将电能转化为内能，对应电流的热效应；计算热量时，电熨斗为纯电阻用电器，产生的热量等于消耗的电能，需先将时间单位换算为秒，再利用公式计算。
【解析】1. 电熨斗工作时将电能转化为内能，是利用电流的热效应工作的；2. 已知最大发热功率$ P = 1100\ \mathrm{W} $，使用时间$ t = 10\ \mathrm{min} = 10 × 60\ \mathrm{s} = 600\ \mathrm{s} $，纯电阻电路中产生的热量等于消耗的电能，即$ Q = W = Pt = 1100\ \mathrm{W} × 600\ \mathrm{s} = 6.6 × 10^5\ \mathrm{J} $。
【答案】热；$6.6× 10^5\ \mathrm{J}$
【知识点】电流的热效应、电功与热量的计算
【点评】本题考查电流热效应的应用及热量计算，属于基础题，需注意时间单位的换算。
【难度系数】0.9
【解析】1. 电熨斗工作时将电能转化为内能，是利用电流的热效应工作的；2. 已知最大发热功率$ P = 1100\ \mathrm{W} $，使用时间$ t = 10\ \mathrm{min} = 10 × 60\ \mathrm{s} = 600\ \mathrm{s} $，纯电阻电路中产生的热量等于消耗的电能，即$ Q = W = Pt = 1100\ \mathrm{W} × 600\ \mathrm{s} = 6.6 × 10^5\ \mathrm{J} $。
【答案】热；$6.6× 10^5\ \mathrm{J}$
【知识点】电流的热效应、电功与热量的计算
【点评】本题考查电流热效应的应用及热量计算，属于基础题，需注意时间单位的换算。
【难度系数】0.9
5.把两个电阻$R_1$、$R_2$串联在电路中，$R_1=10\ \Omega$，$R_2=15\ \Omega$，则这两个电阻两端的电压之比$U_1:U_2=$
$2:3$
，在相同的时间内电流通过$R_1$、$R_2$所产生的热量之比$Q_1:Q_2=$$2:3$
。答案
5. $2:3$；$2:3$
解析
【分析】
本题考查串联电路规律及欧姆定律、焦耳定律的应用。首先明确两个电阻串联时，电路中各处电流相等，这是解题的核心依据；再分别利用欧姆定律推导电压之比，利用焦耳定律推导热量之比，代入电阻值即可得出结果。
【解析】
因为$R_1$与$R_2$串联，所以电路中电流处处相等，即$I_1=I_2=I$。
1. 求电压之比：根据欧姆定律$U=IR$，可得$U_1=IR_1$，$U_2=IR_2$，则$U_1:U_2=(IR_1):(IR_2)=R_1:R_2=10\ \Omega:15\ \Omega=2:3$。
2. 求热量之比：根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，相同时间$t$内，$Q_1=I^2R_1t$，$Q_2=I^2R_2t$，则$Q_1:Q_2=(I^2R_1t):(I^2R_2t)=R_1:R_2=10\ \Omega:15\ \Omega=2:3$。
【答案】
$2:3$；$2:3$
【知识点】
串联电路特点、欧姆定律、焦耳定律
【点评】
本题为电学基础比例题，利用串联电路电流相等的特点，结合欧姆定律和焦耳定律即可快速求解，属于常规易得分题型。
【难度系数】
0.8
本题考查串联电路规律及欧姆定律、焦耳定律的应用。首先明确两个电阻串联时，电路中各处电流相等，这是解题的核心依据；再分别利用欧姆定律推导电压之比，利用焦耳定律推导热量之比，代入电阻值即可得出结果。
【解析】
因为$R_1$与$R_2$串联，所以电路中电流处处相等，即$I_1=I_2=I$。
1. 求电压之比：根据欧姆定律$U=IR$，可得$U_1=IR_1$，$U_2=IR_2$，则$U_1:U_2=(IR_1):(IR_2)=R_1:R_2=10\ \Omega:15\ \Omega=2:3$。
2. 求热量之比：根据焦耳定律$Q=I^2Rt$，相同时间$t$内，$Q_1=I^2R_1t$，$Q_2=I^2R_2t$，则$Q_1:Q_2=(I^2R_1t):(I^2R_2t)=R_1:R_2=10\ \Omega:15\ \Omega=2:3$。
【答案】
$2:3$；$2:3$
【知识点】
串联电路特点、欧姆定律、焦耳定律
【点评】
本题为电学基础比例题，利用串联电路电流相等的特点，结合欧姆定律和焦耳定律即可快速求解，属于常规易得分题型。
【难度系数】
0.8
6.(多选)随着科技的发展,冬天用于取暖的传统炭火已逐渐被电烤火器所取代。下列用电器与电烤火器工作原理相同的是(
A.电热水壶
B.LED灯
C.电风扇
D.电熨斗
AD
)A.电热水壶
B.LED灯
C.电风扇
D.电熨斗
答案
6. AD
解析
【分析】
要解决这道题，首先明确电烤火器的工作原理：电烤火器利用电流的热效应工作，即电流通过导体时，电能转化为内能（热能），依靠产生的热量实现取暖。接下来需分析每个选项中用电器的工作原理，判断其是否利用电流的热效应，从而选出与电烤火器原理相同的选项。
【解析】
电烤火器的工作原理是电流的热效应，即电流做功将电能转化为内能。对各选项逐一分析：
1. 选项A：电热水壶工作时，将电能主要转化为内能，通过电流产生的热量加热水，利用了电流的热效应，与电烤火器原理相同；
2. 选项B：LED灯工作时，主要将电能转化为光能，并非利用电流的热效应，不符合要求；
3. 选项C：电风扇工作时，主要将电能转化为机械能（带动扇叶转动），不涉及电流热效应，不符合要求；
4. 选项D：电熨斗工作时，将电能主要转化为内能，依靠电流产生的热量熨烫衣物，利用了电流的热效应，与电烤火器原理相同。
综上，符合要求的选项为A和D。
【答案】
AD
【知识点】
电流的热效应、用电器的能量转化
【点评】
本题考查常见用电器的工作原理，核心是区分电流热效应与其他能量转化形式，属于基础概念题，只要掌握常见电热类用电器的特点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先明确电烤火器的工作原理：电烤火器利用电流的热效应工作，即电流通过导体时，电能转化为内能（热能），依靠产生的热量实现取暖。接下来需分析每个选项中用电器的工作原理，判断其是否利用电流的热效应，从而选出与电烤火器原理相同的选项。
【解析】
电烤火器的工作原理是电流的热效应，即电流做功将电能转化为内能。对各选项逐一分析：
1. 选项A：电热水壶工作时，将电能主要转化为内能，通过电流产生的热量加热水，利用了电流的热效应，与电烤火器原理相同；
2. 选项B：LED灯工作时，主要将电能转化为光能，并非利用电流的热效应，不符合要求；
3. 选项C：电风扇工作时，主要将电能转化为机械能（带动扇叶转动），不涉及电流热效应，不符合要求；
4. 选项D：电熨斗工作时，将电能主要转化为内能，依靠电流产生的热量熨烫衣物，利用了电流的热效应，与电烤火器原理相同。
综上，符合要求的选项为A和D。
【答案】
AD
【知识点】
电流的热效应、用电器的能量转化
【点评】
本题考查常见用电器的工作原理，核心是区分电流热效应与其他能量转化形式，属于基础概念题，只要掌握常见电热类用电器的特点即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
7. 小雅利用两根电热丝$R_1$、$R_2$自制一个加热器，图18.4-1甲、乙所示的是她设计的两种电路，电源电压相同，闭合开关让其工作相同的时间，产生的热量分别为$Q_甲$、$Q_乙$。下列关系正确的是(
A.$Q_甲 ＜ Q_乙$
B.$Q_甲 = Q_乙$
C.$Q_甲 ＞ Q_乙$
D.条件不足，无法判断
A
)A.$Q_甲 ＜ Q_乙$
B.$Q_甲 = Q_乙$
C.$Q_甲 ＞ Q_乙$
D.条件不足，无法判断
答案
7. A
解析
【分析】
要比较两种电路产生的热量，需先明确甲、乙电路的连接方式，再利用纯电阻电路的电热公式分析。甲中$R_1$与$R_2$串联，总电阻为两电阻之和；乙中$R_1$与$R_2$并联，总电阻小于任一分电阻。纯电阻电路中，电源电压$U$和工作时间$t$相同时，热量$Q$与总电阻$R$总成反比，因此只需比较两电路的总电阻大小，即可判断热量关系。
【解析】
1. 分析电路连接：
甲图中，$R_1$与$R_2$串联，总电阻 $R_甲 = R_1 + R_2$；
乙图中，$R_1$与$R_2$并联，总电阻 $R_乙 = \frac{R_1 R_2}{R_1 + R_2}$；
2. 纯电阻电路的热量公式：
对于纯电阻电路，电流产生的热量等于消耗的电能，即 $Q = W = \frac{U^2 t}{R}$（$U$为电源电压，$t$为工作时间）；
3. 比较总电阻：
因为$R_1、R_2$均为正数，所以 $R_甲 = R_1 + R_2 ＞ \frac{R_1 R_2}{R_1 + R_2} = R_乙$；
4. 判断热量大小：
电源电压$U$相同，工作时间$t$相同，由$Q = \frac{U^2 t}{R}$可知，总电阻越大，产生的热量越少，因此$Q_甲 ＜ Q_乙$。
【答案】
A
【知识点】
串联电路电阻、并联电路电阻、电热计算
【点评】
本题结合串并联电路电阻特点考查电热的计算，核心是利用纯电阻电路中热量与总电阻的关系，属于基础应用题，需掌握串并联电阻规律和电热公式的应用。
【难度系数】
0.5
要比较两种电路产生的热量，需先明确甲、乙电路的连接方式，再利用纯电阻电路的电热公式分析。甲中$R_1$与$R_2$串联，总电阻为两电阻之和；乙中$R_1$与$R_2$并联，总电阻小于任一分电阻。纯电阻电路中，电源电压$U$和工作时间$t$相同时，热量$Q$与总电阻$R$总成反比，因此只需比较两电路的总电阻大小，即可判断热量关系。
【解析】
1. 分析电路连接：
甲图中，$R_1$与$R_2$串联，总电阻 $R_甲 = R_1 + R_2$；
乙图中，$R_1$与$R_2$并联，总电阻 $R_乙 = \frac{R_1 R_2}{R_1 + R_2}$；
2. 纯电阻电路的热量公式：
对于纯电阻电路，电流产生的热量等于消耗的电能，即 $Q = W = \frac{U^2 t}{R}$（$U$为电源电压，$t$为工作时间）；
3. 比较总电阻：
因为$R_1、R_2$均为正数，所以 $R_甲 = R_1 + R_2 ＞ \frac{R_1 R_2}{R_1 + R_2} = R_乙$；
4. 判断热量大小：
电源电压$U$相同，工作时间$t$相同，由$Q = \frac{U^2 t}{R}$可知，总电阻越大，产生的热量越少，因此$Q_甲 ＜ Q_乙$。
【答案】
A
【知识点】
串联电路电阻、并联电路电阻、电热计算
【点评】
本题结合串并联电路电阻特点考查电热的计算，核心是利用纯电阻电路中热量与总电阻的关系，属于基础应用题，需掌握串并联电阻规律和电热公式的应用。
【难度系数】
0.5
8.电流的热效应在生产和生活中被广泛应用，但有时也会给我们带来危害。下列事例中，属于防止电热危害的是（
A.用家用电饭锅煮米饭
B.用电热孵卵器孵小鸡
C.电脑使用微型风扇散热
D.家用电器长时间停用后，隔一段时间通电一次
C
）A.用家用电饭锅煮米饭
B.用电热孵卵器孵小鸡
C.电脑使用微型风扇散热
D.家用电器长时间停用后，隔一段时间通电一次
答案
8. C
解析
【分析】
本题考查电流热效应的应用与防止，解题思路是先明确题干要求——选出防止电热危害的事例，再逐一分析每个选项：判断每个事例是利用电流产生的热（电热）工作，还是为避免电热带来危害采取的措施，进而确定正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：家用电饭锅煮米饭，是利用电流的热效应产生的热量加热食物，属于电热的应用，不是防止危害，排除；
B选项：电热孵卵器孵小鸡，是利用电热提供适宜温度孵卵，属于电热的应用，排除；
C选项：电脑使用微型风扇散热，是通过风扇加快空气流动，带走电脑工作产生的热量，防止温度过高损坏电脑，属于防止电热危害，符合要求；
D选项：家用电器长时间停用后隔一段时间通电，是利用电流产生的热量驱潮，防止电器受潮损坏，属于电热的应用，排除。
【答案】
C
【知识点】
电流的热效应、电热的应用与防止
【点评】
本题是对电流热效应相关知识的基础考查，核心在于区分电热的应用和防止两种场景，难度较低，需学生准确理解概念。
【难度系数】
0.7
本题考查电流热效应的应用与防止，解题思路是先明确题干要求——选出防止电热危害的事例，再逐一分析每个选项：判断每个事例是利用电流产生的热（电热）工作，还是为避免电热带来危害采取的措施，进而确定正确选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：家用电饭锅煮米饭，是利用电流的热效应产生的热量加热食物，属于电热的应用，不是防止危害，排除；
B选项：电热孵卵器孵小鸡，是利用电热提供适宜温度孵卵，属于电热的应用，排除；
C选项：电脑使用微型风扇散热，是通过风扇加快空气流动，带走电脑工作产生的热量，防止温度过高损坏电脑，属于防止电热危害，符合要求；
D选项：家用电器长时间停用后隔一段时间通电，是利用电流产生的热量驱潮，防止电器受潮损坏，属于电热的应用，排除。
【答案】
C
【知识点】
电流的热效应、电热的应用与防止
【点评】
本题是对电流热效应相关知识的基础考查，核心在于区分电热的应用和防止两种场景，难度较低，需学生准确理解概念。
【难度系数】
0.7
9.图18.4-2为某同学探究电流通过导体产生的电热跟什么因素有关的实验装置图。图中四个透明容器中封闭着等量的空气，且都有一段电阻丝，透明容器与U形管相连，接入电路中。
(1)实验中通过观察两个U形管中的
(2)甲装置可探究电流产生的热量与
(3)乙装置中，在容器外连接的电阻丝的作用是
(4)
(1)实验中通过观察两个U形管中的
液面高度差
来比较电流通过电阻丝产生热量的多少。这种物理研究方法叫转换法
。(2)甲装置可探究电流产生的热量与
电阻
的关系。(3)乙装置中，在容器外连接的电阻丝的作用是
使两个容器内通过电阻丝的电流不同
。(4)
甲
(选填“甲”或“乙”)装置能够解释“电炉丝热得发红，而与之相连的导线却几乎不发热”。答案
9.
(1) 液面高度差；转换法
(2) 电阻
(3) 使两个容器内通过电阻丝的电流不同
(4) 甲
解析
【分析】
本题是探究电流通过导体产生热量影响因素的实验，需结合转换法、控制变量法分析各装置的设计原理。
(1) 电流产生的热量无法直接观测，实验中利用U形管液面高度差间接反映热量多少，这种转换抽象物理量的方法是转换法。
(2) 甲装置中电阻丝串联，电流和通电时间相同，仅电阻不同，用于探究热量与电阻的关系。
(3) 乙装置中右侧容器外的电阻与容器内电阻并联，会使两个容器内电阻的电流不同，用于探究热量与电流的关系。
(4) 电炉丝与导线串联，电流和通电时间相同，电阻不同，对应甲装置的实验条件，可解释该现象。
【解析】
(1) 电流产生的热量不能直接观察，实验中通过U形管两侧液面的高度差来反映热量多少，液面高度差越大，产生的热量越多，这种将不易观测的物理量转换为直观观测量的方法叫转换法。
(2) 甲装置中，两个电阻丝串联，通过它们的电流和通电时间相同，电阻大小不同，根据控制变量法，可探究电流产生的热量与电阻的关系。
(3) 乙装置中，右侧容器外的5Ω电阻与容器内的5Ω电阻并联，根据并联电路的电流规律，干路电流等于各支路电流之和，因此通过右侧容器内电阻的电流小于左侧容器内电阻的电流，其作用是使两个容器内通过电阻丝的电流不同。
(4) “电炉丝热得发红，而与之相连的导线却几乎不发热”，是因为电炉丝和导线串联，通过的电流和通电时间相同，电炉丝电阻远大于导线电阻，根据焦耳定律，电炉丝产生热量更多，这与甲装置中电流相同、电阻不同的实验条件相符，因此甲装置能够解释该现象。
【答案】
(1) 液面高度差；转换法
(2) 电阻
(3) 使两个容器内通过电阻丝的电流不同
(4) 甲
【知识点】
焦耳定律、转换法、控制变量法
【点评】
本题考查探究电流产生热量影响因素的实验，重点考查转换法、控制变量法的应用及焦耳定律的实际应用，是初中物理热学的基础实验题，需学生掌握实验设计原理。
【难度系数】
0.6
本题是探究电流通过导体产生热量影响因素的实验，需结合转换法、控制变量法分析各装置的设计原理。
(1) 电流产生的热量无法直接观测，实验中利用U形管液面高度差间接反映热量多少，这种转换抽象物理量的方法是转换法。
(2) 甲装置中电阻丝串联，电流和通电时间相同，仅电阻不同，用于探究热量与电阻的关系。
(3) 乙装置中右侧容器外的电阻与容器内电阻并联，会使两个容器内电阻的电流不同，用于探究热量与电流的关系。
(4) 电炉丝与导线串联，电流和通电时间相同，电阻不同，对应甲装置的实验条件，可解释该现象。
【解析】
(1) 电流产生的热量不能直接观察，实验中通过U形管两侧液面的高度差来反映热量多少，液面高度差越大，产生的热量越多，这种将不易观测的物理量转换为直观观测量的方法叫转换法。
(2) 甲装置中，两个电阻丝串联，通过它们的电流和通电时间相同，电阻大小不同，根据控制变量法，可探究电流产生的热量与电阻的关系。
(3) 乙装置中，右侧容器外的5Ω电阻与容器内的5Ω电阻并联，根据并联电路的电流规律，干路电流等于各支路电流之和，因此通过右侧容器内电阻的电流小于左侧容器内电阻的电流，其作用是使两个容器内通过电阻丝的电流不同。
(4) “电炉丝热得发红，而与之相连的导线却几乎不发热”，是因为电炉丝和导线串联，通过的电流和通电时间相同，电炉丝电阻远大于导线电阻，根据焦耳定律，电炉丝产生热量更多，这与甲装置中电流相同、电阻不同的实验条件相符，因此甲装置能够解释该现象。
【答案】
(1) 液面高度差；转换法
(2) 电阻
(3) 使两个容器内通过电阻丝的电流不同
(4) 甲
【知识点】
焦耳定律、转换法、控制变量法
【点评】
本题考查探究电流产生热量影响因素的实验，重点考查转换法、控制变量法的应用及焦耳定律的实际应用，是初中物理热学的基础实验题，需学生掌握实验设计原理。
【难度系数】
0.6
