4.磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质,能使磁针,叫做磁场。磁场对放入其中的磁体会产生的作用。

4.发生偏转 力

【分析】
本题考查磁场的基础概念，解题时需回忆磁场的定义及基本性质：磁体周围的磁场虽看不见摸不着，但可通过它对磁针的作用来体现，磁场对放入其中的磁体有特定作用，据此可确定两个空的答案。
【解析】
磁体周围存在的看不见、摸不着的物质是磁场，磁场能使放入其中的磁针发生偏转，以此体现磁场的存在；磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用，因此依次填入对应内容。
【答案】
发生偏转 力
【知识点】
磁场的概念、磁场的性质
【点评】
本题为磁场基础概念的直接识记类题目，考查内容简单基础，只要牢记相关定义即可正确作答。
【难度系数】
0.9

5.下列物体不能产生磁场的是 （）

A.条形磁体
B.磁勺
C.木棒
D.指南针

5.C

【分析】要解决本题，需明确：磁体的周围存在磁场，非磁体无法产生磁场。解题时需判断各选项中的物体是否为磁体，磁体包括条形磁体、磁勺、指南针等，而木棒不属于磁体，据此选出正确选项。
【解析】对各选项逐一分析：A.条形磁体是磁体，其周围存在磁场；B.磁勺属于磁体，周围有磁场；C.木棒不是磁体，不能产生磁场；D.指南针利用磁体的性质，本身是磁体，周围存在磁场。因此不能产生磁场的是木棒。
【答案】C
【知识点】磁体的磁场、磁现象
【点评】本题考查磁体的基本性质，属于初中物理磁现象部分的基础题，只要掌握磁体的概念即可轻松解答。
【难度系数】0.8

6.(双选)在探究蹄形磁体周围磁场的实验中,老师将玻璃板平放在磁体上,并均匀地撒上一层铁屑,轻敲玻璃板,如图所示,铁屑就会有序地排列起来。下列对此实验的有关分析正确的是 ()


A.撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来
B.铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针
C.轻敲玻璃板,目的是使铁屑可以自由转动,铁屑在磁场作用下有序排列
D.把玻璃板换成铁板,实验效果会更好

6.BC

【分析】
本题考查探究磁体周围磁场的实验，需结合磁场的性质、磁化的特点以及实验操作的原理，逐一分析每个选项的正误。
【解析】
选项A：磁场是磁体周围真实存在的物质，并非撒铁屑后才产生，撒铁屑的目的是将看不见、摸不着的磁场分布显示出来，因此A错误。
选项B：铁屑在磁场中会被磁化成一个个小磁体，相当于小磁针，能够直观反映磁场的分布特征，因此B正确。
选项C：轻敲玻璃板可以减小铁屑与玻璃板间的摩擦力，使铁屑能自由转动，在磁场力的作用下有序排列，从而清晰呈现磁场分布，因此C正确。
选项D：若将玻璃板换成铁板，铁板会被磁化，会干扰蹄形磁体原本的磁场分布，导致实验效果变差，因此D错误。
综上，正确选项为BC。
【答案】
BC
【知识点】
磁场、磁化现象
【点评】
本题结合探究磁体周围磁场的实验，考查了磁场的存在、磁化的应用以及实验操作的原理，需要学生理解实验设计的逻辑，区分各选项的正误，属于基础实验类题目，难度适中。
【难度系数】
0.5

7.小豪同学用一块磁体,在细沙里吸出了很多细小的黑色物质。将磁体置于玻璃板上,然后将黑色物质均匀地撒在磁体周围,轻敲玻璃板,黑色物质的分布情况如图所示,下列说法正确的是 ()


A.磁感线是真实存在的
B.可以表明磁体周围磁场的分布特点
C.磁感线可以显示出来
D.这些黑色物质组成的细线就是磁感线

7.B

【分析】本题考查磁体周围磁场与磁感线的相关概念，解题时需逐一分析每个选项，结合磁感线的定义、特点，以及细铁屑排列的物理意义来判断对错。首先明确：磁感线是为描述磁场假想的曲线，并非真实存在；磁体周围的黑色物质（细铁屑）在磁场中被磁化后，排列情况可反映磁场的分布特点，但这些物质的排列不是磁感线本身。
【解析】
选项A：磁感线是物理学家为了形象描述磁场而引入的假想物理模型，并非真实存在的物质，因此A错误。
选项B：将黑色物质（细铁屑）撒在磁体周围，轻敲玻璃板后，细铁屑会在磁场作用下沿磁场方向排列，其分布情况可以直观表明磁体周围磁场的分布特点，因此B正确。
选项C：磁感线是假想的，无法直接显示出来，我们看到的是细铁屑的排列，并非磁感线，因此C错误。
选项D：这些黑色物质组成的细线是细铁屑的排列形态，不是磁感线，磁感线是假想的曲线，并非真实的物质排列，因此D错误。
【答案】B
【知识点】磁体与磁场、磁感线
【点评】本题属于基础概念辨析题，重点考查学生对磁感线本质的理解，以及细铁屑排列与磁场分布的关系，难度较低，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.7

8.如图所示磁体两极间磁感线的画法正确的是（）

8.A

【分析】
要判断磁体两极间磁感线的画法是否正确，需牢记核心规律：在磁体的外部，磁感线总是从磁体的N极出发，回到S极。解题时需逐一分析每个选项中磁感线的方向是否符合该规律，结合磁极的相互作用（同名磁极相斥、异名磁极相吸）辅助判断。
【解析】
选项A：蹄形磁体的上端为N极，下端为S极，磁体外部磁感线从N极出发，指向S极，图中磁感线方向符合规律，画法正确。
选项B：条形磁体左端为S极、右端为N极，外部磁感线应从N极（右端）指向S极（左端），但图中部分磁感线从S极向外，不符合规律，画法错误。
选项C：左侧为N极、右侧为S极（异名磁极），磁感线应从N极指向S极，图中两个磁极的磁感线均向外发散，不符合异名磁极间磁感线的特点，画法错误。
选项D：两个磁极均为N极（同名磁极），同名磁极相互排斥，磁感线应相互推开，不会从一个N极指向另一个N极，图中磁感线方向错误，画法错误。
综上，只有选项A的磁感线画法正确。
【答案】
A
【知识点】
磁感线、磁体磁极
【点评】
本题考查磁体外部磁感线的方向规律，属于基础题型，核心是掌握“磁体外部磁感线从N极出发回到S极”这一关键知识点，需区分同名、异名磁极间磁感线的不同特点，难度不大。
【难度系数】
0.7

9.条形磁体旁的小磁针静止时所指的方向如图所示。请在括号中标出该条形磁体左端的磁极,并画出通过小磁针中心的一条磁感线。

9.如图所示。

【分析】要确定条形磁体左端的磁极，需结合磁极间的相互作用规律和磁感线的特点：小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向，条形磁体外部的磁感线从N极出发，回到S极。根据小磁针的指向可判断磁场方向，进而确定磁体的磁极，再按磁感线的方向画出对应磁感线。
【解析】1. 判断条形磁体左端磁极：小磁针静止时N极的指向等于该点的磁场方向，题图中小磁针N极向左，说明小磁针所在位置的磁场方向向左。由于条形磁体外部磁感线从N极指向S极，因此条形磁体的右端为N极，左端为S极，在左端括号内标注“S”。2. 画磁感线：磁体外部的磁感线从N极出发回到S极，因此通过小磁针中心的磁感线方向向左，箭头指向左，连接条形磁体右端（N极）与左端（S极），经过小磁针中心即可。
【答案】括号内填“S”，通过小磁针中心的磁感线箭头向左（对应参考答案的图）
【知识点】磁极间的相互作用、磁感线的特点
【点评】本题是磁学基础题，核心考查小磁针指向与磁场方向的关系、磁感线的分布规律，需牢记相关知识点即可解答。
【难度系数】0.6

10.在研究地磁场方向时,如图所示,发现司南的长柄静止时总是指向南方,则长柄相当于指南针的 （填“南”或“北”）极。我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极 （填“重合”或“不重合”）的现象。

11.(双选)指南针是我国古代的四大发明之一,下列有关指南针和地磁场的说法正确的是 （）
A.指南针静止时指示南北方向,是因为指南针受到地磁场的作用
B.指南针静止时南极指向地理北极
C.如果地磁场消失,指南针还能指示南北方向
D.信鸽飞行时是依靠地磁场进行定向的
12.地球周围存在着磁场,如图所示,图中实线部分为地磁场的磁感线分布情况,请在图中用箭头标出地磁场的磁感线方向。

10.南 不重合
11.AD
12.如图所示。

【分析】
1. 第10题：司南是指南针的一种，指南针的南极（S极）指向地理南方，因此指向南方的司南长柄对应南极；宋代学者沈括最早发现地理两极与地磁场两极并非完全重合，这是地磁场相关的基础常识。
2. 第11题：逐一分析选项：A选项，指南针受地磁场作用指示南北，正确；B选项，南极指向地理南极而非北极，错误；C选项，地磁场消失则指南针无法工作，错误；D选项，信鸽依靠地磁场定向，正确，故选出正确选项。
3. 第12题：地磁场外部磁感线的方向是从地磁北极（地理南极附近）指向地磁南极（地理北极附近），因此磁感线箭头需指向地理北极（图中上方）。
【解析】
10. 司南的长柄静止时指向南方，根据指南针的特性，指向地理南方的是指南针的南极，故长柄相当于南极；我国宋代学者沈括最早记述了地理的两极和地磁场的两极不重合的现象，因此两空分别填“南”“不重合”。
11. 对各选项分析如下：
A. 地球周围存在地磁场，指南针静止时指示南北方向，是因为受到地磁场的磁力作用，该选项正确；
B. 指南针静止时，南极指向地理南极，北极指向地理北极，并非南极指向地理北极，该选项错误；
C. 指南针依靠地磁场工作，若地磁场消失，指南针不受磁力作用，无法指示南北方向，该选项错误；
D. 信鸽飞行时依靠地磁场进行定向，这是生物利用地磁场的实例，该选项正确；
故正确答案为AD。
12. 地磁场的磁感线在地球外部，方向是从地磁北极（位于地理南极附近）出发，回到地磁南极（位于地理北极附近），因此在图中，磁感线的箭头应指向地理北极（图中上方），标注后的磁感线符合该规律。
【答案】
10. 南；不重合
11. AD
12. 如图所示。
【知识点】
地磁场、指南针、磁感线
【点评】
本题围绕地磁场及指南针的相关知识命题，涵盖基础概念辨析、应用实例及磁感线绘制，考查学生对电磁学中地磁场知识点的掌握，属于中等难度的基础题。
【难度系数】
0.5