1.【走近作者】
苏轼(1037—1101),字子瞻,号,眉山(今属四川)人,北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏”,同列“唐宋八大家”。
他是北宋中期文坛领袖,在诗、词、文、
书、画等方面取得很高成就。其诗清新豪健,善用夸张比喻,与并称“苏黄”;其词开一派,与并称“苏辛”;文汪洋恣肆,明白晓畅,与欧阳修并称“欧苏”;书法融会贯通,自成一家,与黄庭坚、、蔡襄合称“宋四家”;绘画重视神似,尤擅墨竹。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
2.【背景介绍】
这首词是宋神宗熙宁九年(1076)中秋,苏轼在密州(今山东诸城)任太守时所作。当时,苏轼因为与王安石等人政见不同,自求外放,辗转在各地为官已有五年,与弟弟苏辙又长达七年未见。政治上不能施展抱负,再加上兄弟天各一方,中秋之夜,苏轼喝酒赏月,直到天亮,不禁思绪万千。这首词就是他赏月思亲而作。

1.东坡居士 苏洵 苏辙 黄庭坚 豪放 辛弃疾 米芾

【分析】
这是一道考查苏轼相关文学常识的填空题，需结合积累的文学知识，依次对应填写苏轼的字号、亲属、文学及书法领域的并称等内容。首先回忆苏轼的核心文学常识：号东坡居士，父亲是苏洵、弟弟是苏辙，三人合称“三苏”；诗歌上与黄庭坚并称“苏黄”；词开创豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；书法领域“宋四家”为苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄，据此可完成填空。
【解析】
本题考查苏轼相关文学常识，各空对应内容如下：
1. 苏轼的号为东坡居士；
2. 苏轼的父亲是苏洵，弟弟是苏辙；
3. 与苏轼并称“苏黄”的是黄庭坚；
4. 苏轼的词开创了豪放词派；
5. 与苏轼并称“苏辛”的是辛弃疾；
6. “宋四家”中除苏轼、黄庭坚、蔡襄外，另一位是米芾。
【答案】
东坡居士 苏洵 苏辙 黄庭坚 豪放 辛弃疾 米芾
【知识点】
文学常识（苏轼）、宋词流派、书法常识
【点评】
本题为语文基础文学常识识记题，考查苏轼的字号、亲属关系、文学及书法领域的核心并称，属于语文学习中需掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.2

3.【主旨归纳】
这首词借抒怀，上片写作者在“天上”“人间”的徘徊矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
表达了作者由心有郁结到心胸开阔的之情，以及。

3.月 乐观旷达 对美好生活的向往

【分析】这道题考查课内经典宋词的主旨归纳，解题思路为：首先确定词作的核心意象，通过词中多处围绕“月”展开的描写（如“明月几时有”“月有阴晴圆缺”等），明确是借月抒怀；其次梳理词的情感变化，上片的徘徊矛盾到下片的乐观旷达，对应第二个空；最后结合词的主题，除了旷达情怀，还包含对美好生活的向往，对应第三个空。
【解析】苏轼的《水调歌头·明月几时有》以“月”为核心意象，借月抒发情感；上片写作者在“天上”“人间”的徘徊矛盾，下片写对月怀人，最终以积极乐观的旷达情怀作结，表达了作者由心有郁结到心胸开阔的乐观旷达之情，以及对美好生活的向往。因此三个空依次填入对应内容。
【答案】月 乐观旷达 对美好生活的向往
【知识点】古诗词主旨归纳、宋词赏析
【点评】本题考查课内必背宋词的主旨理解，需熟悉作品的意象、情感脉络及主题，是对课内基础知识的巩固，难度适中。
【难度系数】0.3

4.【课文梳理】
水调歌头
上片望月
一问：
几时有月
写景→想象：①
→宫阙（借景抒情：苦闷难遣，欲求解脱）
二问：
今夕何年

下片怀人
离人无眠：
怨月
②→联想：月圆
→人圆（议论升华：释怀离怨，祝共婵娟）
思亲
乐观

4.①明月 ②抒情

【分析】
本题是对苏轼《水调歌头·明月几时有》的结构与内容梳理题，需结合词作原文及上下片的意象、情感脉络填空。上片围绕“望月”展开，从问“几时有月”的写景延伸到想象，核心意象为明月；下片围绕“怀人”展开，从“怨月”过渡到情感表达，再联想月圆，最终升华到“人圆”的情感。
【解析】
结合《水调歌头》的内容结构分析：①处，上片望月，写景后想象的核心意象是明月，对应词作开篇的“明月”，再过渡到宫阙的想象；②处，下片怀人，从“怨月”到抒情，再联想月圆，符合词作下片的情感脉络。
【答案】
①明月 ②抒情
【知识点】
《水调歌头》（苏轼）、诗词意象分析、词的结构梳理
【点评】
本题考查对经典词作的基础梳理，帮助学生巩固对词作结构、意象与情感脉络的理解，属于课文基础题。
【难度系数】
0.5