1. 下列加点字的注音有误的一项是 ()(2分)

A.色挠(náo) 怫然(fú) 以头抢地(qiāng)
B.休祲(qìn) 庸夫(yōng) 彗星袭月(huì)
C.王僚(liáo) 韩傀(guī) 缟素(gǎo)
D.加惠(huì) 免冠徒跣(xiǎn) 寡人谕矣(yù)

1. B 【解析】B项，“祲”应读jìn。

【分析】
解答此类字音辨析题，需逐个核对选项中加点字的注音，重点关注课内文言文中的易错字音（如易读错的字词），通过回忆课下注释的读音来判断正误，找出注音有误的选项。
【解析】
A项：“挠（náo）”“怫（fú）”“抢（qiāng）”的注音均正确；
B项：“休祲”的“祲”应读“jìn”，选项中注音为“qìn”，存在错误；
C项：“僚（liáo）”“傀（guī）”“缟（gǎo）”的注音均正确；
D项：“惠（huì）”“跣（xiǎn）”“谕（yù）”的注音均正确。
因此注音有误的是B项。
【答案】
B
【知识点】
汉字字音辨析
【点评】
本题考查课内文言重点字词的读音，属于基础识记类题目，需学生牢记课下注释中的字音，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 下列对加点词的解释，有误的一项是 （）（2分）

A.安陵君因使唐雎使于秦（出使）
B.今吾以十倍之地，请广于君（增广、扩大）
C.长跪而谢之曰（感谢）
D.寡人谕矣（明白，懂得）

2. C 【解析】C项中的“谢”应解释为“道歉”。

【分析】
这道题考查文言文中重点实词的含义，解题思路是逐一回忆每个选项中加点词在课文《唐雎不辱使命》里的正确释义，对比选项给出的解释，找出错误项。需特别注意文言文中的古今异义词，这类词的含义和现代汉语不同，要依托课内注释积累判断。
【解析】
A选项中“使”解释为“出使”，符合课文释义，正确；B选项中“广”解释为“增广、扩大”，符合课文注释，正确；C选项中“谢”是古今异义词，此处应解释为“道歉”，而非选项中的“感谢”，解释错误；D选项中“谕”解释为“明白，懂得”，符合课文释义，正确。因此有误的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词理解、古今异义
【点评】
本题考查课内文言实词的基础积累，重点针对古今异义词的辨析，提醒学生需牢记课文注释中的词义，避免用现代汉语词义误解文言实词，是文言学习的常规题型。
【难度系数】
0.7

3. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是 （）（2分）

A.聂政之刺韩傀也/天子之怒，伏尸百万，流血千里
B.徒以有先生也/寡人以五百里之地易安陵
C.臣未尝闻也/此三子者，皆布衣之士也
D.安陵君因使唐雎使于秦/安陵君受地于先王而守之

3. A 【解析】A项，都是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。

【分析】
本题考查文言虚词“之、以、也、于”的意义和用法，需逐一分析每个选项中两个虚词的用法，对比找出意义和用法相同的一项。先明确各选项虚词的具体用法，再判断是否一致。
【解析】
A项，两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；B项，第一个“以”是介词，表原因，译为“因为”，第二个“以”是介词，表动作所用工具，译为“用”，二者不同；C项，第一个“也”是句末语气词，表陈述语气，第二个“也”是句末语气词，表判断语气，二者不同；D项，第一个“于”是介词，译为“到”，第二个“于”是介词，译为“从”，二者不同。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
文言虚词的意义和用法
【点评】
本题围绕课内文言常见虚词设题，考查学生对文言虚词基础用法的掌握，属于基础题型，只要平时积累到位即可轻松作答。
【难度系数】
0.7

4. 下列句子中，没有通假字的一项是 （）（2分）

A.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
B.以君为长者，故不错意也
C.大王尝闻布衣之怒乎
D.乡为身死而不受

4. C 【解析】A项，“仓”同“苍”；B项，“错”同“措”；D项，“乡”同“向”，先前、从前。

【分析】
通假字是古文中用音同或音近的字代替本字的文言现象，解答本题需结合课内积累的通假字知识，逐一排查各选项语句，找出存在通假字的选项，剩余的即为无通假字的正确答案。
【解析】
A项：“仓”通“苍”，意为青色，该句有通假字；
B项：“错”通“措”，意为放置、安置，该句有通假字；
C项：语句中无通假字；
D项：“乡”通“向”，意为先前、从前，该句有通假字。
【答案】
C
【知识点】
文言通假字；文言文实词理解
【点评】
本题考查课内文言文中通假字的辨析，选取的语句出自经典古文篇目，属于基础考点，需学生熟练掌握课内常见通假字，难度适中。
【难度系数】
0.7

5. 下列加点词中没有词类活用现象的一项是 （）(2分)

A.长跪而谢之
B.轻寡人与
C.请广于君
D.天下缟素

5. A 【解析】B项，形容词作动词，轻视；C项，形容词作动词，增广、扩大；D项，名词作动词，穿白色丧服。

【分析】首先明确题目要求是选出没有词类活用的一项，需逐一分析各选项中加点词的用法，结合文言实词的词类活用类型（如名词作动词、形容词作动词等）进行判断，排除存在活用的选项，确定正确答案。
【解析】A项，“谢”在此处意为“道歉”，无词类活用现象；B项，“轻”本为形容词，此处活用为动词，意为“轻视”；C项，“广”本为形容词，此处活用为动词，意为“增广、扩大”；D项，“缟素”本为名词，此处活用为动词，意为“穿白色丧服”。综上，没有词类活用的是A项。
【答案】A
【知识点】文言实词、词类活用
【点评】本题考查文言文中实词的词类活用现象，属于初中语文常见考点，需掌握常见词类活用类型并结合语境分析，难度适中。
【难度系数】0.6

6. 写出下列加点词的古义与今义。(8分)
(1)大王加惠，以大易小
古义： 今义：
(2)虽然，受地于先王
古义： 今义：
(3)虽千里不敢易也
古义： 今义：
(4)亦免冠徒跣，以头抢地尔
古义： 今义：

6. (1)施与 增加 (2)虽然如此 表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立 (3)即使 虽然 (4)冲，撞 抢夺，争夺

【分析】本题考查文言文中的古今异义词，解题时需结合具体的文言文语境，准确区分每个加点词在古代汉语中的含义与现代汉语中常用的含义，逐一对应作答即可。
【解析】(1) “加”在文言语境中意为“施与”，现代汉语中“加”多表示“增加”等义；(2) “虽然”在古文中是两个词，“虽”为“即使”，“然”为“这样”，合起来是“虽然如此”，现代汉语中“虽然”是表转折的连词；(3) “虽”在句中意为“即使”，现代汉语中“虽”多表转折，意为“虽然”；(4) “抢”在文言中意为“冲、撞”，现代汉语中“抢”多表示“抢夺、争夺”等义。
【答案】6. (1)施与 增加 (2)虽然如此 表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立 (3)即使 虽然 (4)冲，撞 抢夺，争夺
【知识点】古今异义词
【点评】本题为文言文基础考点，考查常见古今异义实词的辨析，需结合语境积累文言实词的特殊含义，难度适中。
【难度系数】0.7

7. 下列说法错误的一项是 ()(3分)

A.本文通过人物对话，塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比。
B.秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局。安陵君看出了秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。
C.唐雎同秦王进行针锋相对的斗争，经历了两个回合：第一回合是坚决抵制秦王的骗局，重申“受地于先王而守之，虽千里不敢易也”的严正立场，断然拒绝“易地”；第二回合是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，且付诸行动，“挺剑而起”。
D.秦王“长跪而谢之”，表明唐雎在这场斗争中取得了胜利，秦王彻底放弃了他的野心。

7. D 【解析】秦王只是为唐雎的话和行动所惊吓，他并不会彻底放弃他的野心，故D项错误。

【分析】
本题考查对《唐雎不辱使命》内容的理解与辨析，需逐一分析每个选项的表述是否符合课文原意。回忆课文内容：A选项关于人物形象对比的表述正确；B选项秦王易地是骗局、安陵君派唐雎出使的意图正确；C选项唐雎与秦王斗争的回合划分正确；D选项中秦王“长跪而谢之”仅为被震慑，并未彻底放弃野心，表述错误，据此选出答案。
【解析】
A选项：《唐雎不辱使命》通过人物对话，塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象，二者形成鲜明对比，表述正确；
B选项：秦王提出“易地”是想以“易地”为名吞并安陵，是明显的骗局，安陵君识破后委婉拒绝并派唐雎出使秦国，表述正确；
C选项：唐雎与秦王的斗争分为两个回合，第一回合坚决抵制易地骗局，重申“受地于先王而守之，虽千里不敢易也”的严正立场，第二回合以“士之怒”反击秦王“天子之怒”并准备付诸行动，表述正确；
D选项：秦王“长跪而谢之”只是被唐雎的勇气和决心震慑，并未彻底放弃吞并安陵的野心，该表述错误，故本题选D。
【答案】
D
【知识点】
文言文内容理解、《唐雎不辱使命》
【点评】
本题聚焦经典文言文的细节理解，要求学生准确把握课文中人物的行为动机与真实意图，避免被表面现象误导，是对课文核心内容的基础考查。
【难度系数】
0.6