1. 下列加点词的解释有误的一项是（）

A.泉水激石 激:冲击,撞击。
B.经纶世务者 经纶:筹划、治理。
C.窥谷忘反 反:同“返”,返回。
D.互相轩邈 邈:高。

D 解析 “邈”,远,形容词用作动词,往远处伸展。

【分析】这是一道文言实词辨析题，考查课内文言字词的含义，需结合课文《与朱元思书》的内容，逐个分析选项中加点词的解释是否正确，找出错误项。需重点关注文言字词的特殊用法，如通假字、词类活用等。
【解析】本题考查文言实词的理解，依据课文《与朱元思书》的注释分析各选项：A项“激”解释为冲击、撞击，符合文意；B项“经纶”解释为筹划、治理，正确；C项“反”是通假字，同“返”，意为返回，正确；D项“互相轩邈”中“邈”并非“高”，而是形容词用作动词，意为往远处伸展，该项解释错误。因此答案为D。
【答案】D
【知识点】文言实词、通假字、词类活用
【点评】本题围绕课内文言字词展开，侧重考查对课文注释的掌握，需注意文言字词的特殊用法，难度适中，熟悉课文内容即可正确作答。
【难度系数】0.3

2. 下列朗读停顿划分有误的一项是 ()

A.泉水/激石，泠泠/作响
B.经纶/世务者，窥/谷忘反
C.疏条/交映，有时/见日
D.急湍/甚箭，猛浪/若奔

B 解析 正确的停顿是“经纶/世务者,窥谷/忘反”。

【分析】
判断文言文朗读停顿是否正确，需结合句子的语义结构、短语构成，遵循“不割裂短语、符合句子逻辑”的原则。本题需逐一分析选项的停顿合理性，找出错误项。
【解析】
A项，“泉水/激石，泠泠/作响”，按主谓结构划分，“泉水”是主语，“激石”是谓语，停顿正确；
B项，“经纶/世务者，窥/谷忘反”，“窥谷忘反”是完整的动宾短语，“窥谷”是一个连贯动作，不能割裂为“窥/谷”，正确停顿应为“窥谷/忘反”，故该项停顿有误；
C项，“疏条/交映，有时/见日”，按偏正、动宾结构划分，停顿正确；
D项，“急湍/甚箭，猛浪/若奔”，按主谓结构划分，停顿正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文朗读停顿划分
【点评】
本题考查文言文语句的朗读停顿，需结合语义和短语结构判断，是语文学习中基础的文言知识考点。
【难度系数】
0.6

3. 根据提示填空。
（1）《与朱元思书》中从侧面表现水的清澈的句子是“，”。
（2）《与朱元思书》中“，”写出水的流势湍急，与《三峡》中“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙。

(1)游鱼细石 直视无碍
(2)急湍甚箭 猛浪若奔

【分析】
本题考查课内古诗文《与朱元思书》的名句理解与默写，需结合题干要求回忆对应语句：第（1）题要求从侧面表现水的清澈，需排除直接写水清的句子，选取通过水中景物体现水清的语句；第（2）题要求写水势湍急且与《三峡》中快水描写异曲同工，需回忆文中直接描写水流迅疾的语句。
【解析】
（1）《与朱元思书》中，“游鱼细石，直视无碍”未直接描写水的清澈，而是通过能清晰看见游动的鱼和细小的石头，从侧面烘托出水的清澈，符合题干要求；
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”用比喻手法写出水流比箭还快、凶猛浪涛像奔马的湍急态势，与《三峡》中表现水速极快的句子表意相近，符合题干要求。
【答案】
(1)游鱼细石 直视无碍
(2)急湍甚箭 猛浪若奔
【知识点】
古诗文默写，《与朱元思书》名句识记，文言文内容理解
【点评】
本题考查课内必背古诗文的重点名句，需学生熟练背诵并准确理解句子含义，区分描写角度，注意易错字的书写，属于基础型默写题。
【难度系数】
0.3

阅读下面的文言文,完成4~6题。
与朱元思书
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
4.解释下列加点的词。
(1)猛浪若奔()
(2)负势竞上()
(3)互相轩邈()
(4)横柯上蔽()
5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)从流飘荡,任意东西。
(2)经纶世务者,窥谷忘反。
6.本文从视觉和听觉两方面写景,有什么表达效果?

4.(1)飞奔的马
(2)凭借
(3)高,形容词用作动词,往高处伸展
(4)在上面
5.(1)(乘船)随着江流漂荡,任凭船随意向东或向西漂流。
(2)那些筹划人世间的俗务的人,看到这些幽深的山谷,也会流连忘返。
6. 让读者身临其境感受富春江的美景,进一步加深了阅读体验。

【分析】
本题围绕课内文言文《与朱元思书》设置，需结合课内文言知识作答：第4题是文言实词解释，要结合语境及词类活用规则分析；第5题是文言文翻译，需落实关键词含义、通假字，遵循直译原则；第6题分析写景手法效果，要明确视觉与听觉结合的作用，结合文本内容推导。
【解析】
4. （1）“奔”本为动词，此处作名词，指飞奔的马，形容猛浪的迅猛状态；（2）“负”结合语境指“凭借”，即山峦凭借地势向上伸展；（3）“轩邈”本为形容词，此处活用为动词，意为往高处、远处伸展；（4）“上”为名词作状语，指“在上面”，修饰“蔽”的动作。
5. （1）“从流”指随着江流，“任意东西”指任凭船随意向东向西漂流，直译通顺即可；（2）“经纶世务”指筹划人世间的俗务，“反”为通假字，通“返”，意为返回，翻译时需体现通假含义。
6. 文中视觉描写如“水皆缥碧”“负势竞上”等，听觉描写如“泠泠作响”“嘤嘤成韵”等，视听结合让读者身临其境感受富春江美景，增强阅读体验。
【答案】
4.(1)飞奔的马 (2)凭借 (3)高，形容词用作动词，往高处伸展 (4)在上面
5.(1)(乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。(2)那些筹划人世间的俗务的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。
6. 让读者身临其境感受富春江的美景，进一步加深了阅读体验。
【知识点】
文言实词、文言文翻译、写景手法
【点评】
本题聚焦课内文言文核心考点，涵盖基础文言知识与写景手法理解，是巩固文言文学习的典型题目，难度适中。
【难度系数】
0.7

阅读下面的文言文,完成7~10题。
【甲】风烟俱净,天山共色。从流飘荡,
任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
(吴均《与朱元思书》)
【乙】林逋①喜为诗,多奇句。既就稿,随辄②弃之。或谓:“何不录以示后世?”逋曰:“吾方晦迹③林壑,且不欲以诗名一时,况后世乎!”然好事者往往窃记之,今所传尚三百余篇。
林逋隐居杭州孤山,常畜两鹤,纵之则飞入云霄,盘旋久之,复入笼中。逋常泛小艇,游西湖诸寺。有客至逋所居则一童子出应门延客坐为开笼纵鹤。良久,逋必棹小船而归。盖尝以鹤飞为验也。
(摘编自《宋史·林逋传》《梦溪笔谈》)
注 ①林逋:字君复,北宋诗人。②辄:就。③晦迹:隐居。
7. 解释下列加点的词。
(1)从流飘荡()
(2)鸢飞戾天者()
(3)既就稿()
(4)常畜两鹤()
8. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
(2)吾方晦迹林壑,且不欲以诗名一时,况后世乎!
9. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)
有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤
10. 假如吴均与林逋跨越时空相遇,你认为他们能成为志趣相投的好友吗?请结合甲、乙两文简要分析。

7.(1)跟、随
(2)至、到达
(3)完成
(4)养
8.(1)(山峦)凭借(高峻的)地势争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,群山竞相高耸,笔直地指向云天,(由此)形成千百座山峰。
(2)我本来隐居山林沟壑,尚且不想凭诗闻名一时,何况后世呢!
9. 有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤
10. 示例 我认为他们能成为好友。吴均在奇山异水中随江流漂荡,婉劝追逐名利的人平息名利之心;林逋不欲凭诗闻名一时,隐居孤山,养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣,所以能成为志趣相投的好友。

【分析】
本题围绕课内文言文《与朱元思书》和课外林逋相关文段设置4道题，解题思路如下：
1. 第7题是文言实词解释，需结合课内积累（如《与朱元思书》中“从”“戾”的含义）和语境推断课外字词（“就”“畜”），确保解释准确。
2. 第8题是文言翻译，要抓住关键词（如“负”“轩邈”“晦迹”“名”），调整语序，使译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。
3. 第9题是文言断句，需先理解句子大意，再根据语法结构和文言虚词的停顿规则，按要求划分停顿。
4. 第10题是开放性探究题，需结合两文内容提炼吴均与林逋的共同志趣，再组织语言说明能成为好友的理由。
【解析】
7. 解释文言实词：
(1)“从流飘荡”结合课内语境，“从”意为“跟、随”；
(2)“鸢飞戾天者”中“戾”是“至、到达”，为课内常见含义；
(3)“既就稿”结合“诗稿”的语境，“就”意为“完成”；
(4)“常畜两鹤”中“畜”结合语境推断为“养”。
8. 翻译句子：
(1) 关键词：“负”（凭借）、“轩邈”（往高处远处伸展），译为：（山峦）凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山竞相高耸，笔直地指向云天，（由此）形成千百座山峰。
(2) 关键词：“方”（本来）、“晦迹”（隐居）、“名”（闻名），译为：我本来隐居山林沟壑，尚且不想凭诗闻名一时，何况后世呢！
9. 断句：先理解句子大意，按限三处要求，划分为：有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤。
10. 探究题：结合甲文吴均“望峰息心”体现的不慕荣利、热爱自然，乙文林逋“不欲以诗名”“隐居孤山”体现的避世退隐、不慕荣利，两人志趣相投，故能成为好友，组织语言作答。
【答案】
7.(1)跟、随 (2)至、到达 (3)完成 (4)养
8.(1)(山峦)凭借(高峻的)地势争着向上,仿佛都在争着往高处远处伸展,群山竞相高耸,笔直地指向云天,(由此)形成千百座山峰。
(2)我本来隐居山林沟壑,尚且不想凭诗闻名一时,何况后世呢!
9.有客至逋所居/则一童子出应门/延客坐/为开笼纵鹤
10.示例 我认为他们能成为好友。吴均在奇山异水中随江流漂荡,婉劝追逐名利的人平息名利之心;林逋不欲凭诗闻名一时,隐居孤山,养鹤游湖。两人都有热爱自然、避世退隐、不慕荣利的高洁志趣,所以能成为志趣相投的好友。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文内容理解与探究
【点评】
本题结合课内经典与课外传记，既考查文言基础知识点，又考查文本理解与探究能力，开放性题目引导学生对比分析人物志趣，符合文言文学习的核心要求。
【难度系数】
0.6