一、根据拼音工整地写字词，感受竹节人带来的欢乐时光。
竹节人风靡全班。教室里，大家 bié chū xīn cái（），把毛笔杆锯成一截一截的，给竹节人做身躯和四肢，再安上 xiàng pí（）diāo（）的脑袋，用纳鞋底的线把它们穿起来。一拉竹节人，叉腿张胳膊，wēi fēng lǐn lǐn（），跟舞台上的武将一样。我们还会给竹节人配上用铅皮剪的刀、用铁丝做的矛，在课桌上摆开战场 bó dòu（）。
破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。常要等老师进来，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去，大家才 yí hòng ér sàn（）。老师没收了竹节人，可我们却意外发现，他自己也在办公桌上玩得 wàng hū suǒ yǐ（），这让竹节人的故事又多了一层温暖的乐趣。

1. 别出心裁 2. 橡皮 3. 雕 4. 威风凛凛 5. 搏斗 6. 一哄而散 7. 忘乎所以

【分析】
这是一道根据拼音写汉字的语文基础题，解题思路是：先准确拼读每个拼音，再结合《竹节人》的课文语境、词语含义确定对应的字词，同时注意区分同音字、形近字，保证书写工整规范。
【解析】
逐个拼读拼音并结合语境确定字词：
1. bié chū xīn cái：结合“独创一格”的含义，对应词语为“别出心裁”；
2. xiàng pí：结合制作竹节人脑袋的材料，对应词语为“橡皮”；
3. diāo：结合“雕刻脑袋”的动作，对应汉字为“雕”；
4. wēi fēng lǐn lǐn：结合竹节人威严的样子，对应词语为“威风凛凛”；
5. bó dòu：结合竹节人在课桌上打斗的场景，对应词语为“搏斗”；
6. yí hòng ér sàn：结合学生看到老师进来后散开的状态，对应词语为“一哄而散”；
7. wàng hū suǒ yǐ：结合老师玩竹节人太投入的状态，对应词语为“忘乎所以”。
【答案】
别出心裁、橡皮、雕、威风凛凛、搏斗、一哄而散、忘乎所以
【知识点】
根据拼音写汉字、词语的理解与运用
【点评】
本题结合课文《竹节人》的语境考查重点字词，既巩固了教材中的基础词汇，又考查了拼音认读与字词书写能力，贴近学生学习实际，有助于积累字词。
【难度系数】
0.8

二、竹节人的故事里藏着不少字音知识，下列加点字中读音全部正确的一项是()

A.锯子(jù) 豁开(huō) 叉腿(chǎ) 卡住(kǎ)
B.金箍棒(gū) 窦尔敦(dòu) 偃月刀(yàn) 一绺(liǔ)
C.俨然(yǎn) 盔甲(kuī) 咚锵(jiāng) 咋咋呼呼(zhà)
D.鏖战(áo) 酣睡(hān) 悻悻然(xìng) 攒着(cuán)

D

【分析】做这类字音题，需逐一排查每个选项中加点字的读音，重点关注多音字、课文中易错的生字读音，找出读音错误的选项，最终确定全部读音正确的一项。
【解析】A项中“卡住”的“卡”是多音字，此处应读qiǎ，而非kǎ，读音错误；B项中“偃月刀”的“偃”应读yǎn，而非yàn，读音错误；C项中“咚锵”的“锵”应读qiāng，“咋咋呼呼”的“咋”是多音字，此处应读zhā，而非zhà，读音错误；D项所有加点字读音均正确，故答案为D。
【答案】D
【知识点】汉字字音（多音字辨析、易错字读音）
【点评】本题结合课文《竹节人》考查字音，需准确掌握课文中重点字词的读音，尤其是多音字和形近易错字，平时学习中要注重积累课文生字词的正确读音。
【难度系数】0.6

三、梳理故事情节，感知故事情感。
1. 课文围绕竹节人写了三个主要情节，请你结合课文内容，完成下列思维导图。

2. 上面这三个情节中，我最喜欢的是，因为。

1. 学生玩竹节人 老师偷玩竹节人 2. 示例：老师偷玩竹节人 老师有童趣，故事温暖有趣

【分析】这道题考查对课文《竹节人》故事情节的梳理与情感体会。首先回忆课文内容，课文围绕竹节人依次展开三个主要情节，先制作竹节人，接着是学生玩竹节人，最后是老师偷玩竹节人，据此完成思维导图；第二问为开放性题目，需结合自身对情节的感受，选择喜欢的情节并说明理由，理由可围绕情节体现的人物特点或情感展开。
【解析】1. 梳理课文《竹节人》的情节，制作竹节人后，核心情节是学生们玩竹节人，后续老师没收竹节人却自己偷玩，因此思维导图的后两个框依次填写“学生玩竹节人”“老师偷玩竹节人”。2. 选择喜欢的情节时，可结合情节的趣味性或人物特质，比如选老师偷玩竹节人，该情节体现了老师的童趣，让故事充满温暖，也拉近了师生间的距离。
【答案】1. 学生玩竹节人；老师偷玩竹节人 2. 示例：老师偷玩竹节人；老师有童趣，故事温暖有趣
【知识点】梳理故事情节，体会人物情感，把握文章内容
【点评】本题紧扣课文内容，既考查对故事情节的梳理能力，又考查对文本情感的体会，属于基础阅读理解题，能帮助学生深入理解课文内涵。
【难度系数】0.5