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一、下列句子运用了点面结合的方法的一项是（）
A.诗词朗诵会开始了，大家全神贯注地听着，沉浸在诗意的世界中。
B.原本寂静的会场一下子沸腾起来，人群涌动，热闹非凡。
C.歌唱比赛结束了，选手们集体谢幕。人群中爆发出雷鸣般的掌声，小清同学更是激动地站了起来，眼中闪烁着感动的光芒。
D.运动会在大家的欢声笑语中落下帷幕，喧嚣散去，操场也渐渐恢复了平静。
A.诗词朗诵会开始了，大家全神贯注地听着，沉浸在诗意的世界中。
B.原本寂静的会场一下子沸腾起来，人群涌动，热闹非凡。
C.歌唱比赛结束了，选手们集体谢幕。人群中爆发出雷鸣般的掌声，小清同学更是激动地站了起来，眼中闪烁着感动的光芒。
D.运动会在大家的欢声笑语中落下帷幕，喧嚣散去，操场也渐渐恢复了平静。
答案
C
解析
点面结合的方法指既对整体场景（“面”）进行描写，又对场景中特定个体的细节（“点”）进行刻画。逐一分析选项：A、B、D都只描写了整体场面，仅有“面”的内容，没有对应“点”的个体细节刻画；C项先整体描写歌唱比赛谢幕时全场爆发出雷鸣掌声的场面（面），又具体刻画了小清同学激动站起、眼中闪烁感动光芒的个体细节（点），符合点面结合的特征。
二、按要求完成句子练习。
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。（仿写句子）
周末有两种安排：
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。（仿写句子）
周末有两种安排：
答案
一种是留在家中完成作业，这样能把一周学过的知识点都巩固扎实，可是就没有出门游玩放松的机会了；另一种是和家人去郊外踏青爬山，能亲近自然舒展身心，可是没做完的作业之后要花额外的时间才能补完。
解析
原句先总述存在两种选择，再分别说明第一种选择的内容、利弊，接着介绍第二种选择的具体特点，用分号衔接两个并列的分句，表述条理分明。仿写时要对应这个结构，围绕周末的两种不同安排，分别说清两种安排的内容和对应的情况，语句通顺合理即可。
三、把下列句子补充完整。
1. 志士仁人，无求生以害仁，。
2. ，视死忽如归。
3. 祖宗疆土，当以死守，。
4. 忘忧国。
1. 志士仁人，无求生以害仁，。
2. ，视死忽如归。
3. 祖宗疆土，当以死守，。
4. 忘忧国。
答案
1. 有杀身以成仁
2. 捐躯赴国难
3. 不可以尺寸与人
4. 位卑未敢
2. 捐躯赴国难
3. 不可以尺寸与人
4. 位卑未敢
解析
这是人教版六年级上册语文园地要求积累背诵的爱国主题经典古诗文名句，结合课内所学的相关内容补全语句即可，注意书写时不要出现错别字。
四、表达与交流。
场景是指在一定的时间、地点，以人物的活动或自然景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的，在教室、操场、公交站点等处所，常常会出现很多有意思的场景。
请以“下课了，操场上真热闹”为开头，描写一个场景。
场景是指在一定的时间、地点，以人物的活动或自然景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的，在教室、操场、公交站点等处所，常常会出现很多有意思的场景。
请以“下课了，操场上真热闹”为开头，描写一个场景。
答案
下课了，操场上真热闹。塑胶跑道上，几个同学正你追我赶地赛跑，风把他们的校服衣角吹得鼓鼓的，旁边观战的同学扯着嗓子喊加油。操场中央的空地上，跳长绳的同学正随着绳起绳落的节奏灵活地钻进钻出，彩绳甩在地上发出“啪啪”的脆响。边上的篮球场也围满了人，打球的男生额头上挂着汗珠，纵身一跃就把篮球稳稳投进了篮筐，围观的人群立刻爆发出一阵欢呼。连花坛边的空地上，也有同学在玩丢沙包，大家左躲右闪，时不时传出一阵阵开心的笑声。
解析
这道题考查场景描写能力，要求以指定语句为开篇写作，我们可以用点面结合的方法，先整体烘托操场的热闹氛围，再选取课间操场上有代表性的学生活动，把人物的动作、状态写具体，充分展现校园课间的鲜活活力，符合场景描写的要求。
