12. 某同学猜想水蒸发的快慢可能与水的多少有关，于是进行了如下探究：在相同环境下的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水，如图3.3-13所示，结果发现甲图中水先蒸发完。由此，他得出结论：水蒸发的快慢与水的多少有关。
（1）他的设计中存在什么问题？
（2）他在得出结论的过程中存在什么错误？
图3.3-13

12.（1）没有控制液体的表面积相等。
（2）不能通过比较哪个先蒸发完就得出哪个蒸发快的结论。应该通过比较相同时间内蒸发掉的水的多少来比较蒸发的快慢。

【分析】
要探究水蒸发快慢与水的多少的关系，需遵循控制变量法，仅改变“水的多少”这一变量，保持其他影响蒸发快慢的因素（如表面积、温度、空气流速等）不变。该同学的实验设计未控制表面积相同，且比较蒸发快慢的方法错误，导致结论不可靠。
【解析】
（1）实验设计的问题：探究蒸发快慢与水的多少的关系时，需控制水的表面积相同。图中一滴和两滴水的表面积明显不同，没有控制液体的表面积相等，不符合控制变量法的要求。
（2）结论的错误：比较蒸发快慢的正确方式是，在相同时间内，比较蒸发掉的水的质量多少。该同学通过“谁先蒸发完”判断，由于两滴水总质量不同，即使蒸发快慢相同，总蒸发时间也会更长，因此不能通过蒸发完的先后顺序判断蒸发快慢，结论依据错误。
【答案】
（1）没有控制液体的表面积相等；（2）不能通过比较哪个先蒸发完来判断蒸发快慢，应比较相同时间内蒸发掉的水的多少。
【知识点】
蒸发快慢的影响因素、控制变量法
【点评】
本题考查蒸发快慢探究实验的设计，核心是控制变量法的应用，是初中物理热学的基础实验题，需注意实验设计的严谨性和物理量的比较方法。
【难度系数】
0.3