一、判断题(每小题1分,共3分。正确的写“T”,错误的写“F”)
1. 在日常生活中,吃饭有“饭搭子”,运动有“运动搭子”,做好事还有“公益搭子”,在不同的“搭子”关系中,我们具有共同的身份。 ()
2. 交通工具从马车到火车、汽车、飞机,说明社会生活具有公共性。 ()
3. “每人前进一小步,社会前进一大步。”这告诉我们,社会的发展离不开每个人的努力。 ()

1. F 2. F 3. T

【分析】
解答这类判断题，需结合道德与法治教材中相关知识点，逐一分析每个说法的正误：第1题需明确不同社会关系中身份的差异；第2题要理解交通工具演变体现的是社会发展而非公共性；第3题需掌握个人与社会的关系，判断个人努力对社会发展的作用。
【解析】
1. 在不同的社会关系（“搭子”关系）中，我们具有不同的社会身份：饭搭子关系中是就餐者，运动搭子关系中是运动参与者，公益搭子关系中是公益志愿者，并非共同身份，故该说法错误。
2. 交通工具从马车到火车、汽车、飞机的变化，体现的是社会生产与科技的发展进步，而非社会生活的公共性，公共性强调公共生活的共享性等特点，故该说法错误。
3. 个人是社会的有机组成部分，社会的发展离不开每个社会成员的努力，“每人前进一小步，社会前进一大步”正体现了这一关系，故该说法正确。
【答案】
1.F 2.F 3.T
【知识点】
社会身份；个人与社会的关系；社会发展
【点评】
本题考查道德与法治学科中社会身份、个人与社会关系等基础知识点，侧重考查学生对核心概念的辨析能力，属于基础题，难度不大。
【难度系数】
0.7

二、选择题(每小题2分,共14分)
4. 对右图分析正确的有 （）
①每个人在社会中都有其相应的位置
②父女、母女体现了血缘关系
③日常生活中,要以自我为中心
④人的身份是在社会关系中确定的

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4. B

【分析】本题考查个人身份与社会关系的相关知识，解题时需结合图示中人物的不同社会关系，逐一分析四个小项的表述是否正确，排除错误选项，得出正确答案。首先明确图中人物存在同学、母女、夫妻、师生、祖孙、父女等多种社会关系，据此判断各观点的正误。
【解析】逐一分析各小项：
1. ①：图中每个人都处于不同的社会关系中，都有其对应的社会位置，该表述正确。
2. ②：父女、母女属于基于血缘的亲属关系，体现了血缘关系，该表述正确。
3. ③：“以自我为中心”是错误的观念，不符合社会生活的要求，该表述错误。
4. ④：人的身份是在社会关系中确定的，图中人物的不同身份（如同学、师生、祖孙等）都是在社会关系中形成的，该表述正确。
综上，正确的是①②④，对应选项B。
【答案】B
【知识点】社会关系、身份与社会关系
【点评】本题结合直观图示考查对个人身份与社会关系的理解，需要准确辨析各观点的正误，难度适中，侧重考查学生对基础知识点的掌握和应用能力。
【难度系数】0.6

5. 下列选项最能概括下面材料主题的是 （）
• 社区里过去只有简单的健身器材，如今新建了智能健身房。
• 张老师过去通过写信和朋友联系，现在用手机视频和朋友畅聊。
• 学校周边过去只有几家小商店，如今建成了大型购物中心。

A.人们的消费水平不断提高
B.人们的精神面貌昂扬向上
C.社会生活不断变化发展
D.人的身份不断变化

5. C

【分析】首先梳理材料中的三个事例：社区健身设施更新、通讯方式升级、周边商业场所扩建，均体现了不同领域的变化。接着逐一分析选项：A选项仅涉及消费水平，无法涵盖健身、通讯等内容；B选项的精神面貌在材料中无相关体现；D选项的身份变化与材料无关；只有C选项能概括所有事例的共同主题——社会生活的变化发展。
【解析】材料列举了三个场景的变化：社区健身器材升级为智能健身房（社区生活）、通讯方式从写信变为视频（个人生活）、周边小商店变为购物中心（商业生活），这些都属于社会生活不同方面的发展变化。对选项逐一分析：A项“消费水平”仅对应商业场所的变化，片面；B项“精神面貌”未在材料中体现；D项“身份变化”与材料无关；C项“社会生活不断变化发展”准确概括了所有事例的主题，因此选C。
【答案】C
【知识点】概括材料主旨、社会生活变化
【点评】本题通过多个具体事例考查对材料主题的提炼，需要学生全面分析事例的共性，排除片面或无关选项，是语文基础题型，注重对整体理解能力的考查。
【难度系数】0.5

6. 在市中心的人民公园，工作人员定期修剪花草、清理垃圾、维护设施。但部分游客却随意践踏草坪，在长椅上乱涂乱画，将吃剩的食物残渣丢在地上。我们可以对这些游客说
（）
①社会生活具有公共性 ②社会公共利益由大家共同享有 ③社会秩序由专业人员维护 ④社会生活随心所欲

A.①②
B.③④
C.①③
D.②④

6. A

【分析】
这道题围绕社会公共生活的相关知识展开，解题思路是：先明确题干中游客的不文明行为违背了公共生活的要求，再逐一判断四个说法的正误，排除错误选项，最终选出正确答案。首先，公园是供公众使用的公共空间，体现社会生活的公共性，故①正确；社会公共利益（如公园的环境、设施）由全体社会成员共同享有，需要大家共同维护，故②正确；社会秩序不仅需要专业人员维护，更需要全体成员自觉遵守，③说法片面错误；社会生活需遵守规则，不能随心所欲，④说法错误。因此正确的是①②，对应选项A。
【解析】
逐一分析各说法：
1. ①社会生活具有公共性：公园是面向公众开放的公共空间，供所有游客使用，体现了社会生活的公共性，该说法正确；
2. ②社会公共利益由大家共同享有：公园的环境、设施属于社会公共利益，全体游客都享有使用的权利，同时也有维护的义务，该说法正确；
3. ③社会秩序由专业人员维护：社会秩序的维护既需要专业人员的工作，更需要全体社会成员的自觉遵守，该说法片面，错误；
4. ④社会生活随心所欲：社会生活需要遵守道德、法律等规则，不能肆意妄为，该说法错误。
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
社会公共生活、公共利益
【点评】
本题结合生活中的常见不文明现象，考查学生对社会公共生活相关知识的理解，属于基础题，需要学生准确辨析各说法的正误，明确公共生活的要求。
【难度系数】
0.6

7. 新学期伊始，杭州市某中学八年级组织了主题为“我的假期生活”的手抄报评选活动。下列作品可以入选的有 （）①制作“我的社会关系”思维导图，配文“我与邻居——血缘关系” ②展示“我的湖北省博物馆之行”照片，配文“观厚重历史，悟多彩生活” ③展示“小区私家车停放调查研究”报告，配文“共创共享美好生活” ④绘制“我是子女，我是学生”漫画，配文“在不同关系中确定相同身份”

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

7. C

【分析】
本题围绕“我的假期生活”手抄报评选主题，考查社会关系类型、参与社会生活等知识点。解题时需逐一分析每个作品的表述是否正确、是否契合主题：①中邻居属于地缘关系而非血缘关系，表述错误；②参观博物馆是假期参与社会文化生活的实践，符合主题；③小区私家车停放调查是假期参与社区公共生活的实践，符合主题；④不同社会关系中身份不同，配文“相同身份”表述错误。综上，②③正确，对应选项C。
【解析】
本题考查社会关系类型、参与社会生活的相关知识，需逐一分析选项：
①：社会关系分为血缘关系、地缘关系、业缘关系等，邻居之间属于地缘关系，并非血缘关系，因此该作品表述错误，不能入选；
②：参观湖北省博物馆是假期参与社会文化生活的实践活动，配文符合“我的假期生活”的主题，该作品可以入选；
③：对小区私家车停放进行调查研究是假期参与社区公共生活的实践活动，配文符合“共创共享美好生活”的主题，该作品可以入选；
④：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份，如作为子女是家庭关系中的身份，作为学生是业缘关系中的身份，并非“相同身份”，因此该作品表述错误，不能入选。
综上，②③正确，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
社会关系的类型；参与社会生活
【点评】
本题结合学生假期生活实践设计，贴近学生实际，考查对社会关系、身份与社会关系等基础知识点的理解，需要准确区分不同类型的社会关系，明确不同社会关系中身份的差异，难度适中，能有效检验学生对核心概念的掌握情况。
【难度系数】
0.6