三、表达与交流
9. 人世间有一种美好的情感叫“喜爱”。
你喜爱的可能是一件有意义的东西，一本精彩的书，一处美丽的风景……
请以“我喜爱”为题写一篇习作。注意分段叙述，把最能体现“喜爱”的部分写具体，表达出真情实感，试着用上本学期积累的词句。
四、实践与探究
10. 学校即将举办“走进经典·传承文化”主题展览，五年级(1)班负责“民间故事长廊”展区的设计。请你选择其中一项任务，为展览增添精彩内容。
任务一:绘制“人物图谱”
展板需要展示本学期学过的民间故事中的人物关系。请你根据《猎人海力布》和《牛郎织女》的故事内容，将下列人物填入合适的方框中，并用箭头和关键词说明他们之间的关系。
故事人物:海力布 小白蛇 老龙王 乡亲们 牛郎 织女 王母娘娘 老牛
《猎人海力布》人物关系图

《牛郎织女》人物关系图

任务二:撰写“作品推荐卡”
展览需要为每一篇民间故事制作推荐卡,请任选一篇你喜欢的民间故事,制作推荐卡。
《》推荐卡
| 项目 | 内容 |
| ---- | ---- |
| 故事名 | |
| 主人公 | |
| 我的推荐语 | |
任务三:创编新故事
展览现场将设置“新编故事小剧场”,请你从读过的民间故事中任选一个,发挥想象,新编故事。

9. 习作示例：
# 我喜爱秋日的后山
我最喜爱的，是老家村子后面那座小山的秋天，它藏着我整个童年最软的回忆。
入秋之后，后山的枫树最先红起来，风一吹，满树的枫叶像举着一团团烧得旺的小火苗，踩在落满枫叶的小路上，脚下会发出沙沙的轻响，像枫叶在我耳边说悄悄话。山坳里的野菊开得热热闹闹，金的、白的挤成一片，风里全是清苦又好闻的香气，我总爱摘一小把揣进兜里，回家插在玻璃瓶里，整个屋子都浸着秋的味道。
最开心的事是跟着奶奶去后山捡板栗。圆滚滚的板栗裹着带刺的壳掉在地上，我蹲在地上扒开刺壳，掏出棕红油亮的栗子，擦干净就塞一颗进嘴里，甜香的滋味顺着舌尖漫开，比街上卖的糖炒栗子还要鲜。我总爱把捡来的栗子攒一小筐，分给同村的小伙伴，大家捧着热栗子坐在枫树下边吃边笑，风卷着枫叶落在我们的发梢上。
老家的后山没有名山大川的气派，可它装着我漫山遍野跑的快乐，装着最清甜的秋味，我怎么能不喜爱它呢？
10. 参考示例（三选一完成即可）：
■ 任务一参考：
《猎人海力布》人物关系图：
以海力布为核心，画出4组箭头：①海力布→【救下】小白蛇；②小白蛇→【是】老龙王的女儿；③老龙王→【酬谢赠送】海力布能听懂动物语言的宝石；④海力布→【牺牲自己拯救】乡亲们。
《牛郎织女》人物关系图：
以牛郎为核心，画出3组箭头：①老牛→【相依相伴、指引】牛郎；②牛郎→【结为夫妻】织女；③织女→【外祖母、强行拆散二人】王母娘娘。
■ 任务二参考：
《猎人海力布》推荐卡
| 项目 | 内容 |
| ---- | ---- |
| 故事名 | 《猎人海力布》 |
| 主人公 | 热心善良、舍己为人的猎人海力布 |
| 我的推荐语 | 这是流传很久的内蒙古民间故事，猎人海力布每次打猎都会把猎物分给大家，所有人都很敬爱他。后来他为了救全村的乡亲们，甘愿说出秘密变成了石头，他的奉献精神特别动人，故事读起来生动好懂，还能让我们感受到普通人身上闪闪发光的珍贵品质，非常值得大家品读。 |
■ 任务三参考（新编《猎人海力布》）：
《海力布归来》
乡亲们得知海力布变成石头的真相后，个个哭得肝肠寸断，他们把这块石头安放在后山最高的平地上，每天都有人来给石头打扫、献上山果。
过了很多很多年，当年被海力布救过的小白蛇已经长成了东海的龙女，她记着海力布的恩情，特意带着能复活万物的仙草回到了村子。她把仙草的汁水轻轻洒在石头上，只见石头上慢慢冒出柔和的光，海力布慢慢从石头里走了出来。
海力布看着熟悉的乡亲们，又看着身边的龙女，才知道已经过去了几百年。他没有选择回到龙宫享受荣华富贵，而是留在村子里，教年轻的猎人打猎，帮村里的人修桥铺路，大家又过上了幸福安稳的日子，海力布的故事也世世代代传了下去。

9. 这是半命题记叙文习作，写作要求如下：①先把题目补充完整，选择自己有真实体验的写作对象，比如心爱之物、喜爱的书籍、喜爱的自然风景等；②行文分段清晰，重点刻画和写作对象相关的细节场景，把自己对它的喜爱之情融入具体事件/描写中，避免空泛抒情；③可以灵活运用本学期积累的成语、优美语句，比如描写景物用“心旷神怡”“诗情画意”，写读书体验用“津津有味”“如痴如醉”等，抒发真情实感。
10. 本题为民间故事主题实践探究题，三个任务任选其一完成即可：
任务一：结合课内所学《猎人海力布》《牛郎织女》的情节梳理人物关联，用箭头搭配关键词标注人物关系，逻辑清晰即可。
任务二：填写民间故事推荐卡，准确写出故事名、主人公，推荐语要讲清故事亮点和自己的推荐理由，语言通顺有感染力。
任务三：创编民间新故事，在保留原故事人物特点的基础上合理发挥想象，情节新奇有趣，符合正向价值观即可。