7.甲、乙两个规格相同的烧杯中装了不同质量的煤油，用两个相同的加热器进行加热（忽略散热），得到如图所示的温度—时间图线，则加热2min，两只烧杯中的煤油吸收的热量$Q_{甲}$（选填“大于”“等于”或“小于”）$Q_{乙}$，两只烧杯中煤油的质量$m_{甲}$（选填“大于”“等于”或“小于”）$m_{乙}$。

7.等于 小于

【分析】
要解决这道题，首先明确：相同的加热器在相同时间内放出的热量相同，忽略散热时，煤油吸收的热量等于加热器放出的热量，因此加热时间相同则吸收热量相等。接着利用热量公式$Q=cmΔt$分析质量关系，煤油的比热容$c$相同，当吸收热量$Q$相同时，温度变化$Δt$越大，质量$m$越小，结合图像中甲乙的温度变化即可判断质量大小。
【解析】
1. 比较吸收的热量：
因为使用相同的加热器，加热时间均为2min，相同时间内加热器放出的热量相同，且忽略散热，所以两只烧杯中的煤油吸收的热量相等，即$Q_{甲}=Q_{乙}$。
2. 比较煤油的质量：
煤油的比热容$c$相同，根据热量公式$Q=cmΔt$，变形得$m=\frac{Q}{cΔt}$。
从图像可知：加热2min时，甲的温度变化$Δt_{甲}=30℃-10℃=20℃$；乙的温度随时间变化，3min升高20℃，则2min升高的温度$Δt_{乙}=\frac{20℃}{3min}×2min≈13.3℃$，因此$Δt_{甲}＞Δt_{乙}$。
由于$Q$和$c$相同，$Δt$越大，质量$m$越小，所以$m_{甲}＜m_{乙}$。
【答案】
等于；小于
【知识点】
热量计算；比热容
【点评】
本题结合温度-时间图像考查热量公式的应用，关键是理解相同加热器相同时间内物质吸收的热量相等，再通过温度变化量结合公式分析质量关系，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.6

8.(2025·建邺区开学)下列关于温度、热量和内能的说法,正确的是 ()

A.两只手分别触摸冰和水,与冰接触的手感觉更冷,这是因为冰的内能比水的内能小
B.热量可以从内能小的物体传递给内能大的物体
C.青少年不宜大量食用巧克力,是因为巧克力含有的热量较多
D.因为晶体在熔化过程中温度保持不变,所以其内能也保持不变

8.B

【分析】本题考查温度、热量与内能的关系，需明确各物理量的定义及相互联系，逐一分析每个选项的正误：内能大小与物体的质量、状态、温度等因素有关，不能仅通过温度判断内能；热量是过程量，只能表述为“吸收”或“放出”，不能说“含有”；热传递的条件是存在温度差，而非内能大小；晶体熔化时吸热，内能增加但温度不变。
【解析】
选项A：手感觉冷是因为冰熔化吸收热量，并非冰的内能比水小（未说明质量无法比较内能），故A错误；
选项B：热传递方向是从温度高的物体到温度低的物体，内能小的物体若温度更高，热量可从其传递给内能大的物体，故B正确；
选项C：热量是过程量，不能用“含有”描述，应说巧克力含有的能量较多，故C错误；
选项D：晶体熔化时温度不变，但持续吸热，内能增加，故D错误。
【答案】B
【知识点】温度、热量与内能的关系
【点评】本题为热学基础题，重点考查温度、热量、内能的概念辨析及热传递条件，易错点在于混淆内能与温度的关系、热量的表述，需准确掌握各物理量的本质区别。
【难度系数】0.6

9. 关于比热容的公式 $c=\frac{Q}{m(t-t_0)}$，下列说法正确的是 （）

A.物质吸收或放出的热量越多，比热容越大
B.物体的质量越小，比热容越大
C.物体升高的温度越小，比热容越大
D.比热容是物质自身的性质，与质量大小、升高的温度多少、吸收或放出的热量多少均无关

9.D

【分析】
要解决这道题，需明确比热容的物理本质：比热容是物质自身的固有特性，类似密度，其大小仅由物质的种类和状态决定，与吸收/放出的热量、质量、温度变化量均无关。公式$c=\frac{Q}{m(t-t_0)}$只是比热容的计算式，而非决定式，不能据此认为Q、m、Δt会影响比热容大小，据此逐一分析选项即可。
【解析】
首先明确比热容的特性：比热容是物质本身的一种特性，只与物质的种类和状态有关，与物体吸收或放出的热量$Q$、质量$m$、温度变化量$\Delta t=(t-t_0)$均无关。
对各选项分析：
A选项：比热容与物质吸收或放出的热量多少无关，该选项错误；
B选项：比热容与物体的质量大小无关，该选项错误；
C选项：比热容与物体温度变化的大小无关，该选项错误；
D选项：符合比热容是物质自身性质、与其他因素无关的特性，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
比热容的概念、比热容的特性
【点评】
本题考查比热容的核心基础概念，关键在于区分比热容的计算式与决定式，明确其为物质固有属性，属于初中物理常规基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7

10.如图所示，用加热器给甲、乙两种液体加热（$m_甲＞m_乙$），两种液体每秒吸收的热量相同。这两种液体的温度—加热时间的图像如图所示，它们的比热容用$c_甲$、$c_乙$表示，吸收的热量用$Q_甲$、$Q_乙$表示，在0～60s内，下列关系式正确的是（）

A.$c_甲＜c_乙$
B.$c_甲=c_乙$
C.$Q_甲＜Q_乙$
D.$Q_甲＞Q_乙$

10.A

【分析】首先，根据题意，两种液体用相同加热器加热，每秒吸收的热量相同，因此0～60s内甲、乙吸收的热量相等；再观察温度-时间图像，0～60s内甲、乙的温度变化量相同；结合已知条件$m_甲＞m_乙$，利用热量公式$Q=cm\Delta t$分析比热容的大小关系，同时判断吸收热量的关系。
【解析】1. 吸收热量的判断：因为两种加热器每秒提供的热量相同，所以相同加热时间（0～60s）内，甲、乙吸收的热量相等，即$Q_甲=Q_乙$，故选项C（$Q_甲＜Q_乙$）、D（$Q_甲＞Q_乙$）错误。
2. 温度变化的判断：由图2可知，0时刻甲、乙温度均为20℃，60s时两者温度均为80℃，因此0～60s内甲、乙的温度变化量$\Delta t_甲=\Delta t_乙=80℃-20℃=60℃$。
3. 比热容的判断：根据热量公式$Q=cm\Delta t$，变形得$c=\frac{Q}{m\Delta t}$。已知$Q_甲=Q_乙$，$\Delta t_甲=\Delta t_乙$，且$m_甲＞m_乙$，所以比热容$c$与质量$m$成反比，即$c_甲＜c_乙$，故选项A正确，B错误。
【答案】A
【知识点】比热容、热量公式应用
【点评】本题考查比热容公式的实际应用，核心是理解“相同加热器相同时间内液体吸收热量相同”这一隐含条件，结合温度变化量和质量的关系分析比热容大小，属于基础应用题型。
【难度系数】0.6

11.(2025·高港区校级月考)利用如图甲所示的实验装置探究“比较不同物质的吸热能力”.操作如下：

(1)上课实验时,需在两个完全相同的烧杯中分别装入(选填“质量”或“体积”)相等的沙子和水,沙子和水长时间与空气直接接触,其温度一般(选填“相同”或“不同”).
(2)用相同的酒精灯火焰加热,并用玻璃棒不断搅拌,每隔相同的时间记录一次温度,其中某时刻的温度如图乙所示,其示数为℃,根据实验数据绘制成温度与时间的关系图像,如图丙所示.
(3)实验中物质吸热的多少是通过来反映的.
(4)分析图像可知,对于质量相等的沙子和水,升温较快的是;若使两者升高相同的温度,则吸收的热量较多,由此可见,的吸热能力更强.

11.(1)质量 相同 (2)36 (3)加热时间长短 (4)沙子 水 水

【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的实验题，需结合控制变量法、转换法及热学实验原理分析：
1. 第(1)问：探究吸热能力时，根据公式$Q=cm\Delta t$，需控制不同物质的质量相等，因此选择质量；物质长时间与空气接触会达到热平衡，温度相同。
2. 第(2)问：温度计读数先确定分度值，图乙中温度计分度值为$1°C$，液柱对应刻度为$36°C$。
3. 第(3)问：相同酒精灯在相同时间内放出热量相同，因此用加热时间长短反映物质吸热多少，属于转换法的应用。
4. 第(4)问：分析图丙，相同时间内沙子升温更快；升高相同温度时，水需要的加热时间更长，说明水吸收热量更多，由此判断水的吸热能力更强。
【解析】
(1) 探究不同物质的吸热能力时，根据控制变量法，需在两个完全相同的烧杯中装入质量相等的沙子和水；沙子和水长时间与空气直接接触，达到热平衡，其温度一般相同。
(2) 图乙中温度计的分度值为$1°C$，液柱对应示数为$\boldsymbol{36}°C$。
(3) 用相同的酒精灯加热，相同时间内酒精灯放出的热量相同，因此实验中物质吸热的多少是通过加热时间长短来反映的。
(4) 由图丙可知，质量相等的沙子和水，加热相同时间（吸收相同热量），升温较快的是沙子；若使两者升高相同的温度，水需要的加热时间更长，说明水吸收的热量较多；根据$Q=cm\Delta t$，质量相同、升高温度相同时，吸收热量越多，比热容越大，吸热能力越强，因此水的吸热能力更强。
【答案】
(1)质量；相同 (2)36 (3)加热时间长短 (4)沙子；水；水
【知识点】
比热容、探究物质吸热能力、温度计的使用
【点评】
本题考查探究不同物质吸热能力的实验，涉及控制变量法、转换法的应用，是热学基础实验题，需掌握实验原理和操作要点，难度适中。
【难度系数】
0.7