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5.请你根据以下图表信息及链接材料，谈谈如何做一个有“德”之人。
做有“德”之人，需兼顾外在行为与内在本心：首先，从“德”的甲骨文字形及“其身正，不令而行”可知，做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率
其次，要以礼仪约束言行，做到“非礼勿视，非礼勿听”，让言行符合道德礼法规范
最后，结合“德”的金文字形及“欲修其身者，先正其心”可知，做人需先端正内心，心地正直，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德
答案
5.【示例】做有“德”之人，需兼顾外在行为与内在本心：首先，从“德”的甲骨文字形及“其身正，不令而行”可知，做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率；其次，要以礼仪约束言行，做到“非礼勿视，非礼勿听”，让言行符合道德礼法规范；最后，结合“德”的金文字形及“欲修其身者，先正其心”可知，做人需先端正内心，心地正直，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德。
解析
【分析】
本题需结合“德”的甲骨文、金文字形含义，以及链接材料中的儒家经典语句，分层次梳理做有“德”之人的方法。首先从甲骨文“德”的“视正行直”特点，对应“其身正”的要求；再结合“非礼勿视，非礼勿听”，明确言行要符合礼法；最后从金文“德”的“正心”设计，对应“先正其心”，强调内心修养，以此整合出答案。
【解析】
1. 分析“德”的甲骨文：其由“彳（行为）”和“直（视正）”组成，对应链接材料《论语·子路》中“其身正，不令而行”，得出做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率。
2. 结合链接材料《论语·颜渊》“非礼勿视，非礼勿听”，明确要以礼仪约束言行，让言行符合道德礼法规范。
3. 分析“德”的金文：在“目（看正）”下加“心”，对应《礼记·大学》“欲修其身者，先正其心”，得出做人需先端正内心，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德。
【答案】
做有“德”之人，需兼顾外在行为与内在本心：首先，从“德”的甲骨文字形及“其身正，不令而行”可知，做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率；其次，要以礼仪约束言行，做到“非礼勿视，非礼勿听”，让言行符合道德礼法规范；最后，结合“德”的金文字形及“欲修其身者，先正其心”可知，做人需先端正内心，心地正直，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德。
【知识点】
汉字演变、儒家思想、传统文化
【点评】
本题将汉字字形演变与儒家经典语句结合，引导学生理解“德”的内涵，既考查材料整合能力，又渗透传统文化学习，帮助学生树立正确道德观念。
【难度系数】
0.5
本题需结合“德”的甲骨文、金文字形含义，以及链接材料中的儒家经典语句，分层次梳理做有“德”之人的方法。首先从甲骨文“德”的“视正行直”特点，对应“其身正”的要求；再结合“非礼勿视，非礼勿听”，明确言行要符合礼法；最后从金文“德”的“正心”设计，对应“先正其心”，强调内心修养，以此整合出答案。
【解析】
1. 分析“德”的甲骨文：其由“彳（行为）”和“直（视正）”组成，对应链接材料《论语·子路》中“其身正，不令而行”，得出做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率。
2. 结合链接材料《论语·颜渊》“非礼勿视，非礼勿听”，明确要以礼仪约束言行，让言行符合道德礼法规范。
3. 分析“德”的金文：在“目（看正）”下加“心”，对应《礼记·大学》“欲修其身者，先正其心”，得出做人需先端正内心，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德。
【答案】
做有“德”之人，需兼顾外在行为与内在本心：首先，从“德”的甲骨文字形及“其身正，不令而行”可知，做人要遵行正直之道，自身品行端正才能成为表率；其次，要以礼仪约束言行，做到“非礼勿视，非礼勿听”，让言行符合道德礼法规范；最后，结合“德”的金文字形及“欲修其身者，先正其心”可知，做人需先端正内心，心地正直，从根源上修养德行，让内心的正直支撑外在的品德。
【知识点】
汉字演变、儒家思想、传统文化
【点评】
本题将汉字字形演变与儒家经典语句结合，引导学生理解“德”的内涵，既考查材料整合能力，又渗透传统文化学习，帮助学生树立正确道德观念。
【难度系数】
0.5
6.为引导同学们感悟美德内涵，践行传统美德，学校开展“传承中华美德”系列活动，请你根据活动安排，用简洁的语言向同学们介绍本次活动的完整流程。
活动阶段 时间 活动内容
启动阶段 第3周 开展“中华美德”主题班会，明确活动意义
实践阶段 第4－6周
①举办美德故事会；②开展班级美德践行调查；③组织“美德伴我行”志愿服务
总结阶段 第7周 召开活动总结会，分享践行心得，表彰优秀参与者
活动阶段 时间 活动内容
启动阶段 第3周 开展“中华美德”主题班会，明确活动意义
实践阶段 第4－6周
①举办美德故事会；②开展班级美德践行调查；③组织“美德伴我行”志愿服务总结阶段 第7周 召开活动总结会，分享践行心得，表彰优秀参与者
答案
6.【示例】本次“传承中华美德”系列活动分为三个阶段，第3周是启动阶段，将开展主题班会明确活动意义；第4—6周为实践阶段，会举办美德故事会、开展班级美德践行调查，还会组织“美德伴我行”志愿服务；第7周是总结阶段，将召开总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。（流程完整、语言通顺即可）
解析
【分析】本题要求根据给定的活动安排表格，介绍“传承中华美德”系列活动的完整流程。解题思路是：先明确活动分为启动、实践、总结三个阶段，再分别提取每个阶段对应的时间和活动内容，最后将这些信息按顺序用简洁通顺的语言串联，确保流程完整、信息准确。
【解析】先梳理表格中的活动信息：启动阶段在第3周，活动为开展“中华美德”主题班会以明确活动意义；实践阶段在第4—6周，包含举办美德故事会、开展班级美德践行调查、组织“美德伴我行”志愿服务三项内容；总结阶段在第7周，活动是召开总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。将这些信息按阶段顺序整合，形成通顺的介绍。
【答案】本次“传承中华美德”系列活动分为三个阶段，第3周是启动阶段，将开展主题班会明确活动意义；第4—6周为实践阶段，会举办美德故事会、开展班级美德践行调查，还会组织“美德伴我行”志愿服务；第7周是总结阶段，将召开总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。
【知识点】信息提取整合、语言表达
【点评】本题属于基础信息整合类题目，考查学生从表格提取关键信息并组织成通顺语句的能力，难度适中，学生梳理表格内容即可完成解答。
【难度系数】0.7
【解析】先梳理表格中的活动信息：启动阶段在第3周，活动为开展“中华美德”主题班会以明确活动意义；实践阶段在第4—6周，包含举办美德故事会、开展班级美德践行调查、组织“美德伴我行”志愿服务三项内容；总结阶段在第7周，活动是召开总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。将这些信息按阶段顺序整合，形成通顺的介绍。
【答案】本次“传承中华美德”系列活动分为三个阶段，第3周是启动阶段，将开展主题班会明确活动意义；第4—6周为实践阶段，会举办美德故事会、开展班级美德践行调查，还会组织“美德伴我行”志愿服务；第7周是总结阶段，将召开总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。
【知识点】信息提取整合、语言表达
【点评】本题属于基础信息整合类题目，考查学生从表格提取关键信息并组织成通顺语句的能力，难度适中，学生梳理表格内容即可完成解答。
【难度系数】0.7
飞花令
在方格里补充含有“月”字的诗句，使“月”字依次处于下图中的位置。
在方格里补充含有“月”字的诗句，使“月”字依次处于下图中的位置。
答案
第一行（月为第1字）：月落乌啼霜满天
第二行（月为第2字）：江月何年初照人
第三行（月为第3字）：今夜月明人尽望
第四行（月为第4字）：海上明月共潮生
第五行（月为第5字）：露似真珠月似弓
第六行（月为第6字）：二十四桥明月夜
第七行（月为第7字）：莫使金樽空对月
注：符合位置要求的同类七言诗句也可作为正确答案。
解析
【分析】
本题为飞花令类的诗词补充题，核心要求是每行的七言诗句中，“月”字的位置依次为第1字、第2字、第3字、第4字、第5字、第6字、第7字。解题时，需紧扣“月”的位置，从积累的经典七言诗词中选取符合要求的诗句，只要“月”的位置匹配即可，同类符合要求的诗句均视为正确答案。
【解析】
根据“月”在每行的位置，依次选取对应七言诗句：
1. 第一行（月为第1字）：月落乌啼霜满天
2. 第二行（月为第2字）：江月何年初照人
3. 第三行（月为第3字）：今夜月明人尽望
4. 第四行（月为第4字）：海上明月共潮生
5. 第五行（月为第5字）：露似真珠月似弓
6. 第六行（月为第6字）：二十四桥明月夜
7. 第七行（月为第7字）：莫使金樽空对月
注：符合位置要求的同类七言诗句也可作为正确答案。
【答案】
第一行（月为第1字）：月落乌啼霜满天
第二行（月为第2字）：江月何年初照人
第三行（月为第3字）：今夜月明人尽望
第四行（月为第4字）：海上明月共潮生
第五行（月为第5字）：露似真珠月似弓
第六行（月为第6字）：二十四桥明月夜
第七行（月为第7字）：莫使金樽空对月
注：符合位置要求的同类七言诗句也可作为正确答案。
【知识点】
七言诗句、飞花令、古诗词积累
【点评】
本题以趣味飞花令的形式考查学生对含“月”字的经典七言诗词的积累，既检验文学储备，又能加深对传统诗词的记忆，兼具趣味性与知识性，符合语文学习的拓展要求。
【难度系数】
0.3
本题为飞花令类的诗词补充题，核心要求是每行的七言诗句中，“月”字的位置依次为第1字、第2字、第3字、第4字、第5字、第6字、第7字。解题时，需紧扣“月”的位置，从积累的经典七言诗词中选取符合要求的诗句，只要“月”的位置匹配即可，同类符合要求的诗句均视为正确答案。
【解析】
根据“月”在每行的位置，依次选取对应七言诗句：
1. 第一行（月为第1字）：月落乌啼霜满天
2. 第二行（月为第2字）：江月何年初照人
3. 第三行（月为第3字）：今夜月明人尽望
4. 第四行（月为第4字）：海上明月共潮生
5. 第五行（月为第5字）：露似真珠月似弓
6. 第六行（月为第6字）：二十四桥明月夜
7. 第七行（月为第7字）：莫使金樽空对月
注：符合位置要求的同类七言诗句也可作为正确答案。
【答案】
第一行（月为第1字）：月落乌啼霜满天
第二行（月为第2字）：江月何年初照人
第三行（月为第3字）：今夜月明人尽望
第四行（月为第4字）：海上明月共潮生
第五行（月为第5字）：露似真珠月似弓
第六行（月为第6字）：二十四桥明月夜
第七行（月为第7字）：莫使金樽空对月
注：符合位置要求的同类七言诗句也可作为正确答案。
【知识点】
七言诗句、飞花令、古诗词积累
【点评】
本题以趣味飞花令的形式考查学生对含“月”字的经典七言诗词的积累，既检验文学储备，又能加深对传统诗词的记忆，兼具趣味性与知识性，符合语文学习的拓展要求。
【难度系数】
0.3
