（三）阅读《生于忧患，死于安乐》，回答问题。（12 分）
7. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分）（）
A. 饿其体肤（使……经受饥饿之苦）
B. 人恒过（过失，错误）
C. 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺）
D. 出则无敌国外患者（匹敌、相当）
8. 文章从造就人才和治理国家的角度出发，阐释道理，论证中心论点。根据你的理解，用自己的话在下面（1）（2）（3）处填写相应内容。（3 分）
（解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4）

9. 作者在文章开头写“胶鬲举于鱼盐之中”有何作用？（3 分）


10. 新考法 比较探究 结合链接材料，谈谈唐太宗的治国理念和孟子的观点有何相似之处。（3 分）
链接材料：贞观五年，太宗谓侍臣曰：“安不忘危，治不忘乱，虽知今日无事，亦须思其终始。常得如此，始是可贵也。”
（选自《贞观政要》，有删改）

7. B 解析:过:动词,犯错误。(3分)
8. （1）思想斗争的折磨 （2）无法家拂士的辅佐 （3）然后知生于忧患而死于安乐也(每空1分)
9. 选用胶鬲的例子，是为了论证他虽然出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业，(1分)从正面论证了经受磨炼的好处，(1分)为下文进一步论证奠定了基础。(1分)
10. 唐太宗告诉侍臣只有“安不忘危”和“治不忘乱”，才能保持内外的安宁，其治国理念与孟子的“生于忧患，死于安乐”的观点是相似的。(3分)

二、班级要举行“大丈夫”主题故事会，优优想为同学们讲述以下故事。请你阅读《富贵不能淫》与下面的文字，回答问题。（16 分）
苏 武$^{①}$传(节选)
(单于)欲因此时降武。律$^{②}$举剑拟$^{③}$之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山$^{④}$,富贵如此!苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因我降,与君为兄弟,今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“女为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见!”
律知武终不可胁,白$^{⑤}$单于。单于愈益欲降之,乃幽武置大窖$^{⑥}$中,绝不饮食。天雨雪。武卧啮$^{⑦}$雪与旃$^{⑧}$毛并咽之,数日不死。
(选自《汉书》,有删改)

11. 新考法 提供方法支架 讲故事前要疏通词义,根据以下提示,帮优优理解加点词吧。(3 分)
12. 在疏通字义的基础上,请帮优优翻译下列句子。(4 分)
(1) 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

(2) 今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?

13. 讲故事时为了吸引听众,需要设计人物的语气、语调以突出人物的精神品质。参照示例,为画波浪线的句子进行朗读设计。(4 分)

14. 教材变式训练 人物形象 故事会的主题是“大丈夫”,苏武是孟子笔下的大丈夫吗? 请联系《富贵不能淫》与上文相关内容作分析。(5 分)

11. （1）③ （2）同“叛”，背叛 （3）更加(每空1分)
12. （1）富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。(2分)
（2）今天不听我的安排，以后即使再想见我，还能得到机会吗？(2分)
13. 示例:“不顾恩义”“畔主背亲”等词语重读，(1分)表达出苏武对卫律叛国行为的愤怒和斥责;(1分)“何以女为见”语调上扬，语气坚决，(1分)体现出苏武绝不向卫律屈服的坚定立场和民族气节。(1分)
14. 苏武是孟子笔下的大丈夫。(1分)孟子认为大丈夫应该“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，苏武面对卫律的威逼利诱，坚守气节，毫不动摇，(1分)体现了“富贵不能淫”“威武不能屈”;(1分)苏武被单于囚禁在大窖中，断绝饮食，他依然不屈服，(1分)体现了“贫贱不能移”，所以苏武是孟子笔下的大丈夫。(1分)