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（1）（徐州睢宁）小宇参加学校组织的植树活动，他发现自己种的那棵树无论从树林哪个方向看，位置都可以用数对(5,5)表示。这片树林最外圈是玉兰树，其余是海棠树。玉兰树有(
32
)棵，海棠树有(49
)棵。答案
1.(1) 32 49
解析
【分析】
解题首先要理解数对的含义：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知这棵树无论从哪个方向看位置都是(5,5)，说明从左、右方向数，它都在第5列；从上、下方向数，它都在第5行。由此可以先求出树林方阵的总列数和总行数：因为这棵树在计算列数、行数时被重复数了1次，所以每行每列的棵数为5+5-1=9，即整个树林是9行9列的实心方阵。接下来先算最外圈玉兰树的数量，再用总棵数减去玉兰树数量得到海棠树数量即可。
【解析】
第一步：计算方阵每行每列的棵数
$5+5-1=9$（棵），即树林为9行9列的实心方阵。
第二步：计算最外圈玉兰树的数量
实心方阵最外层总棵数公式为：$\mathrm{最外层棵数}=(\mathrm{每边棵数}-1)×4$
代入数据：$(9-1)×4=8×4=32$（棵）
第三步：计算海棠树的数量
树林总棵数：$9×9=81$（棵）
海棠树棵数：$81-32=49$（棵）
【答案】
32；49
【知识点】
数对的应用；实心方阵计算
【点评】
本题将数对知识和方阵问题结合，需要先根据数对的特征推导方阵的边长，再结合方阵的相关公式求解，能较好地考察知识的综合运用能力。
【难度系数】
0.6
解题首先要理解数对的含义：数对的第一个数表示列，第二个数表示行。已知这棵树无论从哪个方向看位置都是(5,5)，说明从左、右方向数，它都在第5列；从上、下方向数，它都在第5行。由此可以先求出树林方阵的总列数和总行数：因为这棵树在计算列数、行数时被重复数了1次，所以每行每列的棵数为5+5-1=9，即整个树林是9行9列的实心方阵。接下来先算最外圈玉兰树的数量，再用总棵数减去玉兰树数量得到海棠树数量即可。
【解析】
第一步：计算方阵每行每列的棵数
$5+5-1=9$（棵），即树林为9行9列的实心方阵。
第二步：计算最外圈玉兰树的数量
实心方阵最外层总棵数公式为：$\mathrm{最外层棵数}=(\mathrm{每边棵数}-1)×4$
代入数据：$(9-1)×4=8×4=32$（棵）
第三步：计算海棠树的数量
树林总棵数：$9×9=81$（棵）
海棠树棵数：$81-32=49$（棵）
【答案】
32；49
【知识点】
数对的应用；实心方阵计算
【点评】
本题将数对知识和方阵问题结合，需要先根据数对的特征推导方阵的边长，再结合方阵的相关公式求解，能较好地考察知识的综合运用能力。
【难度系数】
0.6
(2)(徐州)如图,这幅图的比例尺是1:
10000
,小林从家去文具店,先向西走100米,再向北偏西$15°$走140米,点(B
)可以表示文具店的位置。答案
1.(2) 10000 B
解析
【分析】
解题分两步思考：①求比例尺：比例尺=图上距离:实际距离，先观察线段比例尺，可知图上1厘米对应实际100米，换算单位后即可求出数值比例尺。②判断文具店位置：先明确图中方向规则为“上北下南，左西右东”，梳理小林的行走路线：先向西（左）走100米，再向北偏西（向上偏左）走，对比B、C两点位置，C在小林家东侧上方，属于北偏东方向，不符合路线；B在小林家西侧上方，符合行走方向和路线。
【解析】
1. 计算比例尺：
由线段比例尺可知，图上1厘米代表实际距离100米。
单位换算：100米=10000厘米
比例尺=图上距离:实际距离=1:10000
2. 判断文具店位置：
根据方向标“上北下南，左西右东”，小林先向西走100米到达家西侧的路口，再向北偏西方向走，B点位于该路口的上方，符合行走路线；C点在小林家东侧路口的上方，为北偏东方向，不符合路线，因此文具店位置是B点。
【答案】
10000；B
【知识点】
比例尺的计算、根据方向和距离确定位置
【点评】
本题结合生活场景考查比例尺和位置方向的相关知识，需要掌握单位换算的规则和方向判定的方法，易错点是换算比例尺时单位转换出错、方向判断混淆。
【难度系数】
0.7
解题分两步思考：①求比例尺：比例尺=图上距离:实际距离，先观察线段比例尺，可知图上1厘米对应实际100米，换算单位后即可求出数值比例尺。②判断文具店位置：先明确图中方向规则为“上北下南，左西右东”，梳理小林的行走路线：先向西（左）走100米，再向北偏西（向上偏左）走，对比B、C两点位置，C在小林家东侧上方，属于北偏东方向，不符合路线；B在小林家西侧上方，符合行走方向和路线。
【解析】
1. 计算比例尺：
由线段比例尺可知，图上1厘米代表实际距离100米。
单位换算：100米=10000厘米
比例尺=图上距离:实际距离=1:10000
2. 判断文具店位置：
根据方向标“上北下南，左西右东”，小林先向西走100米到达家西侧的路口，再向北偏西方向走，B点位于该路口的上方，符合行走路线；C点在小林家东侧路口的上方，为北偏东方向，不符合路线，因此文具店位置是B点。
【答案】
10000；B
【知识点】
比例尺的计算、根据方向和距离确定位置
【点评】
本题结合生活场景考查比例尺和位置方向的相关知识，需要掌握单位换算的规则和方向判定的方法，易错点是换算比例尺时单位转换出错、方向判断混淆。
【难度系数】
0.7
(1)（苏州太仓）如图，在等腰梯形ABCD中，点D的位置用数对表示为(
A.(4,2)
B.(6,4)
C.(7,4)
C
)。A.(4,2)
B.(6,4)
C.(7,4)
答案
2.(1) C
解析
【分析】
解题首先要明确两个核心知识点：一是数对的表示规则（先列后行），二是等腰梯形的特征（上下底平行、左右对称）。第一步先确定D点的行数（纵坐标）：上底AD的两个端点A、D在同一水平线上，所以D的纵坐标和A相同，先排除纵坐标不符的选项；第二步利用等腰梯形的对称性求横坐标：先算出A点比B点横坐标多的数值，因为左右对称，D点横坐标就等于C点横坐标减去这个差值，就能得到D的数对。
【解析】
1. 数对的表示规则是（列数，行数），第一个数对应水平方向的位置，第二个数对应垂直方向的位置。
2. 等腰梯形中AD和BC是互相平行的上下底，A点坐标为(5,4)，D和A在同一行，因此D的纵坐标是4，排除A选项(4,2)。
3. 观察左腰的水平偏移：A点横坐标5减去B点横坐标4，差值为1。因为等腰梯形左右对称，右腰的水平偏移和左腰相等，所以D点的横坐标为C点横坐标8减去1，即7。
4. 综上，D点的位置用数对表示为(7,4)，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
数对的表示、等腰梯形的特征
【点评】
本题将坐标表示和图形性质结合考查，需要先根据平行关系确定纵坐标，再利用对称性推导横坐标，能有效检验对基础知识的综合运用能力。
【难度系数】
0.7
解题首先要明确两个核心知识点：一是数对的表示规则（先列后行），二是等腰梯形的特征（上下底平行、左右对称）。第一步先确定D点的行数（纵坐标）：上底AD的两个端点A、D在同一水平线上，所以D的纵坐标和A相同，先排除纵坐标不符的选项；第二步利用等腰梯形的对称性求横坐标：先算出A点比B点横坐标多的数值，因为左右对称，D点横坐标就等于C点横坐标减去这个差值，就能得到D的数对。
【解析】
1. 数对的表示规则是（列数，行数），第一个数对应水平方向的位置，第二个数对应垂直方向的位置。
2. 等腰梯形中AD和BC是互相平行的上下底，A点坐标为(5,4)，D和A在同一行，因此D的纵坐标是4，排除A选项(4,2)。
3. 观察左腰的水平偏移：A点横坐标5减去B点横坐标4，差值为1。因为等腰梯形左右对称，右腰的水平偏移和左腰相等，所以D点的横坐标为C点横坐标8减去1，即7。
4. 综上，D点的位置用数对表示为(7,4)，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
数对的表示、等腰梯形的特征
【点评】
本题将坐标表示和图形性质结合考查，需要先根据平行关系确定纵坐标，再利用对称性推导横坐标，能有效检验对基础知识的综合运用能力。
【难度系数】
0.7
(2)(苏州昆山)如图所示为中国象棋棋盘的一部分,现在
的位置是(8,1),下面不是马能一步走到的位置的是(
A.(8,2)
B.(6,2)
C.(9,3)
的位置是(8,1),下面不是马能一步走到的位置的是(A
)。(马走“日”)A.(8,2)
B.(6,2)
C.(9,3)
答案
2.(2) A
解析
【分析】
解题可按以下思路思考：首先明确数对的含义，本题中数对的第一个数表示列，第二个数表示行；其次把马走“日”的规则转化为数对的变化规律：要么列数变化1格、行数变化2格，要么列数变化2格、行数变化1格，注意棋盘上的行、列数均为正整数；最后结合马当前的位置(8,1)，算出所有能一步到达的位置，再和选项比对，找出不符合的即可。
【解析】
已知马的位置是(8,1)，根据马走“日”的规则，分两种情况计算可到达的位置：
1. 行数变化2格：原来行数是1，行数减2为负数不符合实际，所以只能行数加2变为1+2=3；此时列数可以加1或减1，得到位置(8+1,3)即(9,3)，(8-1,3)即(7,3)。
2. 列数变化2格：列数可以加2或减2，变为8+2=10、8-2=6；此时行数只能加1（行数减1为0不符合实际）变为1+1=2，得到位置(10,2)、(6,2)。
综上，马一步能走到的位置有(9,3)、(7,3)、(10,2)、(6,2)，对比选项，(8,2)不是能一步走到的位置。
【答案】
A
【知识点】
1. 用数对确定位置 2. 简单逻辑推理
【点评】
本题结合中国象棋的走法规则考查数对的实际应用，需要将生活中的游戏规则转化为数学中的坐标变化规律，再逐一验证选项，既考查了基础知识的掌握程度，也考查了知识迁移和应用的能力。
【难度系数】
0.7
解题可按以下思路思考：首先明确数对的含义，本题中数对的第一个数表示列，第二个数表示行；其次把马走“日”的规则转化为数对的变化规律：要么列数变化1格、行数变化2格，要么列数变化2格、行数变化1格，注意棋盘上的行、列数均为正整数；最后结合马当前的位置(8,1)，算出所有能一步到达的位置，再和选项比对，找出不符合的即可。
【解析】
已知马的位置是(8,1)，根据马走“日”的规则，分两种情况计算可到达的位置：
1. 行数变化2格：原来行数是1，行数减2为负数不符合实际，所以只能行数加2变为1+2=3；此时列数可以加1或减1，得到位置(8+1,3)即(9,3)，(8-1,3)即(7,3)。
2. 列数变化2格：列数可以加2或减2，变为8+2=10、8-2=6；此时行数只能加1（行数减1为0不符合实际）变为1+1=2，得到位置(10,2)、(6,2)。
综上，马一步能走到的位置有(9,3)、(7,3)、(10,2)、(6,2)，对比选项，(8,2)不是能一步走到的位置。
【答案】
A
【知识点】
1. 用数对确定位置 2. 简单逻辑推理
【点评】
本题结合中国象棋的走法规则考查数对的实际应用，需要将生活中的游戏规则转化为数学中的坐标变化规律，再逐一验证选项，既考查了基础知识的掌握程度，也考查了知识迁移和应用的能力。
【难度系数】
0.7
（3）（泰州姜堰区）以学校为观测点，书店在学校的北偏东$60°$方向800米处（如图）。若以书店为观测点，则学校在书店的（
A.北偏西$30°$
B.南偏西$30°$
C.南偏东$60°$
D.南偏西$60°$
D
）方向800米处。A.北偏西$30°$
B.南偏西$30°$
C.南偏东$60°$
D.南偏西$60°$
答案
2.(3) D
解析
【分析】
这道题考查位置的相对性，解题思路如下：首先明确两个地点的相对位置有三个要素：观测点、方向、距离。当两个地点互换观测点时，方向是完全相反的，角度大小和距离保持不变。首先先确定原观测点学校下的方向是北偏东60°，将方向的两个方位分别换成相反方向：北的反方向是南，东的反方向是西，角度不变仍为60°，就能得到互换观测点后的方向。
【解析】
解：根据位置的相对性规律：两个地点互换观测点时，方向相反，角度相等，距离相等。
已知以学校为观测点，书店在北偏东60°方向800米处，那么以书店为观测点时，“北”对应相反方向“南”，“东”对应相反方向“西”，角度仍为60°，距离还是800米，即学校在书店的南偏西60°方向800米处。因此选D选项。
【答案】
D
【知识点】
位置的相对性，根据方向和距离确定位置
【点评】
本题是方向与位置的基础题型，核心考查对位置相对性规律的掌握，只要记住观测点互换时“方向相反、角度和距离不变”的特点就能快速解题，是方向类题型的常考考点。
【难度系数】
0.8
这道题考查位置的相对性，解题思路如下：首先明确两个地点的相对位置有三个要素：观测点、方向、距离。当两个地点互换观测点时，方向是完全相反的，角度大小和距离保持不变。首先先确定原观测点学校下的方向是北偏东60°，将方向的两个方位分别换成相反方向：北的反方向是南，东的反方向是西，角度不变仍为60°，就能得到互换观测点后的方向。
【解析】
解：根据位置的相对性规律：两个地点互换观测点时，方向相反，角度相等，距离相等。
已知以学校为观测点，书店在北偏东60°方向800米处，那么以书店为观测点时，“北”对应相反方向“南”，“东”对应相反方向“西”，角度仍为60°，距离还是800米，即学校在书店的南偏西60°方向800米处。因此选D选项。
【答案】
D
【知识点】
位置的相对性，根据方向和距离确定位置
【点评】
本题是方向与位置的基础题型，核心考查对位置相对性规律的掌握，只要记住观测点互换时“方向相反、角度和距离不变”的特点就能快速解题，是方向类题型的常考考点。
【难度系数】
0.8
(4)（南通通州区）A市、B市和C市处于等边三角形的三个顶点处，A市和B市的位置关系如图所示。C市的位置可能在哪儿？下面的描述中，错误的是(
A.C市在A市的北偏东$60°$方向30千米处
B.C市在B市的北偏西$30°$方向30千米处
C.C市在A市的南偏东$30°$方向30千米处
D.C市在B市的南偏西$30°$方向30千米处
A
)。A.C市在A市的北偏东$60°$方向30千米处
B.C市在B市的北偏西$30°$方向30千米处
C.C市在A市的南偏东$30°$方向30千米处
D.C市在B市的南偏西$30°$方向30千米处
答案
2.(4) A
解析
【分析】
解题时先明确已知条件：①方向标为上北下南、左西右东，A市在B市正西方向，AB两地距离为30千米；②A、B、C三市构成等边三角形，因此AC=BC=AB=30千米，三边形成的内角均为60°。C市有两种可能位置：AB连线的北侧或南侧，我们只需结合方位规则，逐个验证选项描述的位置是否符合等边三角形的特征，找出错误选项即可。
【解析】
AB为东西方向的线段，A在西，B在东，AB长30km，等边三角形三边相等、内角均为60°，逐一分析选项：
1. 选项A：C市在A市北偏东60°方向30千米处。北偏东60°是从A的正北方向向东转60°，该方向与AB（正东方向）的夹角为90°-60°=30°，此时∠CAB=30°，不符合等边三角形内角60°的要求，描述错误。
2. 选项B：C市在B市北偏西30°方向30千米处。北偏西30°是从B的正北方向向西转30°，该方向与BA（正西方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CBA=60°且BC=30km，符合等边三角形特征（C在AB北侧），描述正确。
3. 选项C：C市在A市南偏东30°方向30千米处。南偏东30°是从A的正南方向向东转30°，该方向与AB（正东方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CAB=60°且AC=30km，符合等边三角形特征（C在AB南侧），描述正确。
4. 选项D：C市在B市南偏西30°方向30千米处。南偏西30°是从B的正南方向向西转30°，该方向与BA（正西方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CBA=60°且BC=30km，符合等边三角形特征（C在AB南侧），描述正确。
【答案】
A
【知识点】
位置与方向，等边三角形的特征
【点评】
本题将方位判断和几何图形特征结合考查，需要考虑C点的两种可能位置，逐一验证选项，易错点是方位角与三角形内角的对应换算。
【难度系数】
0.6
解题时先明确已知条件：①方向标为上北下南、左西右东，A市在B市正西方向，AB两地距离为30千米；②A、B、C三市构成等边三角形，因此AC=BC=AB=30千米，三边形成的内角均为60°。C市有两种可能位置：AB连线的北侧或南侧，我们只需结合方位规则，逐个验证选项描述的位置是否符合等边三角形的特征，找出错误选项即可。
【解析】
AB为东西方向的线段，A在西，B在东，AB长30km，等边三角形三边相等、内角均为60°，逐一分析选项：
1. 选项A：C市在A市北偏东60°方向30千米处。北偏东60°是从A的正北方向向东转60°，该方向与AB（正东方向）的夹角为90°-60°=30°，此时∠CAB=30°，不符合等边三角形内角60°的要求，描述错误。
2. 选项B：C市在B市北偏西30°方向30千米处。北偏西30°是从B的正北方向向西转30°，该方向与BA（正西方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CBA=60°且BC=30km，符合等边三角形特征（C在AB北侧），描述正确。
3. 选项C：C市在A市南偏东30°方向30千米处。南偏东30°是从A的正南方向向东转30°，该方向与AB（正东方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CAB=60°且AC=30km，符合等边三角形特征（C在AB南侧），描述正确。
4. 选项D：C市在B市南偏西30°方向30千米处。南偏西30°是从B的正南方向向西转30°，该方向与BA（正西方向）的夹角为90°-30°=60°，∠CBA=60°且BC=30km，符合等边三角形特征（C在AB南侧），描述正确。
【答案】
A
【知识点】
位置与方向，等边三角形的特征
【点评】
本题将方位判断和几何图形特征结合考查，需要考虑C点的两种可能位置，逐一验证选项，易错点是方位角与三角形内角的对应换算。
【难度系数】
0.6
3.（无锡锡山区）下面是小丽以自己家为观测点，画出的一张平面图。
（1）商店在小丽家的(
（2）学校在小丽家的南偏西$45°$方向500米处，请在图中标出学校的位置。
（1）商店在小丽家的(
北
)偏(西
)(30
)°方向(400
)米处。（2）学校在小丽家的南偏西$45°$方向500米处，请在图中标出学校的位置。
答案
3.(1) 北 西 30 400
3.(2)
解析
【分析】
解决这道题首先要明确方向判定规则“上北下南，左西右东”，结合比例尺计算实际距离或图上距离。
第（1）问：先确定商店相对小丽家的方向，已知商店与正西方向夹角为60°，正北和正西的夹角是90°，可换算出相对正北方向的夹角；再结合线段比例尺（图上1格代表实际200米），数出商店到小丽家的图上格数，计算实际距离。
第（2）问：先根据比例尺计算出500米对应的图上长度，再以小丽家为观测点，按照南偏西45°的方向画出对应长度的线段，标注学校即可。
【解析】
（1）根据方向标“上北下南、左西右东”：
正北和正西方向的夹角是90°，已知商店与正西方向夹角为60°，则商店与正北方向的夹角为$90°-60°=30°$，即商店在小丽家北偏西30°方向。
观察线段比例尺，图上1段长度代表实际距离200米，商店到小丽家的图上距离是2段，实际距离为：$2×200=400$（米）。
（2）作图步骤：
① 计算图上距离：$500÷200=2.5$（段），即学校到小丽家的图上长度为2.5个比例尺单位长度。
② 以小丽家为顶点，以正南方向为起始边，向西量出45°角，沿该角的终边画2.5段长度的线段。
③ 在线段终点标注“学校”，完成作图。
【答案】
（1）北 西 30 400
（2）
【知识点】
根据方向和距离确定位置；比例尺的应用；位置与方向
【点评】
本题考查位置与方向的相关知识，既需要大家准确判定方向、换算角度，还要能结合比例尺计算长度，作图时要注意角度和距离的准确性，是位置类题目的典型考法。
【难度系数】
0.8
解决这道题首先要明确方向判定规则“上北下南，左西右东”，结合比例尺计算实际距离或图上距离。
第（1）问：先确定商店相对小丽家的方向，已知商店与正西方向夹角为60°，正北和正西的夹角是90°，可换算出相对正北方向的夹角；再结合线段比例尺（图上1格代表实际200米），数出商店到小丽家的图上格数，计算实际距离。
第（2）问：先根据比例尺计算出500米对应的图上长度，再以小丽家为观测点，按照南偏西45°的方向画出对应长度的线段，标注学校即可。
【解析】
（1）根据方向标“上北下南、左西右东”：
正北和正西方向的夹角是90°，已知商店与正西方向夹角为60°，则商店与正北方向的夹角为$90°-60°=30°$，即商店在小丽家北偏西30°方向。
观察线段比例尺，图上1段长度代表实际距离200米，商店到小丽家的图上距离是2段，实际距离为：$2×200=400$（米）。
（2）作图步骤：
① 计算图上距离：$500÷200=2.5$（段），即学校到小丽家的图上长度为2.5个比例尺单位长度。
② 以小丽家为顶点，以正南方向为起始边，向西量出45°角，沿该角的终边画2.5段长度的线段。
③ 在线段终点标注“学校”，完成作图。
【答案】
（1）北 西 30 400
（2）
【知识点】
根据方向和距离确定位置；比例尺的应用；位置与方向
【点评】
本题考查位置与方向的相关知识，既需要大家准确判定方向、换算角度，还要能结合比例尺计算长度，作图时要注意角度和距离的准确性，是位置类题目的典型考法。
【难度系数】
0.8
4.（南京江宁区）如图，某海域中一艘轮船发生故障，向附近船只请求救援。故障轮船上的雷达搜索附近区域后显示，一艘军舰在北偏西$30°$方向100 km处。请在平面图上画出军舰的位置。
比例尺 1:5000000
比例尺 1:5000000
答案
4.
解析
【分析】
要在平面图上标出军舰的位置，首先明确确定位置需要方向和距离两个要素：第一步先根据比例尺计算出军舰到故障轮船的图上距离，注意要先统一单位；第二步以故障轮船为观测点，按照“上北下南、左西右东”的方位规则，找到北偏西30°的方向；最后在该方向上量出对应图上距离的长度，标注出军舰即可。
【解析】
步骤1：计算图上距离
先统一单位：$100\mathrm{km}=10000000\mathrm{cm}$
根据“图上距离=实际距离×比例尺”，可得图上距离为：
$10000000×\frac{1}{5000000}=2\mathrm{cm}$
步骤2：确定方向
以故障轮船的位置为观测点，先找到正北方向，再向西（向左）偏转30°，画出该方向的射线。
步骤3：标注位置
在北偏西30°的射线上，从故障轮船的点开始量出2cm的长度，端点处标注“军舰”，即完成作图。
【答案】
【知识点】
比例尺计算，根据方向和距离确定位置，方位判断
【点评】
本题考察位置确定的方法和比例尺的实际应用，解题时要注意单位换算的准确性，以及“北偏西”这类方位描述的角度基准，是位置与方向模块的典型应用题型。
【难度系数】
0.7
要在平面图上标出军舰的位置，首先明确确定位置需要方向和距离两个要素：第一步先根据比例尺计算出军舰到故障轮船的图上距离，注意要先统一单位；第二步以故障轮船为观测点，按照“上北下南、左西右东”的方位规则，找到北偏西30°的方向；最后在该方向上量出对应图上距离的长度，标注出军舰即可。
【解析】
步骤1：计算图上距离
先统一单位：$100\mathrm{km}=10000000\mathrm{cm}$
根据“图上距离=实际距离×比例尺”，可得图上距离为：
$10000000×\frac{1}{5000000}=2\mathrm{cm}$
步骤2：确定方向
以故障轮船的位置为观测点，先找到正北方向，再向西（向左）偏转30°，画出该方向的射线。
步骤3：标注位置
在北偏西30°的射线上，从故障轮船的点开始量出2cm的长度，端点处标注“军舰”，即完成作图。
【答案】
【知识点】
比例尺计算，根据方向和距离确定位置，方位判断
【点评】
本题考察位置确定的方法和比例尺的实际应用，解题时要注意单位换算的准确性，以及“北偏西”这类方位描述的角度基准，是位置与方向模块的典型应用题型。
【难度系数】
0.7
