1 基础知识填空。
（1）课文选自《》，该书又名为《》，是一部（体例）史书。
（2）“邹忌讽齐王纳谏”中“讽”的意思是。

（1）战国策；国策；国别体 （2）用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝（讽谏）

【分析】
这道题考查课文相关的文学常识和文言实词的基础识记，解题时需回忆《邹忌讽齐王纳谏》的出处、对应史书信息，以及“讽”在文中的含义，准确匹配课本要求的知识点完成填空。
【解析】
（1）《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，该书又名《国策》，是一部国别体史书，这是课本要求识记的文学常识；（2）“讽”在古文中指用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝，即讽谏，是该词在文中的特定含义。
【答案】
（1）战国策；国策；国别体 （2）用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝（讽谏）
【知识点】
文学常识、文言实词
【点评】
本题为基础识记类题目，考查课文相关的核心文学常识和文言实词，只要平时认真识记课本内容即可轻松答对。
【难度系数】
0.9

2 解释下列加点的词。
（1）吾与徐公孰美 孰：
（2）孰视之 孰：
（3）又弗如远甚 弗：
（4）私我也 私：
（5）王之蔽甚矣 蔽：
（6）闻寡人之耳者 闻：

(1) 谁，哪一个
(2) 同“熟”，仔细
(3) 不
(4) 偏爱
(5) 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
(6) 使……听到，使动用法

【分析】
本题考查课内文言文中重点实词的含义，均出自课文《邹忌讽齐王纳谏》。解答时需结合具体语境，区分一词多义、通假字、词类活用等特殊文言现象：（1）“孰美”表比较，问谁美，故“孰”为疑问代词；（2）“孰视之”是仔细看，“孰”为通假字；（3）“弗”是否定副词；（4）“私我”是偏爱我，“私”为词类活用；（5）“王之蔽”指受蒙蔽；（6）“闻寡人之耳”是使动用法，使……听到。
【解析】
（1）“吾与徐公孰美”出自《邹忌讽齐王纳谏》，句意为“我和徐公谁更美”，“孰”是疑问代词，意为“谁，哪一个”；（2）“孰视之”出自该文，句意为“仔细地看他”，“孰”通“熟”，通假字，意为“仔细”；（3）“又弗如远甚”句意为“又远远不如（徐公）”，“弗”是否定副词，意为“不”；（4）“私我也”句意为“偏爱我”，“私”是形容词作动词，意为“偏爱”；（5）“王之蔽甚矣”句意为“大王您受到的蒙蔽很严重”，“蔽”意为“蒙蔽，这里指所受的蒙蔽”；（6）“闻寡人之耳者”句意为“使我的耳朵听到的人”，“闻”是使动用法，意为“使……听到”。
【答案】
(1) 谁，哪一个；(2) 同“熟”，仔细；(3) 不；(4) 偏爱；(5) 蒙蔽，这里指所受的蒙蔽；(6) 使……听到，使动用法
【知识点】
文言实词、通假字、词类活用
【点评】
本题考查课内文言文《邹忌讽齐王纳谏》中重点实词的含义，涵盖一词多义、通假字、词类活用等常见文言考点，属于基础识记题，只要学生熟练掌握课内课文注释即可轻松解答。
【难度系数】
0.8

3 用现代汉语翻译下列句子。
（1）由此观之，王之蔽甚矣。

（2）期年之后，虽欲言，无可进者。

（3）此所谓战胜于朝廷。

（1）由此看来，大王您所受的蒙蔽太严重了。
（2）满一年以后，即使有人想要进谏，也没有什么可进言的内容了。
（3）这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。

【分析】
翻译文言文句子需遵循“信、达、雅”原则，先落实重点文言实词、虚词的含义，再调整特殊句式的语序，使语句通顺。本题句子出自课内经典篇目《邹忌讽齐王纳谏》，需注意：（1）句中“蔽”为被动用法，指受蒙蔽；（2）句中“期年”是古今异义词，意为满一年，“虽”此处表假设，译为“即使”；（3）句是状语后置句，翻译时需调整语序。
【解析】
（1）“由此观之”译为“由此看来”，“王之蔽”译为“大王所受的蒙蔽”，“甚矣”译为“太严重了”，组合成通顺句子；
（2）“期年”译为“满一年”，“虽”译为“即使”，“欲言”译为“想要进谏”，“无可进者”译为“没有什么可进言的内容”；
（3）“此所谓”译为“这就是人们所说的”，将状语后置“战胜于朝廷”调整为“在朝廷上取得胜利”。
【答案】
（1）由此看来，大王您所受的蒙蔽太严重了。
（2）满一年以后，即使有人想要进谏，也没有什么可进言的内容了。
（3）这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。
【知识点】
文言文翻译、文言实词、特殊句式
【点评】
本题选取课内重点文言篇目《邹忌讽齐王纳谏》中的句子，考察文言文翻译的核心能力，涉及古今异义词、词类活用和特殊句式，是初中语文文言文学习的基础题型，有助于学生巩固文言基础知识。
【难度系数】
0.6