1. 下列加点词的解释全都正确的一项是()

A.不独亲其亲(以……为亲) 怒而飞(愤怒)
B.志怪者也(志向) 子非鱼，安知鱼之乐(怎么)
C.执策而临之(面对) 盗窃乱贼而不作(作乱害人)
D.女有归(归来，回来) 然后能自反也(自我反思)

1.C 解析 A项，“怒”，奋力，这里指用力鼓动翅膀；B项，“志”，记载；D项，“归”，出嫁，这里指适时出嫁。

【分析】本题考查课内文言文中重点实词的含义，解题思路是：结合课文所学的注释内容，逐一分析每个选项中加点词的解释是否正确，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】A项，“怒而飞”出自《北冥有鱼》，“怒”的意思是用力鼓动翅膀，而非“愤怒”，解释错误；B项，“志怪者也”出自《北冥有鱼》，“志”的意思是记载，而非“志向”，解释错误；C项，“执策而临之”出自《马说》，“临”意为面对；“盗窃乱贼而不作”出自《大道之行也》，“乱贼”指作乱害人的事，两个词解释均正确；D项，“女有归”出自《大道之行也》，“归”指女子出嫁，而非“归来，回来”，解释错误。综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】文言实词解释、课内文言文重点字词
【点评】本题聚焦课内文言重点实词的理解，考查学生对课文注释的掌握情况，属于基础题型，只要平时注重积累课内文言字词即可轻松作答。
【难度系数】0.8

2. 下列句子中不含通假字的一项是()

A.北冥有鱼，其名为鲲
B.力，恶其不出于身也，不必为己
C.食马者不知其能千里而食也
D.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎

2.B 解析 A项，“冥”同“溟”；C项，“食”同“饲”；D项，“兑”同“说”，第一个“学”同“敩”。

【分析】
通假字是文言文中常见的用字现象，指用读音相同或相近的字代替本字。判断句子是否含通假字，需结合文言通假字的积累，逐一排查选项中的字词是否存在通用、借代的情况。
【解析】
A项，“冥”通“溟”，意为海，含通假字；B项，无通假字；C项，“食”通“饲”，意为喂，含通假字；D项，“兑”通“说”（指傅说），第一个“学”通“敩”，意为教导，含通假字。因此不含通假字的是B项。
【答案】
B
【知识点】
通假字辨析
【点评】
本题考查文言通假字的辨析，属于文言文基础考点，需学生掌握常见通假字，逐一分析选项即可解题。
【难度系数】
0.6

3. 下列加点词的意义和用法相同的一项是()

A.$\begin{cases}既已知吾知之而问我 \\只辱于奴隶人之手\end{cases}$
B.$\begin{cases}其真无马邪 \\弗学，不知其善也\end{cases}$
C.$\begin{cases}生物之以息相吹也 \\策之不以其道\end{cases}$
D.$\begin{cases}可远观而不可亵玩焉 \\千里马常有，而伯乐不常有\end{cases}$

3.D 解析 A项，代词，代鱼的快乐/助词，的；B项，表示加强诘问语气/代词，指最好的道理；C项，介词，用、拿/介词，按照；D项，两个“而”均为连词，表示转折，却、但是。

【分析】
本题考查文言虚词“之、其、以、而”的意义和用法，解题思路是：逐一分析每个选项中两个虚词的具体含义与用法，结合句子语境判断，对比后找出意义和用法相同的一项。
【解析】
A项：第一个“之”是代词，代指“鱼的快乐”；第二个“之”是结构助词，译为“的”，二者不同。
B项：第一个“其”是副词，表加强诘问语气，译为“难道”；第二个“其”是代词，代指“最好的道理”，二者不同。
C项：第一个“以”是介词，译为“用、拿”；第二个“以”是介词，译为“按照”，二者不同。
D项：两个“而”均为连词，表转折关系，译为“却、但是”，二者相同。
【答案】
D
【知识点】
文言虚词的意义与用法
【点评】
本题聚焦文言常见虚词的辨析，是文言文阅读的基础考点，需学生熟练掌握“之、其、以、而”的多种用法，结合语境分析判断，难度适中。
【难度系数】
0.6

4. 下列文化常识表述有误的一项是()

A.《北冥有鱼》选自《庄子》，庄子是战国时期儒家学派的代表人物，其文想象瑰丽。
B.《虽有嘉肴》出自《礼记》，《礼记》是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编。
C.唐代诗人白居易号香山居士，倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著”。
D.《石壕吏》是杜甫“三吏”作品其一，其他两篇是《新安吏》《潼关吏》。

4.A 解析 A项，“儒家学派”表述有误，庄子是战国时期道家学派的代表人物。

【分析】
本题为文化常识辨析题，需逐一核对每个选项涉及的作家学派、作品出处、作者字号主张、作品相关信息等文学文化常识，找出表述有误的选项。
【解析】
A项，《北冥有鱼》选自《庄子》，庄子是战国时期道家学派的代表人物，而非儒家学派，该项表述有误；B项，《虽有嘉肴》出自《礼记》，《礼记》是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇编，表述正确；C项，唐代诗人白居易号香山居士，倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著”，表述正确；D项，《石壕吏》是杜甫“三吏”作品之一，另外两篇为《新安吏》《潼关吏》，表述正确。
【答案】
A
【知识点】
文学常识
【点评】
本题考查基础的文学文化常识，需准确记忆作家的学派归属、作品相关信息等，难度适中。
【难度系数】
0.6

5. 根据提示填空。
古诗古文承载哲思与情怀。“①，教然后知困”(《虽有嘉肴》)是儒家对教学相长、实践出真知的教育规律的阐述，体现了古人对学习与教学的深刻思考；“②，骈死于槽枥之间”(《马说》)是韩愈对千里马被埋没、才能不得施展的痛惜；“③，④”(《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫身处困境却心系天下寒士的博大胸襟；“可怜身上衣正单，⑤”(《卖炭翁》)是白居易对卖炭老人在严寒中忍饥受冻、生活艰辛的深切同情。

5. ①是故学然后知不足 ②只辱于奴隶人之手 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤心忧炭贱愿天寒

【分析】
本题为课内古诗文名句默写题，解题思路是：根据每个空的语境提示，回忆指定篇目（《虽有嘉肴》《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》）中对应的经典名句，结合上下句的关联，准确填写，同时注意易错字的正确书写，避免出现错别字。
【解析】
①出自儒家经典《虽有嘉肴》，对应“教然后知困”的上句，是“是故学然后知不足”，体现教学相长的教育规律；②出自韩愈的《马说》，对应“骈死于槽枥之间”的上句，是“只辱于奴隶人之手”，表达对千里马被埋没的痛惜；③④出自杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，体现诗人身处困境仍心系天下寒士的博大胸襟，句子为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；⑤出自白居易的《卖炭翁》，对应“可怜身上衣正单”的下句，是“心忧炭贱愿天寒”，表现卖炭老人的矛盾与艰辛。
【答案】
①是故学然后知不足 ②只辱于奴隶人之手 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤心忧炭贱愿天寒
【知识点】
课内古诗文名句默写
【点评】
本题考查课标要求背诵的课内古诗文名句，属于基础题型，侧重考查名句的准确记忆，只要平时认真积累背诵，即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.9