"日照香炉生紫烟":科学与文化结合的典范魏德勇①《望庐山瀑布》一诗中"生紫烟"的成因,由于涉及较深的传统文化知识和物理知识,老师教学时往往跳过,甚至有老师解释应该是白烟,李白可能因为欣赏瀑布太久眼花看成紫烟。其实,此诗是李白细心观察后所写,诗中"生紫烟"的景象不但合乎科学事实,还有深刻的文化内涵。②要解释这一切,得先从光的传播说起。③太阳光进入成分复杂且不均匀的大气层后,会跟空气分子、尘埃等介质相撞,从而产生散射现象。散射分为两种情况:瑞利散射和米氏散射。在瑞利散射中,光的波长越短,散射越强,反之则则弱。④太阳光经过大气层时,受瑞利散射的影响,紫光和蓝光因波长较短,散射较强,穿透力相对较弱。秋高气爽或雨过天晴,大气中的尘埃较少,阳光在大气分子强烈的瑞利散射下,紫光和蓝光散射到四周甚至布满天空,而人眼对蓝色更加敏感,对紫色的的感知相对较弱,所以天空看起来呈蔚蓝色。⑤瑞利散射让天空看起来很蓝,这种现象是否与"日照香炉生紫烟"有关呢？⑥这得结合《望庐山瀑布》所描述的景象来解释。诗中的"香炉”是指庐山西北的香炉峰。清晨时分,在金色阳光的照耀下,香炉峰升起阵阵紫霞,如同烟雾一般,甚是美丽。⑦由此可得出以下三条结论：⑧一是,"紫烟"不是烟,而是紫色的光霞。二是,当天天气晴好,少云少雾,空气中的颗粒状介质少,所以发生了瑞利散射。三是,由于香炉峰高耸入云,地形复杂,气流易形成涡旋或湍流,阳光穿过这些气流时,会不断产生散射,使得紫烟的视觉效果进一步加强,更容易被人观察到。⑨尽管"日照香炉生紫烟"有合理的科学解释,但很多去过庐山和看过庐山瀑布的人都没见过"生紫烟"的景象。那为什么李白要把极难看到的景象写进诗里呢？①这得从李白的个性及中华传统文化说起。李白被誉为"诗仙"的原因之一,就是他是个修道之人,追求像神仙一样的生活。紫色是道家推崇的祥瑞之色,成语"紫气东来"就是明证。人们常用"紫气东来”比喻吉祥的征兆,用"紫烟代指紫色的瑞云,比如东晋郭璞的《游仙诗》里就有"赤松临上游,驾鸿乘紫烟”的句子。(选自《"诗仙"李白没眼花,原来真的会"生紫烟"!》,有删改)4.下列对文章的理解和分析,的一项是A."日照香炉生紫烟"这一现象是李白观看瀑布太久眼花所致,实际上,不是紫烟是白烟。B.晴天天空看起来很蓝,是太阳光的瑞利散射和人眼对蓝色更加敏感双重因素造成的。C.第⑤段中画横线的问句起到了承上启下的作用,同时激发读者的兴趣,引起读者思考。D.第段中画波浪线的句子运用引资料和举例子的说明方法,增强了文章的文学色彩,使说明更具有说服力。5.结合文章内容完成思维导图。[图图3]6.本文从科学和文化两个角度依次解释了"紫烟"的成因,二者位置能否对对调?请简述理由。7.高阶思维本文与《大自然的的语言》的开头各有特色,请你结合链接材料,比较两文开头的不同之处。链接材料立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。……到处呈现一片衰草连天的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里,年年如是,周而复。(选自《大自然的语言》)培优练8.近年来,随着温室效应的不断加剧,"低碳生活”引起了全社会的广泛关注。某中学八年级((1)班决定开展以"倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。(1运用对联知识,将下列词语组合成一副对联,作为环保宣传语。祖国 万物春 平衡 千秋美 生态 山清水碧 绿化人杰地灵((2阅读宣传画(见右上图),请你运用说明性语言介绍这画面的内容。(要求:要素齐全,有明确的说明顺序,语言简洁流畅)

4.A
5.①发生了瑞利散射 ②地形因素 ③紫色是道家推崇
的祥瑞之色
6.不能对调。理由:①科学角度是主要原因,文化角度是
次要原因,由主要到次要,体现了说明文的逻辑顺序。
②与首段的最后一句相照应。③先科普初中物理知
识,再从道家文化角度解释,符合人们由浅入深认识事
物的规律,使读者易于理解文章内容。
7.①《大自然的语言》开头是用生动优美的文字描述四季
的变化来引出说明对象,引起读者的阅读兴趣。②本文
是以人们对诗句中“紫烟”本质的误解引出话题,明确
指出这一现象背后有科学和文化两方面的原因,激发
读者进一步探究的兴趣。
8.(1)上联:绿化祖国山清水碧千秋美 下联:平衡生态
人杰地灵万物春
(2)(示例)该宣传画上方是一句话:“什么是碳中和?”下
方是一架天平,保持着平衡。左边的托盘里有冒着浓
烟的工厂、烟囱,托盘下面写着“排放”。右边的托盘里
有发电风车、大树,托盘下面写着“吸收”。左右平衡,
代表着碳排放与吸收持平,生动形象地解释了碳中和
的含义和实现途径。

【分析】
这组题目围绕科普说明文阅读+综合性学习展开，解题思路可按题型逐一梳理：
1. 第4题信息辨析：将每个选项定位到原文对应段落逐一比对，直接排除不符合原文表述的错误选项即可。
2. 第5题思维导图填空：顺着文章“科学解释紫烟成因-文化解释紫烟内涵”的行文脉络，直接提取原文对应关键信息填空。
3. 第6题顺序调换类题型：先明确表态不能调换，再从说明文逻辑顺序、前后文照应关系、读者认知规律三个常规维度梳理理由。
4. 第7题开头作用对比：分别拆解两个文本的开头内容，点明二者引出说明对象的不同方式和对应的表达效果即可。
5. 第8题综合性学习：对联题遵循“词性相对、仄起平收”的规则组合词语；宣传画说明按照从上到下的空间顺序，依次介绍所有画面要素，最后点明寓意即可。
【解析】
4. 逐项验证：A选项对应原文第①段，作者明确否定了“李白眼花、紫烟实际是白烟”的错误观点，该选项表述完全和作者观点相悖，错误；B选项对应原文第④段，天空呈蔚蓝色是瑞利散射+人眼对蓝色更敏感共同作用的结果，表述正确；C选项第⑤段的问句承接上文瑞利散射的相关知识，引出下文紫烟成因的具体解释，起到承上启下、激发读者思考的作用，表述正确；D选项文末引用郭璞《游仙诗》的内容，同时使用了举例子、引资料的说明方法，既增强文章文学性，也提升说明说服力，表述正确。因此选A。
5. 提取原文核心要点：科学层面紫烟成因一是晴好少尘的条件下发生瑞利散射，二是香炉峰地形复杂，气流湍流进一步加强散射效果；文化层面紫烟的意象来源是道家将紫色奉为祥瑞之色的文化传统，对应填入即可。
6. 首先明确不能对调，理由分三层：①科学原理是“生紫烟”现象成立的核心主要原因，文化内涵是附加的次要原因，由主到次的安排符合说明文的逻辑顺序；②和首段末尾“生紫烟的景象不但合乎科学事实，还有深刻的文化内涵”的表述一一对应，前后文形成紧密照应；③先讲解学生易懂的物理散射常识，再延伸到相对陌生的道家传统文化，符合读者由浅入深的认知规律，降低理解门槛。
7. 分别对比两文开头的差异：①《大自然的语言》以生动的描写性语言，按时间顺序描绘四季物候变化场景，自然引出“物候”说明对象，画面感强，能快速唤起读者生活体验；②本文开头先抛出大众对诗句的常见误解，直接点明诗句背后同时存在科学和文化两层内涵，用反差感引发读者好奇心，引导读者跟着文本思路探究紫烟的真实成因。
8. (1)对联组合：先按词性匹配，“绿化”对“平衡”、“祖国”对“生态”、“山清水碧”对“人杰地灵”、“千秋美”对“万物春”，再按仄起平收规则，尾字为仄声“美”的是上联，尾字为平声“春”的是下联，组合完成即可。(2)宣传画说明按从上到下的空间顺序，依次介绍顶部文字、天平结构、左右托盘内容、下方标注文字，最后点明天平平衡对应的碳中和含义即可。
【答案】
4.A
5.①发生了瑞利散射 ②地形因素 ③紫色是道家推崇的祥瑞之色
6.不能对调。理由:①科学角度是主要原因,文化角度是次要原因,由主要到次要,体现了说明文的逻辑顺序。②与首段的最后一句相照应。③先科普初中物理知识,再从道家文化角度解释,符合人们由浅入深认识事物的规律,使读者易于理解文章内容。
7.①《大自然的语言》开头是用生动优美的文字描述四季的变化来引出说明对象,引起读者的阅读兴趣。②本文是以人们对诗句中“紫烟”本质的误解引出话题,明确指出这一现象背后有科学和文化两方面的原因,激发读者进一步探究的兴趣。
8.(1)上联:绿化祖国山清水碧千秋美 下联:平衡生态人杰地灵万物春
(2)(示例)该宣传画上方是一句话:“什么是碳中和?”下方是一架天平,保持着平衡。左边的托盘里有冒着浓烟的工厂、烟囱,托盘下面写着“排放”。右边的托盘里有发电风车、大树,托盘下面写着“吸收”。左右平衡,代表着碳排放与吸收持平,生动形象地解释了碳中和的含义和实现途径。
【知识点】
说明文阅读 综合性学习 对联常识
【点评】
本题属于科普类说明文综合考察题型，考点覆盖全面，从基础的信息筛选、要点提取，到说明顺序作用分析、跨文本对比鉴赏，再到传统文化类综合性实践，难度梯度设置合理，既考察学生的文本信息提取理解能力，也能锻炼学生的逻辑表达和知识迁移运用能力，贴合语文核心素养的考察要求。
【难度系数】
0.6