1. 给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
山巅() 澎湃()
浊流() 劈成()
哺育() 九曲连环()
咀嚼() 欺侮()
屏 zhàng() 一 xiè()万丈
bèng()裂

1. diān pài zhuó pī bǔ qū jué wǔ 障 泻 迸

【分析】做这类字音字形题时，需分两步处理：1.给加点字注音：要结合字词语境，注意多音字的正确读音（如“曲”在“九曲连环”中读qū，“嚼”在“咀嚼”中读jué），避免误读；2.根据拼音写汉字：要结合词语固定搭配，区分同音字（如“屏zhàng”对应“障”，“一xiè万丈”对应“泻”），依据平时积累的常用字词确定正确写法。
【解析】山巅（diān），澎湃（pài），浊流（zhuó），劈成（pī），哺育（bǔ），九曲连环（qū），咀嚼（jué），欺侮（wǔ），屏zhàng（障），一xiè万丈（泻），bèng裂（迸）。
【答案】diān pài zhuó pī bǔ qū jué wǔ 障 泻 迸
【知识点】汉字字音、汉字字形
【点评】本题为语文基础积累类题目，考查课文重点字词的读音与书写，难度较低，只要平时认真识记课本生字词即可正确作答，是常见的基础题型。
【难度系数】0.9

2. 下列对《黄河颂》诵读脚本的分析，不恰当的一项是()。

A.“朋友”重读，读出强烈的呼告意味；“伟大”“坚强”重读，语速稍慢，读出对黄河所代表的中华民族精神的敬佩和自豪。
B.“望”领起下文，稍停顿；“掀”“结”“奔”“劈”重读，读出黄河一往无前的气势、无坚不摧的力量，情绪越来越激昂。
C.“你的哺育”“发扬滋长”“你的榜样”重读，读出我们要像黄河那样伟大、坚强的决心，体现黄河对中华儿女的精神激励。
D.结尾两处“伟大坚强”重读，语气越来越强，语速越来越快，读出紧迫之感，激发中华儿女保卫黄河、保卫祖国的豪情。

2. D

【分析】本题考查《黄河颂》的诵读脚本分析，需结合诗歌的情感主旨，判断各选项中诵读的重读、停顿、语速等处理是否恰当。解题思路：先明确《黄河颂》的核心情感是对黄河及中华民族精神的赞美与歌颂，再逐一分析每个选项的诵读处理是否符合情感表达的要求，找出不恰当的一项。
【解析】A选项：“朋友”是呼告语，重读可强化呼告的强烈意味；“伟大”“坚强”是对黄河精神的赞美，重读且语速稍慢，能体现敬佩与自豪，分析恰当。B选项：“望”是领起下文的动词，稍停顿可突出领起作用；“掀”“结”“奔”“劈”等动词体现黄河的磅礴气势，重读能强化一往无前的力量感，情绪随动词递进而激昂，分析恰当。C选项：“你的哺育”“发扬滋长”“你的榜样”关联黄河对中华儿女的精神影响，重读可突出这种激励作用，体现向黄河学习的决心，分析恰当。D选项：结尾两处“伟大坚强”重读时，应是语气逐渐增强、语速逐渐放缓，以突出坚定的信念，而非“语速越来越快”；且此处情感是激昂坚定的民族自豪感，并非“紧迫之感”，分析不恰当。
【答案】D
【知识点】诗歌诵读技巧、《黄河颂》内容理解
【点评】本题围绕经典诗歌的诵读展开，考查学生对诗歌情感与诵读技巧关联的理解，需结合语境判断诵读处理的合理性，属于基础识记与理解类题目。
【难度系数】0.6

阅读下面的文字，完成3~7题。
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？！还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻居家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽放成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。
⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
3. 阅读文章，将下面的表格填写完整。

段落 主要事件
第③④段 (1)
第⑤段 花生被大火烧过，夜里一场雨后，又冒出了绿绿的嫩芽。
第⑦⑧段 (2)
4. 第④段中，我们“心里溢满了欢喜”的原因是什么？

5. 请从人物描写的角度赏析下面的句子。
对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”

6. 文中的父亲是一个怎样的人？

7. 联系实际，谈谈你从结尾画线句中得到的启示。

3. (1)花生苗惨遭碾压，一段时间后，好好的，青色的叶间还缀满小黄花。
(2)“我”心灰意懒时，父亲借花生启示“我”，于是“我”豁然开朗。
4. 因为父亲告诉“我们”“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”，“我们”觉得有趣，便“心里溢满了欢喜”。
5. 这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地写出了花生被烧后父亲内心的无奈与绝望，表现了花生损失惨重，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
6. 文中的父亲是一个勤劳能干、教子有方的人。
7. 外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。

【分析】
本题为记叙文阅读题，需依次完成段落事件概括、句子原因分析、人物描写赏析、人物形象分析、主旨启示感悟。第3题要精准定位对应段落，提取关键事件；第4题需找到第④段中父亲的表述，明确“欢喜”的缘由；第5题从人物描写角度，分析神态、动作、语言描写的作用；第6题结合文中父亲的行为提炼形象特点；第7题联系自身实际解读结尾句的启示。
【解析】
3. 第③④段：第③段写花生苗被车轮碾压，第④段写一段时间后花生苗恢复生长，叶间缀满小黄花，故概括为花生苗惨遭碾压，一段时间后恢复生长，叶间缀满小黄花。第⑦⑧段：第⑦段“我”心灰意懒，父亲借花生开导“我”，第⑧段“我”豁然开朗，故概括为“我”心灰意懒时，父亲借花生开导“我”，“我”豁然开朗。
4. 第④段中父亲说“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”，“我们听得有趣”，所以心里溢满欢喜。
5. “脸色煞白”是神态描写，“猛地坐在地头”是动作描写，语言描写“完了！这下花生肯定活不了了……”，这些描写生动写出花生被烧后父亲的绝望，侧面衬托花生生命力顽强。
6. 父亲种花生几十年，勤劳能干；用花生开导“我”，教子有方。
7. 结尾句强调花生默默成长，联系学生实际，要抵制诱惑，安于学业，默默努力，收获成果。
【答案】
3. (1)花生苗惨遭碾压，一段时间后，好好的，青色的叶间还缀满小黄花。
(2)“我”心灰意懒时，父亲借花生启示“我”，于是“我”豁然开朗。
4. 因为父亲告诉“我们”“一朵花就是一颗白白胖胖的花生”，“我们”觉得有趣，便“心里溢满了欢喜”。
5. 这句话通过对父亲神态、动作、语言的描写，形象地写出了花生被烧后父亲内心的无奈与绝望，表现了花生损失惨重，从侧面衬托出花生顽强的生命力。
6. 文中的父亲是一个勤劳能干、教子有方的人。
7. 外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制住不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，就能结出属于自己的果实。
【知识点】
概括段落内容、人物描写赏析、分析人物形象
【点评】
本题以花生为线索，串联起花生的生长特性与“我”的成长感悟，考查学生记叙文阅读的核心能力，引导学生学习花生坚韧、踏实的品质，结合自身实际理解成长的道理，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.5