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三、阅读与感悟(21分)
①春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
②我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有(生命 生机),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
③一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会心旷神怡,乐而忘返。
④你别看小草这样(软弱 柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
⑤小草,没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样(挺拔 挺立),可是它的生命力是多么(顽强 坚强)!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
1. 给短文加个题目,写在文前的横线上。(3分)
2. 用“”选择短文括号里正确的词语。(4分)
3. “疾”是结构的字,按部首查字法,应先查部,再查画。“疾”在字典中有四种意思:①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第种意思。(5分)
4. 请写出第④自然段的主要内容。(3分)
5. 对本文中心的理解,最恰当的一项是()。(3分)
A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。
B. 表现了作者喜爱小草的思想感情。
C. 赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
D. 赞扬了小草的美丽可爱。
6. 从小草的身上,你受到了什么启发?(3分)
①春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。
②我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有(生命 生机),春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
③一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会心旷神怡,乐而忘返。
④你别看小草这样(软弱 柔弱),可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!
⑤小草,没有鲜花那样娇艳,没有白杨那样(挺拔 挺立),可是它的生命力是多么(顽强 坚强)!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
1. 给短文加个题目,写在文前的横线上。(3分)
2. 用“”选择短文括号里正确的词语。(4分)
3. “疾”是结构的字,按部首查字法,应先查部,再查画。“疾”在字典中有四种意思:①疾病;②痛苦;③痛恨;④急速,猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第种意思。(5分)
4. 请写出第④自然段的主要内容。(3分)
5. 对本文中心的理解,最恰当的一项是()。(3分)
A. 表现了作者喜爱春天的思想感情。
B. 表现了作者喜爱小草的思想感情。
C. 赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
D. 赞扬了小草的美丽可爱。
6. 从小草的身上,你受到了什么启发?(3分)
答案
1. 示例:小草(顽强的小草) 2. 生机 柔弱 挺拔 顽强 3. 半包围 疒 5 ④ 4. 示
例:小草在暴风雨的折磨下顽强生长。 5. C 6. 示例:我们要像小草一样不怕挫折,克服困
难,坚强面对。
例:小草在暴风雨的折磨下顽强生长。 5. C 6. 示例:我们要像小草一样不怕挫折,克服困
难,坚强面对。
解析
【分析】
我们拿到这篇状物类阅读题，按照题目顺序一步步梳理思路：
1. 拟标题：通读全文可知整篇文章都围绕小草展开，既写了小草的灵动可爱，更重点突出它顽强不屈的特质，标题可以直接点明写作对象，也可以加上小草的核心特点。
2. 选择括号内的正确词语：逐个结合语境辨析，第一处“富有生机”是常用搭配，用来形容充满活力的状态，“生命”是名词不符合此处搭配；第二处形容小草的外在娇弱属性，“柔弱”适配，“软弱”多用来形容人的性格不坚定；第三处形容白杨的身姿，“挺拔”是形容词，指直立高耸，符合语境，“挺立”是动词不符合此处用法；第四处搭配“生命力”，“顽强”是固定适配搭配，“坚强”多用来形容人的意志品格。
3. 部首查字法题目：回忆汉字结构，“疾”属于半包围结构，部首为疒，去掉部首后剩余的“矢”共5画；“疾风知劲草”的含义是在猛烈的大风中才能分辨出真正坚韧的草，因此“疾”取“急速、猛烈”的释义。
4. 概括第④段内容：提取段落核心，该段先写暴风雨过后小草被折磨得奄奄一息，却很快重新挺直腰杆，提炼出“小草不向暴风雨低头，在风雨后顽强恢复生机”的核心含义即可。
5. 选择文章中心：全文的核心落点不是单纯表达喜爱春天、喜爱小草外表的情绪，而是重点赞美小草不向风雨屈服、生命力极强的特质，对应正确选项即可。
6. 谈启发：结合小草面对暴风雨不肯低头的特点，联系日常遇到挫折的场景，表达出学习小草不怕困难、坚强不屈的品质的感悟就符合要求。
【解析】
1. 全文以小草为核心写作对象，重点赞美小草顽强的生命力，拟题直接点明主体或者突出核心特质都符合要求。
2. 结合语境逐一筛选：形容空地的活力选“生机”，形容小草的娇弱状态选“柔弱”，形容白杨的高耸身姿选“挺拔”，搭配生命力选“顽强”。
3. 按照汉字查字规则，“疾”是半包围结构，部首为疒，除去部首剩余5画，“疾风知劲草”中“疾”的含义是急速、猛烈，对应第④种释义。
4. 提取第④段核心事件：暴风雨过后小草看似奄奄一息，却不肯屈服，很快重新挺直腰杆，提炼成通顺的概括语句即可。
5. 本文核心主旨是赞扬小草坚强不屈、拥有顽强生命力的品质，其余选项都只是抓住了文章的次要部分，因此选C。
6. 结合小草面对挫折不肯屈服的特质，联系自身学习生活的场景，表达出不怕困难、勇敢面对挫折的正向感悟即可。
【答案】
1. 示例:小草(顽强的小草)
2. 生机 柔弱 挺拔 顽强
3. 半包围 疒 5 ④
4. 示例:小草在暴风雨的折磨下顽强生长。
5. C
6. 示例:我们要像小草一样不怕挫折,克服困难,坚强面对。
【知识点】
现代文标题拟写、词语语境辨析、部首查字法
【点评】
这是小学中高学段非常典型的托物言志类状物阅读题，既考察汉字基础、词语运用这类语文基础积累，也覆盖了段落概括、中心理解、感悟表达这类阅读核心能力，难度梯度平缓，能引导学生在阅读中体会小草的精神品质，学会结合文本内容联系自身输出感悟。
【难度系数】
0.8
我们拿到这篇状物类阅读题，按照题目顺序一步步梳理思路：
1. 拟标题：通读全文可知整篇文章都围绕小草展开，既写了小草的灵动可爱，更重点突出它顽强不屈的特质，标题可以直接点明写作对象，也可以加上小草的核心特点。
2. 选择括号内的正确词语：逐个结合语境辨析，第一处“富有生机”是常用搭配，用来形容充满活力的状态，“生命”是名词不符合此处搭配；第二处形容小草的外在娇弱属性，“柔弱”适配，“软弱”多用来形容人的性格不坚定；第三处形容白杨的身姿，“挺拔”是形容词，指直立高耸，符合语境，“挺立”是动词不符合此处用法；第四处搭配“生命力”，“顽强”是固定适配搭配，“坚强”多用来形容人的意志品格。
3. 部首查字法题目：回忆汉字结构，“疾”属于半包围结构，部首为疒，去掉部首后剩余的“矢”共5画；“疾风知劲草”的含义是在猛烈的大风中才能分辨出真正坚韧的草，因此“疾”取“急速、猛烈”的释义。
4. 概括第④段内容：提取段落核心，该段先写暴风雨过后小草被折磨得奄奄一息，却很快重新挺直腰杆，提炼出“小草不向暴风雨低头，在风雨后顽强恢复生机”的核心含义即可。
5. 选择文章中心：全文的核心落点不是单纯表达喜爱春天、喜爱小草外表的情绪，而是重点赞美小草不向风雨屈服、生命力极强的特质，对应正确选项即可。
6. 谈启发：结合小草面对暴风雨不肯低头的特点，联系日常遇到挫折的场景，表达出学习小草不怕困难、坚强不屈的品质的感悟就符合要求。
【解析】
1. 全文以小草为核心写作对象，重点赞美小草顽强的生命力，拟题直接点明主体或者突出核心特质都符合要求。
2. 结合语境逐一筛选：形容空地的活力选“生机”，形容小草的娇弱状态选“柔弱”，形容白杨的高耸身姿选“挺拔”，搭配生命力选“顽强”。
3. 按照汉字查字规则，“疾”是半包围结构，部首为疒，除去部首剩余5画，“疾风知劲草”中“疾”的含义是急速、猛烈，对应第④种释义。
4. 提取第④段核心事件：暴风雨过后小草看似奄奄一息，却不肯屈服，很快重新挺直腰杆，提炼成通顺的概括语句即可。
5. 本文核心主旨是赞扬小草坚强不屈、拥有顽强生命力的品质，其余选项都只是抓住了文章的次要部分，因此选C。
6. 结合小草面对挫折不肯屈服的特质，联系自身学习生活的场景，表达出不怕困难、勇敢面对挫折的正向感悟即可。
【答案】
1. 示例:小草(顽强的小草)
2. 生机 柔弱 挺拔 顽强
3. 半包围 疒 5 ④
4. 示例:小草在暴风雨的折磨下顽强生长。
5. C
6. 示例:我们要像小草一样不怕挫折,克服困难,坚强面对。
【知识点】
现代文标题拟写、词语语境辨析、部首查字法
【点评】
这是小学中高学段非常典型的托物言志类状物阅读题，既考察汉字基础、词语运用这类语文基础积累，也覆盖了段落概括、中心理解、感悟表达这类阅读核心能力，难度梯度平缓，能引导学生在阅读中体会小草的精神品质，学会结合文本内容联系自身输出感悟。
【难度系数】
0.8
