登录
1. 古诗文默写。(8分)
答案
1. ①白露为霜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥寤寐思服 ⑦坐观垂钓者 ⑧徒有羡鱼情（每空 1 分）
解析
【分析】
本题为古诗文默写题，需结合每小题给出的篇目、主题提示，回忆课内要求背诵的古诗文名句，准确书写，注意易错字的写法，避免写错、漏写。
【解析】
根据各小题的篇目与主题对应：①出自《蒹葭》，对应“萧瑟凄清气氛”的句子为“白露为霜”；②③出自柳宗元《小石潭记》，对应“被贬后寂寞悲凉”的句子为“凄神寒骨，悄怆幽邃”；④⑤出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应“志同道合虽远犹近”的句子为“海内存知己，天涯若比邻”；⑥出自《关雎》，对应“日夜思念辗转难眠”的句子为“寤寐思服”；⑦⑧出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，对应“徒然羡慕求官不得”的句子为“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。
【答案】
①白露为霜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥寤寐思服 ⑦坐观垂钓者 ⑧徒有羡鱼情
【知识点】
古诗文默写、古代诗文识记
【点评】
本题为课内古诗文名句默写题，考察学生对课标要求背诵的重点古诗文的掌握情况，是语文学习的基础题型，需准确记忆并规范书写。
【难度系数】
0.8
本题为古诗文默写题，需结合每小题给出的篇目、主题提示，回忆课内要求背诵的古诗文名句，准确书写，注意易错字的写法，避免写错、漏写。
【解析】
根据各小题的篇目与主题对应：①出自《蒹葭》，对应“萧瑟凄清气氛”的句子为“白露为霜”；②③出自柳宗元《小石潭记》，对应“被贬后寂寞悲凉”的句子为“凄神寒骨，悄怆幽邃”；④⑤出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应“志同道合虽远犹近”的句子为“海内存知己，天涯若比邻”；⑥出自《关雎》，对应“日夜思念辗转难眠”的句子为“寤寐思服”；⑦⑧出自孟浩然《望洞庭湖上张丞相》，对应“徒然羡慕求官不得”的句子为“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。
【答案】
①白露为霜 ②凄神寒骨 ③悄怆幽邃 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 ⑥寤寐思服 ⑦坐观垂钓者 ⑧徒有羡鱼情
【知识点】
古诗文默写、古代诗文识记
【点评】
本题为课内古诗文名句默写题，考察学生对课标要求背诵的重点古诗文的掌握情况，是语文学习的基础题型，需准确记忆并规范书写。
【难度系数】
0.8
2. 下列有关文学作品的解读，不正确的一项是(3分)(
A.《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
B.《小石潭记》是一篇情景交融的山水游记。有形、有声、有色地刻画出小石潭的美。
C.《核舟记》细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就。
D.《诗经》中收录的诗歌分为风、雅、颂三类。“风”是祭祀乐歌，“雅”是各地方的民歌民谣，“颂”是正统的宫廷乐歌。
D
)A.《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。
B.《小石潭记》是一篇情景交融的山水游记。有形、有声、有色地刻画出小石潭的美。
C.《核舟记》细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”，其构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就。
D.《诗经》中收录的诗歌分为风、雅、颂三类。“风”是祭祀乐歌，“雅”是各地方的民歌民谣，“颂”是正统的宫廷乐歌。
答案
2. D（《诗经》中“风”是各地方的民歌民谣，而非“祭祀乐歌”；“雅”是正统的宫廷乐歌，而非“各地方的民歌民谣”；“颂”是祭祀乐歌，而非“正统的宫廷乐歌”）（3 分）
解析
【分析】本题为文学常识辨析题，需逐一核对各选项涉及的文学作品知识点，重点关注《诗经》“风、雅、颂”的分类定义，通过对比选项描述与知识点的匹配度，找出表述错误的选项。
【解析】A选项：《桃花源记》以武陵渔人行踪为线索，联结现实与理想境界，体现作者对美好生活的追求和对现实的不满，表述正确；B选项：《小石潭记》是情景交融的山水游记，生动描绘了小石潭的形、声、色之美，表述正确；C选项：《核舟记》细致展现了核舟的精巧，反映古代雕刻艺术的卓越，表述正确；D选项：《诗经》中“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌，选项将三类定义颠倒，表述错误。
【答案】D
【知识点】文学常识、《诗经》分类
【点评】本题考查初中语文核心文学常识，侧重《诗经》三类内容的辨析，属于识记类基础题，准确记忆知识点即可作答。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：《桃花源记》以武陵渔人行踪为线索，联结现实与理想境界，体现作者对美好生活的追求和对现实的不满，表述正确；B选项：《小石潭记》是情景交融的山水游记，生动描绘了小石潭的形、声、色之美，表述正确；C选项：《核舟记》细致展现了核舟的精巧，反映古代雕刻艺术的卓越，表述正确；D选项：《诗经》中“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是正统宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌，选项将三类定义颠倒，表述错误。
【答案】D
【知识点】文学常识、《诗经》分类
【点评】本题考查初中语文核心文学常识，侧重《诗经》三类内容的辨析，属于识记类基础题，准确记忆知识点即可作答。
【难度系数】0.7
3. 语言综合实践。(11分)
(1)很多同学都会选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，请你参考下面的示例，阐释一下你的诗句座右铭。(4分)
示例：我的座右铭：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”它出自李白的《将进酒》。我以此勉励自己：不要轻易放弃，相信自己的才能和能力，一定能够克服困难，取得成功。
(2)在某公司的年终民主生活会上，有一位刚进公司不久的大学生，敏锐地看出了公司制度上的不合理，便借用了宋代诗人张俞《蚕妇》中的诗句“遍身罗绮者，不是养蚕人”，委婉地提出了自己的建议。请你结合这两句诗，具体说说他想表达的观点。(3分)
(3)请从下面这首诗里选一个最能表现主题的字作为诗的题目，并简述理由。(4分)
归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
(1)很多同学都会选择富有诗意的古诗作为自己的座右铭，请你参考下面的示例，阐释一下你的诗句座右铭。(4分)
示例：我的座右铭：“天生我材必有用，千金散尽还复来。”它出自李白的《将进酒》。我以此勉励自己：不要轻易放弃，相信自己的才能和能力，一定能够克服困难，取得成功。
示例：我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(2)在某公司的年终民主生活会上，有一位刚进公司不久的大学生，敏锐地看出了公司制度上的不合理，便借用了宋代诗人张俞《蚕妇》中的诗句“遍身罗绮者，不是养蚕人”，委婉地提出了自己的建议。请你结合这两句诗，具体说说他想表达的观点。(3分)
示例：他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。
“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；
“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。
(3)请从下面这首诗里选一个最能表现主题的字作为诗的题目，并简述理由。(4分)
归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
示例一：“归”。从“武陵人”和“桃源里”就可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。
答案
3. （1）示例：我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。（4 分）（2）示例：他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。（1 分）“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；（1 分）“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。（1 分）（3）示例一：“归”。从“武陵人”和“桃源里”就可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。（题目 2 分，理由 2 分）
解析
【分析】
本题为语言综合实践题，需分三个小问梳理思路：第(1)问需选取有激励意义的古诗，明确出处后阐释其对自身的勉励作用；第(2)问需先理解诗句字面含义，再结合公司制度语境提炼观点；第(3)问需读懂全诗主题，从诗句或典故中选最贴合主题的字作为题目并说明理由。
【解析】
(1) 示例：我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(2) 示例：他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。
(3) 示例一：选“归”。从“武陵人”和“桃源里”可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：选“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。
【答案】
(1) 我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(2) 他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。
(3) 示例一：选“归”。从“武陵人”和“桃源里”可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：选“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。
【知识点】
古诗运用、诗句理解、诗歌鉴赏
【点评】
本题围绕古诗的积累、理解与运用展开，贴近生活实际，既考查了古诗相关知识的掌握，又引导学生体会古诗的现实意义，实用性较强。
【难度系数】
0.6
本题为语言综合实践题，需分三个小问梳理思路：第(1)问需选取有激励意义的古诗，明确出处后阐释其对自身的勉励作用；第(2)问需先理解诗句字面含义，再结合公司制度语境提炼观点；第(3)问需读懂全诗主题，从诗句或典故中选最贴合主题的字作为题目并说明理由。
【解析】
(1) 示例：我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(2) 示例：他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。
(3) 示例一：选“归”。从“武陵人”和“桃源里”可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：选“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。
【答案】
(1) 我的座右铭：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗出自陆游的《游山西村》。它告诉我生活中总会有不如意的时候，任何目标的达成都不可能一蹴而就，对任何目标的追求都要坚持不懈，要以乐观的心态去面对人生，逆境的后面往往蕴含着希望和机会。
(2) 他想表达的观点是公司在分配制度上存在不合理。“遍身罗绮者”是说公司里有些被给予了较高待遇的人；“不是养蚕人”是说这些人却不是公司中真正的辛劳者或做贡献较大的人。
(3) 示例一：选“归”。从“武陵人”和“桃源里”可以看出作者化用了陶渊明《桃花源记》的典故，有隐居山林的情结，而一个“归”字含蓄地点出了这层意思。示例二：选“莫”。这是一首劝勉诗，劝勉友人既然要隐居，就必须坚定不移，不要三心二意，入山复出，不甘久隐。
【知识点】
古诗运用、诗句理解、诗歌鉴赏
【点评】
本题围绕古诗的积累、理解与运用展开，贴近生活实际，既考查了古诗相关知识的掌握，又引导学生体会古诗的现实意义，实用性较强。
【难度系数】
0.6
