（二）阅读下文，完成10~13题。（共14分）
父亲与马
①我不确定父亲是否喜欢马，但在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。
②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，被流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。枣红马很倔，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，才把它驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒的年代，枣红马为生产队立下了大功。
③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三年的积蓄，从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急。一天傍晚，它挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于看到它在一块苞米地吃着青苗。我们父子三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼近，示意哥哥和我从后面包抄。
父亲拿着缰绳和笼头，我们兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白马纵身一跃，奔向山坳。我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胜的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般摔了个跟头，生猛的白马就这样被父亲驯服了。
④白马被驯服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱爷俩在；白马白马乖，慢慢下山来。”在全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光。”
⑤父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马在我家服役了十二年，无疾而终。它是在父亲准备好的毡子上老死的。就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间，我瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛。父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。
⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡来到我家，铁青是匹高头大马，宽脊骨，大蹄子，不足之处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲骂道：“败家小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚铁青马的饲料就交给你负责。”
⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！父亲在前面拉着笼头，叫我抽铁青马。父亲骂道：“笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。”铁青马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力地把农家肥拉上了陡坡。
⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。
⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好模子，待模子晾干成型再上水泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。就在父亲拿完草折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，拳脚相加。父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得昏厥过去……
⑩这个不速之客原来是个疯子，一直过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。
⑪父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。
（作者：何学彦。有删改）
10. 根据文章内容，将相关情节补充完整。（4分）
| 马 | 父亲和马的故事 |
| ---- | ---- |
| 枣红马 | ①。 |
| 白马 | ②父亲带着我们紧追白马，并驯服了③父亲带着白马连夜到山上拉木材，最后一起安全到家。④。 |
| 铁青马 | ⑤。⑥。 |
11. 第①段写道“父亲与马是有感情的”，从哪些情节可以看出？（3分）
12. 结合上下文，谈谈第⑪段画线句流露出母亲什么样的情感。（3分）
母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。
13. 下面是教材第五单元的单元导语（节选），你认为本文能不能编入这个单元？请表明观点并结合下边内容简要阐述理由。（4分）
本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。

10. ①父亲驯服性子暴烈的枣红马，将它调教成生产队的头马，枣红马在灾荒年代为生产队立下大功
④父亲十二年如一日精心照料白马，白马老死时父亲不肯将它换钱，为白马的离世落泪
⑤父亲调教爱偷懒耍滑的铁青马，之后铁青马服服帖帖跟着父亲走南闯北拉货运煤
⑥父亲卖缸返程途中被疯子打晕，铁青马独自将受伤昏迷的父亲驮回了家
11. ①父亲用攒了三年的积蓄买马，多年来亲自为白马配备草料、到干净水源饮马、梳理鬃毛护理马蹄，白马老死时不肯为了钱财卖掉它，还为白马离世落泪；②深夜赶白马走漆黑险路拉木材时，父亲柔声安抚白马，逢人便夸赞白马通人性；③父亲不嫌弃消瘦的铁青马，耐心调教它，和马相处四十年彼此信赖，最终铁青马在父亲遇袭昏迷后主动将他带回家。
12. ①有丈夫平安苏醒的欣慰，暗含着此前丈夫遇袭昏迷时母亲的后怕与心疼；②有对铁青马不顾劳累、把受伤父亲驮回家的感激与动容；③流露出全家人早已把通人性的铁青马视作家人的亲近与珍视。
13. 示例：本文完全可以编入这个单元。理由：①文中父亲悉心照料几匹马，尊重马的脾性，欣赏马的勤恳与通人性，关注马的生存状态，不肯为钱卖掉老死的白马，完全符合导语里“人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注”的内容；②文中也展现了人与动物的磨合冲突，比如驯服性子暴烈的枣红马、白马，教训调教偷懒耍滑的铁青马；③最终人和马双向奔赴、彼此信赖，马甚至在危难时刻救了父亲，很好地体现了人与动物和谐共存、和自然共生的主题，契合单元的设置目标。

10. 本题考查文章情节梳理，对应不同马匹的叙事段落，筛选核心事件，参照题干已有情节的句式进行概括即可。
11. 本题考查文章信息筛选与概括，定位全文中父亲与马相处的特殊细节、相关事件，分点整理能体现二者深厚感情的内容即可。
12. 本题考查人物情感揣摩，结合前文父亲遇袭昏迷、全家焦急担忧的背景，抓住“噙着泪”“还能有谁”的细节，梳理母亲的多层情绪即可。
13. 本题考查文本主题与单元要求的匹配分析，先明确表态，再紧扣题干给出的单元导语的核心要点，对应本文内容逐一印证，说明匹配理由即可。