一、积累与运用(20分)
生灵相伴，世界方显鲜活多姿。小雨准备拟写一份“保护动物”的倡议书。他想听听小雯的建议，并请你一起完成设计。

【前期准备】
1. 根据对话内容，最贴合本次活动主题的一项是()(3分)
A.弱肉强食 B.万物有灵 C.物竞天择 D.见利忘义
2. 小雨想将小雯的一句话(见画横线处)改写得更优美、贴合倡议主题，请你完善。(3分)

3. 诗文寻踪。(6分)
(1)刘禹锡在《秋词》(其一)中用“鹤”的意象，论证“秋日胜春朝”的诗句是：，。
(2)马致远在《天净沙·秋思》中用白描的手法，将几种景物结合在一起，营造出一种特别的气氛的词句是：，，。
(3)古人常借飞鸟寄托情怀，请写出连续两句含鸟类意象的古诗：，。
【完成设计】

4. 上面是小雨设计的倡议书初稿，他想在“插图处”添加一幅图片，请你从图一和图二中帮他选择一幅，并结合对话内容，用自己的语言阐述理由。(3分)


5. 请你结合对话内容，帮小雨将倡议书补充完整，至少写出两点。(5分)

1. B
2. 示例：每一个生灵都拥有鲜活的灵魂与温热的情感，它们值得我们放下傲慢，尊重每一个独特的生命，温柔善待世间所有的小生灵。
3. (1)晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
(2)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
(3)示例：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥（符合要求的其他连续古诗亦可）
4. 示例一：我选图二。图二将汉字“它”创意设计成抬爪的小狗形象，搭配化用的标语“己所不欲，勿施于它”，生动巧妙，呼应了对话里“动物有灵性有情感，要善待身边小动物”的主题，能引导同学们换位思考，共情动物的感受，很贴合倡议书的温情倡议氛围。
示例二：我选图一。图一用强弱身份互换的反差画面，搭配“如果弱小的是你……”的设问，极具冲击力，能唤起大家的共情，引导大家站在动物的视角体会被欺凌的感受，呼应了“尊重生命、善待生灵”的活动主旨，有很强的警示感召效果。
5. 示例：① 善待校园内外的流浪小动物，不恶意驱赶、伤害它们，不随意投喂有害食物，遇到受伤的小动物可以联系学校的相关社团求助。② 不购买野生动物相关制品，不随意惊扰野生动物的栖息环境，主动向身边亲友科普保护动物的相关知识，带动更多人加入善待动物的行列。

1. 本题结合活动主题辨析核心概念，对话明确点明本次活动核心是倡导善待有灵性的动物、尊重生命，“万物有灵”完全契合主题，其余选项“弱肉强食”“物竞天择”不符合善待动物的倡议导向，“见利忘义”和主题无关，因此选B。
2. 本题考查语句润色，需保留原句核心表意，兼顾倡议的感染力，贴合“善待生灵”的主题，语言温情有号召力即可。
3. 本题考查课内古诗文名句默写，均为七年级上册要求背诵的经典篇目，注意易错字书写，第三问为开放型默写，只要是连续两句含鸟类意象的古诗即可。
4. 本题考查图文解读，任选一幅图，结合画面内容关联本次“善待动物、尊重生命”的活动主题，阐述其作为倡议书插图的合理性即可，言之成理。
5. 本题考查倡议书内容补写，所拟倡议要贴合面向全校师生的场景，清晰具体、切实可行，符合“爱护身边小动物、友好对待世间生灵”的核心要求即可。