阅读下面的语段，按要求完成1—3题。（8分）
学校具有集中式、系统化、持续性进行中华优秀传统文化教育的独特优势，要把中华优秀传统文化教育作为固本zhù魂的基础工程，贯穿人才培养全过程。要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，转化为学生价值观教育的丰富营养，积淀学生文化底yùn，提升学生文化素养。要在提炼、转化、融合上下功夫，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰厚资源，让学生在底蕴深厚的课程教材中、在参观名胜古迹的亲身体验中，了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化精髓，让中华优秀传统文化基因一代代传承下去。
1. 给下列加点字注音。（2分）
积淀（） 精髓（）
2. 根据拼音写汉字。（2分）
zhù（）魂 底yùn（）
3. 请仿照文中画横线句子的句式，仿写一个句子。（4分）

1. diàn suǐ
2. 铸 蕴
3. 示例:让流淌在诗词里的情怀、扎根在心中的美德、闪耀在历史里的智慧成为立德树人的精神力量。

【分析】
1. 第1题是汉字注音题，需准确识记常用汉字的标准读音，注意区分易错读音，如“淀”不要误读为dìng，“髓”不要误读为suí；
2. 第2题是根据拼音写汉字，需结合语境和词语搭配判断，“固本铸魂”是固定表述，“铸”有塑造之意，“底蕴”指文化涵养，据此确定汉字；
3. 第3题是句子仿写题，先分析原句句式结构：“让+三个结构一致的偏正短语（均为‘在……里/中/上的……’形式，属于中华优秀传统文化范畴）+成为+育人相关的偏正短语”，仿写时需保持句式一致，内容贴合中华优秀传统文化主题，选取合适的文化元素即可。
【解析】
1. 注音：“积淀”的“淀”读diàn，“精髓”的“髓”读suǐ，需准确记忆常用字的标准读音；
2. 写字：结合语境，“固本zhù魂”中“zhù”对应“铸”（有塑造之意，符合“固本铸魂”的搭配），“底yùn”对应“蕴”（指文化涵养，符合语境）；
3. 仿写：原句结构为“让[三个并列的、属于中华优秀传统文化的偏正短语]成为[育人相关的资源/力量]”，示例选取“诗词里的情怀、心中的美德、历史里的智慧”，贴合中华优秀传统文化范畴，“立德树人的精神力量”贴合育人主题，句式与原句完全一致。
【答案】
1. diàn suǐ；2. 铸 蕴；3. 示例：让流淌在诗词里的情怀、扎根在心中的美德、闪耀在历史里的智慧成为立德树人的精神力量。
【知识点】
汉字注音、根据拼音写汉字、句子仿写
【点评】
本题考查语文核心基础能力，涵盖字音、字形、仿写三个考点，既注重基础知识的积累，又考查语言运用的灵活性，难度适中，适合巩固初中语文基础。
【难度系数】
0.6

4.学校将开展以“劳动最光荣”为主题的专题学习活动，请你参加并完成下列任务。（11分）
(1)【写标语】为进一步弘扬劳模精神和工匠精神，培育深厚的劳动情怀，学校将举行为期一周的“劳模进校园”活动，将在校园里悬挂宣传标语，请你结合语段中的画线句拟写宣传标语的下句。
（2分）
我们一定要向榜样学习，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，努力学习知识和技能，练就过硬本领，锐意进取，扛起新时代所赋予我们的责任和义务，争取在建设社会主义的伟大事业中起到先锋模范作用。
上句:弘扬劳模精神
下句:
(2)【晒作业】班级开展以“我爱我家”为主题的班会，班会上同学们纷纷晒出自己的家务劳动作业。请写出两份你晒给同学们看的家务劳动作业。（2分）
家务劳动作业一:
家务劳动作业二:
(3)【探材料】请综合探究下面三则材料，用自己的话概括劳动的意义。（2分）
材料一:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 ——高尔基
材料二:不管是什么人，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的，他的幸福，他的欢乐就在于此。 ——契诃夫
材料三:幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。 ——列夫·托尔斯泰
劳动的意义:
(4)【“辩”是非】班级开展了一场辩论赛，辩题是“劳动是否分贵贱”，正方的观点是“劳动不分贵贱”，反方的观点是“劳动分贵贱”。你作为正方一辩，请写出你的辩论词。（不少于80字）（5分）

(1)争当时代先锋(或“扛起时代责任”)
(2)一周做一次饭 饭后洗餐具(每天清洗自己的衣物/周末打扫卧室卫生等)
(3)劳动创造幸福，劳动使人快乐!
(4)示例:①各位评委、对方辩友:大家好! ②我方认为，劳动不分贵贱。③不论从事什么样的劳动，不论是脑力劳动还是体力劳动，劳动的性质都是一样的，没有某种工作更高贵或者更鄙贱之说;职务不同只是因为社会分工不同，不论是当农民、当清洁工，还是当市长、当经理，都没有高低等级的差别，性质都是为人民服务。④因此我方的观点是“劳动不分贵贱”。⑤我的陈述完毕，谢谢大家!

【分析】
本题为语文综合性学习题，需分小题逐一分析：
1. 第(1)题拟写标语，需遵循对仗原则，上句“弘扬劳模精神”为动宾结构，结合画线句核心内容提炼对应动宾短语作为下句，紧扣活动主题；
2. 第(2)题晒家务作业，需结合学生日常可完成的具体家务，内容真实可行，符合“晒作业”的情境；
3. 第(3)题探究劳动意义，需提炼三则名人名言的共同核心，整合观点后用简洁语言概括；
4. 第(4)题写辩论词，需符合正方一辩的格式，先礼貌开场，明确观点，再从社会分工角度阐述理由，最后总结，确保观点明确、理由充分。
【解析】
(1) 拟写标语时，上句“弘扬劳模精神”是“动词+偏正短语”结构，需保持结构一致，结合画线句中“在建设社会主义的伟大事业中起到先锋模范作用”的核心，拟写下句为“争当时代先锋”（或“扛起时代责任”），既对仗工整，又紧扣活动主题；
(2) 家务劳动作业需是学生日常可独立完成的具体任务，如“一周做一次饭”“饭后洗餐具”，或“每天清洗自己的衣物”“周末打扫卧室卫生”等，内容具体可行；
(3) 材料一中高尔基指出劳动是欢乐与美好之事的源泉，材料二中契诃夫认为生活的意义、幸福欢乐在于劳动，材料三中托尔斯泰说明生活存在于劳动中，三则材料共同核心是劳动创造幸福、使人快乐，据此概括劳动的意义；
(4) 正方一辩辩论词需遵循规范格式：先问候评委与对方辩友，明确提出“劳动不分贵贱”的观点，再从社会分工角度阐述，不同劳动只是分工不同，性质均为服务人民，无高低贵贱之分，最后总结观点，确保内容不少于80字，符合辩论要求。
【答案】
(1) 争当时代先锋(或“扛起时代责任”)
(2) 一周做一次饭 饭后洗餐具(每天清洗自己的衣物/周末打扫卧室卫生等)
(3) 劳动创造幸福，劳动使人快乐!
(4) 示例:①各位评委、对方辩友:大家好! ②我方认为，劳动不分贵贱。③不论从事什么样的劳动，不论是脑力劳动还是体力劳动，劳动的性质都是一样的，没有某种工作更高贵或者更鄙贱之说;职务不同只是因为社会分工不同，不论是当农民、当清洁工，还是当市长、当经理，都没有高低等级的差别，性质都是为人民服务。④因此我方的观点是“劳动不分贵贱”。⑤我的陈述完毕，谢谢大家!
【知识点】
综合性学习、拟写标语、口语交际
【点评】
本题以“劳动最光荣”为主题，涵盖拟写标语、日常实践、材料探究、辩论写作等综合性学习内容，贴近学生生活，考查学生的语言运用能力、实践能力与思辨能力，符合语文核心素养的培养要求。
【难度系数】
0.6