三、阅读提升
阅读下面的文言文,完成6~10题。
【甲】孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:"我以日始出时去人近,而日中时远也。"
一儿曰:"我以日初出远,而日中时近也。"
一儿曰:"日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?"
一儿曰:"日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?"
孔子不能决也。
两小儿笑曰:"孰为汝多知乎?"
(选自《列子·汤问》)
【乙】太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:"吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?"杂然相许。其妻献疑曰:"以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰:"投诸渤海之尾,隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:"甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?"北山愚公长息曰:"汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?"河曲智叟亡以应。
(选自《列子·汤问》)
【丙】齐田氏祖于庭,食客千人,中坐有献鱼雁者。田氏视之,乃叹曰:"天之于民厚矣!殖五谷,生鱼鸟,以为之用。"众客和^①之如响^②。有鲍氏之子,年十二,预于次,进曰:"不如君言。天地万物与我并生,类也。类无贵贱,徒以大小智力而相制,迭相食,非相为而生之。人取可食者而食之,岂天本为人生之?且蚊蚋噆肤,虎狼食肉,岂天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者哉?"
(选自《列子·说符》)
【注】①和:应和,表示同意。②响:回声。
6.解释下列加点的词语。
(1)我以日始出时去人近 (2)箕畚运于渤海之尾
(3)中坐有献鱼雁者 (4)殖五谷
7.下列各组句子中,加点词意义和用法都相同的一项是()
A.年且九十/且蚊蚋噆肤
B.以君之力/鲍氏之子
C.其如土石何/不如君言
D.而山不加增/人取可食者而食之
8.下列对文章理解有误的一项是()
A.两小儿辩日,各执一端,用生活经验推出相反结论,童趣中见思辨。
B.愚公用"子孙无穷"反驳智叟,体现人定胜天的执着与乐观。
C.鲍氏之子以蚊蚋虎狼为喻,说明天地万物天生有贵贱,人当顺天认命。
D.三则故事均借对话展开,层层推进,体现《列子》善辩的艺术。
9.翻译文中画横线的句子。
(1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?
(2)汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
(3)类无贵贱,徒以大小智力而相制。
10.三则故事都运用了鲜明的对比手法。列举其中至少两组对比,并简析其作用。

6.(1)距离 (2)用箕畚 (3)同“座”,座位 (4)繁殖、生长
7.B 【解析】A项,将近/况且。B项,都是结构助词,翻译为“的”。C项,如、何连用,把……怎么样/像。D项,表示转折/表示顺承。
8.C 【解析】鲍子原意“万物并生、无贵贱”,非“顺天认命”。
9.(1)太阳刚升起时大得像车盖,到中午却像盘子,这不正是远的小近的大吗?
(2)你思想顽固,顽固到不可通达的地步,连寡妇和小孩子都不如。
(3)物类本身并无贵贱之分,而仅仅以智慧、大小和力量强弱相互制约。
10.【示例】第一组:愚公“残年余力”与智叟“面壮智穷”对比。作用:以“年老体弱”反衬“志坚智长”,说明成败关键不在年龄而在毅力,深化“人定胜天”思想。
第二组:一儿“远小近大”与一儿“远凉近热”对比。作用:同一现象得出相反结论,制造认知冲突,突出“观察角度不同则结论不同”,引出“学无止境”的主旨。
第三组:山之高广“万仞、七百里”与箕畚之微“一担三夫”对比。作用:体积与工具悬殊形成视觉冲击,强调“大事始于小行”,为“久久为功”作铺垫。
第四组:众客“和之如响”与鲍子“独立一辩”对比。作用:以“众声附和”反衬“独抒己见”,批判盲从,褒扬独立思辨,体现道家“贵己”“齐物”思想。
第五组:田氏“天为民生”与鲍子“万物非相为而生之”对比。作用:贵族“人类中心”与孩子“众生平等”针锋相对,突出童言无忌、理越辩越明,彰显《列子》反权威精神。
第六组:两小儿“童言存真”、智叟“壮语成愚”与众客“随声附和”对比。作用:年龄与身份层层错位,共同说明“真理不分长幼贵贱”,统一体现《列子》“以反诘明理、以对比显真”的艺术套路。(任选两组即可)

【分析】
本题为文言文综合阅读题，包含实词解释、虚词辨析、内容理解、句子翻译、表现手法分析五类题型。解题思路：1. 实词解释：结合课内文言知识迁移，联系上下文语境，注意通假字、词类活用等特殊用法；2. 虚词辨析：逐一分析选项中虚词的意义和用法，对比异同；3. 内容理解：将选项与原文内容逐一比对，找出表述有误的选项；4. 句子翻译：落实重点字词含义，调整句式使译文通顺准确；5. 对比手法分析：通读文本，找出对比内容，结合语境分析其表达作用。
【解析】
6. 实词解释：(1)“去”结合课内《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”的“去”（距离），此处指距离；(2)“箕畚”为名词作状语，意为“用箕畚”；(3)“坐”是通假字，同“座”，座位；(4)“殖”结合语境，指繁殖、生长。
7. 虚词辨析：A项“且”分别为“将近”“况且”，意义不同；B项“之”均为结构助词，译为“的”，意义用法相同；C项“如”分别为“把……怎么样”“像”，不同；D项“而”分别为“表转折”“表顺承”，不同，故选B。
8. 内容理解：C项错误，鲍氏之子以蚊蚋、虎狼为喻，说明天地万物与人类并生，无贵贱之分，并非“天生有贵贱，人当顺天认命”，故选C。
9. 句子翻译：(1)重点词“及”（到）、“盘盂”（古代盛饮食的器皿），译文：太阳刚升起时大得像车盖，到中午却像盘子，这不正是远的小近的大吗？(2)重点词“彻”（通达，这里指改变）、“曾”（连……都），译文：你思想顽固，顽固到不可通达的地步，连寡妇和小孩子都不如。(3)重点词“徒”（只）、“智力”（智慧和力量），译文：物类本身并无贵贱之分，而仅仅以智慧、大小和力量强弱相互制约。
10. 对比手法分析：示例一：两小儿“远小近大”的视觉判断与“远凉近热”的触觉判断对比，作用：同一现象得出相反结论，制造认知冲突，突出观察角度不同则结论不同，引出“学无止境”的主旨；示例二：愚公与智叟的言行对比，作用：以智叟的短视反衬愚公的远见，说明成败关键在毅力而非年龄，深化“人定胜天”的思想。
【答案】
6.(1)距离 (2)用箕畚 (3)同“座”,座位 (4)繁殖、生长
7.B
8.C
9.(1)太阳刚升起时大得像车盖,到中午却像盘子,这不正是远的小近的大吗?
(2)你思想顽固,顽固到不可通达的地步,连寡妇和小孩子都不如。
(3)物类本身并无贵贱之分,而仅仅以智慧、大小和力量强弱相互制约。
10.示例：①两小儿的观点对比：一儿认为日始出近、日中远，另一儿认为日始出远、日中近，作用：同一现象得出相反结论，制造认知冲突，突出观察角度不同则结论不同，体现思辨性；②愚公与智叟对比：愚公以“子孙无穷”反驳智叟，作用：以智叟的短视反衬愚公的远见，说明成败关键在毅力而非年龄，深化“人定胜天”的主旨；③众客与鲍氏之子对比：众客附和田氏“天为民生”的观点，鲍氏之子提出“万物并生、无贵贱”的看法，作用：以众声附和反衬独立思辨的可贵，批判盲从，彰显反权威的精神。（任选两组即可）
【知识点】
文言文实词、文言文虚词、文言文内容理解
【点评】
本题为文言文综合阅读题，涵盖文言基础、文本解读、翻译及表现手法分析，考查全面，注重课内知识迁移与文本分析能力，需学生准确把握文言知识与文章主旨。
【难度系数】
0.6