二、聚焦场面，体会写法。61206
1. 默读课文，在书中用“”画出描写邱少云和战友们潜伏的山沟环境的句子。
2. 小组同学对这些环境描写展开了讨论，请补充对话。
小文：小语，文章细致描写了潜伏部队所在山沟的环境，又写了邱少云任凭烈火烧身而纹丝不动，这两者之间有什么联系呢？
小语：我觉得

1. 略
2. 环境描写突出了潜伏的危险和隐蔽的重要性，正因为环境如此险恶，邱少云纹丝不动的行为才更加震撼人心，更体现了他的钢铁意志。（答案不唯一）

一、选取活动，列出提纲。61206
回顾你参加过的活动，选择一次印象最深刻的活动，按一定顺序列出提纲。（另纸完成）

示例（选取植树活动）：
1. 开头：开篇点明三年级春天学校组织的郊外植树活动是我印象最深刻的集体活动，简单交代出发前全班同学兴奋期待的状态。
2. 主体部分：
① 写抵达植树场地后，老师示范植树的完整步骤，给大家分发工具和小树苗，我们小组领到树苗后立刻分工开工。
② 重点刻画劳动的热闹场面：我一开始拿铁锹挖坑总铲不动土，费了半天劲才挖出合适的树坑，和组员配合扶苗、培土、浇水，最后把写着心愿的卡片挂在自己种的小树苗上，周围的同学个个干得热火朝天，不少人脸上沾了泥点也笑得十分开心。
③ 写活动尾声：大家和自己种的小树合影，老师给我们讲解植树造林、保护环境的意义。
3. 结尾：抒发自己的活动感悟，这次植树活动让我体会到了劳动的乐趣，也懂得了爱护绿植、守护自然的道理。

本题要求选取自己亲身参与、印象最深的一次活动，按照活动推进的先后顺序梳理写作提纲，既要覆盖活动的完整流程，也要突出最有感染力的重点场面，贴合本单元学习刻画活动场面的写作目标。

二、确定重点，分享交流。61207
选择活动中让你印象最深刻的部分作为重点，描写当时的场景，比如人物表现及体会等。

示例：校园红歌赛我们班上台领奖的瞬间，台下的掌声瞬间灌满了整个礼堂。刚才还绷着脸唱完整首歌的同学们，此刻全都笑开了花，领唱的班长举着烫金奖牌，耳朵尖都红了，后排几个男生激动得互相撞肩膀，连班主任都举着手机不停按快门，眼眶亮闪闪的。我攥着手里的演出服衣角，心脏咚咚跳得快蹦出来，满心里都是说不出的骄傲，之前半个月每天放学留下来排练的累，这一刻全都变成了甜。

本题考查场面描写的写作能力，写作时不需要完整记叙整个活动的全过程，只需聚焦印象最深的核心片段，通过刻画人物的动作、神态、语言，搭配现场的环境氛围描写，融入自己当时的真实感受，就能写出生动有感染力的场景。

三、完成习作，交换修改。61207
按要求完成习作，结合习作评价表与同学互评、互提修改建议，进一步完善习作。（另纸完成）

修改参考示例：
原习作片段：上周我们去参观了烈士纪念馆，大家都很认真，我很受感动。
修改后片段：上周我们全班一起去参观本地的烈士纪念馆，展厅里静悄悄的，所有人都放轻了脚步，盯着展柜里带着补丁的旧军装、磨得发亮的旧军壶看，连平时最调皮的男生都皱着眉，指尖轻轻拂过英烈名录上的名字，我看着墙上的战斗场景油画，心里沉甸甸的，忽然懂了如今的安稳生活来得有多不容易。

1. 先完成本单元“重温岁月、刻画场面”主题的习作，可选取红色研学活动、观看爱国主题演出、国庆纪念活动等亲身经历的相关活动作为素材，运用课上学到的点面结合的方法，既写活动整体的场面氛围，也刻画1-2个印象深刻的细节，表达真情实感。2. 和同学交换习作后，对照习作评价表从三个维度互评提建议：一是检查场面描写有没有做到点面结合，有没有遗漏整体氛围的刻画；二是检查主题是否贴合，有没有传递出对峥嵘岁月的敬意；三是排查错别字、语句不通顺的问题。3. 结合同学提出的修改建议补充调整习作，完善内容。