8. 如图所示,用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次,则()

A.图甲声音尖利,音调高
B.图乙声音尖利,音调高
C.图甲塑料梳子的齿疏,振动慢,音调高
D.图乙塑料梳子的齿密,振动慢,音调高

B

【分析】
首先回忆音调的相关知识：音调的高低由物体振动的频率决定，频率越高（振动越快），音调越高。接着观察两把梳子的齿的疏密：甲梳齿疏，乙梳齿密。当用同样的速度划梳子时，塑料片在相同时间内，划过齿密的梳子时振动次数更多，振动更快，频率更高，音调也就更高。据此对每个选项进行分析判断。
【解析】
1. 明确音调的核心规律：音调高低与物体振动频率有关，频率是物体每秒振动的次数，振动越快，频率越高，音调越高。
2. 分析甲、乙梳子的振动情况：
甲梳子齿疏，用相同速度划过时，塑料片单位时间内振动次数少，振动慢，频率低，音调低；
乙梳子齿密，用相同速度划过时，塑料片单位时间内振动次数多，振动快，频率高，音调高（声音尖利）。
3. 逐一判断选项：
A选项：甲声音尖利、音调高，与分析结论不符，错误；
B选项：乙声音尖利、音调高，与分析结论一致，正确；
C选项：甲齿疏振动慢，音调高，振动慢对应频率低，音调应更低，错误；
D选项：乙齿密振动慢，音调高，齿密会使塑料片振动更快，频率更高，错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系、振动快慢的判断
【点评】
本题结合实际情境考查音调的影响因素，需要学生将物理概念与生活现象结合，理解齿的疏密对振动频率的影响，重点考查对基础物理规律的应用能力。
【难度系数】
0.7

9. 医生用的听诊器是因为()
A.听诊器能减小声音的分散,传人人耳的响度更大些
B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高
C.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大
D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传人人耳的响度更大些

A

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆响度的影响因素：响度与发声体的振幅、距离发声体的远近以及声音的分散程度有关。接下来逐个分析选项：
1. 先明确听诊器的工作原理：听诊器的探头和胶管结构可以减少声音向周围空间的分散，让更多的声音能量集中传入人耳，从而增大响度。
2. 分析选项B：发声体的频率由自身振动情况决定，听诊器不能改变发声体的频率，所以音调不会变高，B错误。
3. 分析选项C：振幅是发声体振动的幅度，听诊器无法改变发声体的振幅，C错误。
4. 分析选项D：听诊器并没有缩短听者到发声体的实际距离，只是减少了声音分散，D错误。
综上，正确选项是A。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：听诊器的结构能减小声音的分散，使更多的声音能量传入人耳，从而让传入人耳的响度更大，该选项正确。
选项B：发声体的频率由其自身振动特性决定，听诊器不能改变发声体的频率，因此音调不会改变，该选项错误。
选项C：振幅是发声体振动的幅度，听诊器无法改变发声体的振幅，响度不会因振幅增大而增大，该选项错误。
选项D：听诊器并没有缩短听者到发声体的实际距离，只是通过减少声音分散来增大响度，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
响度的影响因素、听诊器的工作原理
【点评】
本题主要考查对响度相关知识的理解，容易混淆振幅、频率、声音分散程度对声音特性的影响，需要明确发声体本身的特性（频率、振幅）不会因听诊器改变，重点掌握声音分散程度与响度的关系。
【难度系数】
0.8

10. 100m赛跑时,终点计时员必须看到发令枪的烟才开始计时,若气温为15℃,计时员听到枪声才开始计时,所记录的时间与运动员的实际成绩相比()
A.少了2.94s
B.多了2.94s
C.少了0.294s
D.多了0.294s

C

声音在15℃空气中的传播速度$v = 340m/s$，路程$s = 100m$。
根据$v=\frac{s}{t}$，可得声音传播100m所需时间$t=\frac{s}{v}=\frac{100m}{340m/s}\approx0.294s$。
计时员听到枪声才计时，少计了声音传播的时间，所记录时间比实际成绩少了约0.294s。
C

11. 我们生活在充满声音的世界里,下列关于声现象的说法正确的是()
A.在靠近居民区的路段设置隔音墙,目的是在声源处减弱噪声
B.声呐是利用次声波发现障碍物的
C.城市中的噪声测试仪,数字95.8后的单位应该是Hz
D.通过长管就能听到远处船只航行的声音,说明水能传声

D

【分析】
要解决这道题，需逐一结合声现象的相关知识点分析每个选项：首先回忆噪声减弱的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处），判断隔音墙的作用环节；其次明确声呐的工作原理，区分超声波和次声波的应用场景；然后清楚噪声测试仪的测量对象及对应单位；最后根据声音传播需要介质的特点，分析长管传声的原理。通过对每个选项的正误判断，选出正确答案。
【解析】
A选项：在靠近居民区的路段设置隔音墙，是在声音的传播过程中阻断噪声传播，属于在传播过程中减弱噪声，并非声源处，故A错误；
B选项：声呐是利用超声波方向性好、穿透能力强的特性来探测障碍物的，次声波频率低、传播距离远，多用于监测自然灾害等，不适合声呐设备，故B错误；
C选项：城市中的噪声测试仪测量的是声音的响度，其单位是分贝（dB），Hz是频率的单位，故C错误；
D选项：通过长管能听到远处船只航行的声音，声音可通过长管中的水进行传播，这说明水能够传声，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
噪声的减弱途径、超声波的应用、声音的传播介质
【点评】
本题考查声现象的多个基础知识点，涵盖噪声控制、超声波应用、响度单位及声音传播条件，题目注重对易混淆概念的考查，要求学生扎实掌握声现象的基础知识，能准确区分不同概念的应用场景。
【难度系数】
0.8

12. 如图所示为某段声音的波形图,以下说法中正确的是()

A.从响度的角度看,A区域大于B区域
B.从音调的角度看,A区域高于B区域
C.从音色的角度看,A区域同于B区域
D.从空气中的声速看,A区域等于B区域

D

【分析】
要解决这道题，需结合声音的三个特性（响度、音调、音色）的决定因素，以及声速的影响因素分析波形图：
1. 响度由振幅决定，振幅是波形偏离平衡位置的最大距离，观察波形图可知A区域振幅小于B区域；
2. 音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，A区域波形更稀疏，振动频率更低；
3. 音色由发声体的材料、结构等决定，波形的形状反映音色，A、B区域波形形状不同；
4. 声速的大小仅与介质的种类和温度有关，同一环境下的空气中，声速与声音的特性无关。
接下来逐个分析选项，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
选项A：响度由振幅决定，A区域波形的振幅小于B区域，因此A区域的响度小于B区域，A错误；
选项B：音调由频率决定，A区域波形更稀疏，振动频率更低，因此A区域的音调低于B区域，B错误；
选项C：音色由发声体的材料、结构等决定，波形的形状反映音色，A、B区域的波形形状不同，说明音色不同，C错误；
选项D：声速的大小只与介质的种类和温度有关，同一空气中（介质种类、温度均相同），声速与声音的响度、音调、音色无关，因此A区域和B区域的声速相等，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性、声速的影响因素
【点评】
本题通过声音的波形图，综合考查声音的三个特性及声速的影响因素，要求学生能从波形图中提取振幅、频率、波形形状等信息，结合相关物理概念进行判断，明确声速与声音本身特性无关，是对声音相关基础知识的综合应用。
【难度系数】
0.6

13. 考场内翻阅试卷的声音是由纸张产生的,并通过传入我们耳中的。

振动 空气

【分析】
解题时需先回忆声音的产生与传播的相关知识点：首先，声音是由物体的振动产生的，任何发声的物体都在振动，所以翻阅试卷的声音由纸张的振动产生；其次，声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，考场内我们听到的声音是通过空气这种介质传入耳朵的。结合这两个知识点就能确定答案。
【解析】
1. 声音产生的原理：声音是由物体的振动产生的，考场内翻阅试卷时纸张发生振动，从而产生声音，故第一空填“振动”。
2. 声音传播的条件：声音的传播需要介质，在考场环境中，声音通过空气这种气体介质传播到我们的耳朵中，故第二空填“空气”。
【答案】
振动；空气
【知识点】
声音的产生原理、声音的传播条件
【点评】
本题属于声学基础题，主要考查声音产生与传播的核心知识点，题目难度低，侧重对基础知识的记忆与理解，只要牢记相关概念就能轻松作答。
【难度系数】
0.9

14. 在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚,这里的“大声”是指声音的；高音、中音、低音是音乐术语,统称为音区,在物理术语中是指声音的。

响度 音调

【分析】
首先回忆声音的三个核心特性：响度、音调、音色。对于第一个空，“大声”回答问题是指声音的强弱程度，声音的强弱对应的物理量是响度，响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，所以这里“大声”指向响度；对于第二个空，高音、中音、低音描述的是声音的高低，声音的高低对应的物理量是音调，音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高，所以这里指向音调。
【解析】
1. 响度是描述声音强弱或大小的物理量，“大声”回答问题是为了让声音的强度更大，保证老师和同学都能听清，因此第一个空填“响度”。
2. 音调是描述声音高低的物理量，音乐里的高音、中音、低音是根据声音的高低划分的，对应物理术语中的“音调”，因此第二个空填“音调”。
【答案】
响度；音调
【知识点】
声音的特性（响度、音调）
【点评】
本题属于声音特性的基础辨析题，重点考查对响度和音调概念的理解，需要结合生活场景准确区分声音不同特性的描述，避免概念混淆。
【难度系数】
0.8

15. 噪声是当今社会四大公害之一,人们常采用各种方法来减弱噪声。场景一：城区部分路段设立禁止鸣笛的标志；场景二：临街的民居常在玻璃窗上挂有较厚实的窗帘；场景三：的小朋友放鞭炮时不由自主地捂住耳朵。以上三种情景分别是在、和减弱噪声。

声源处 传播途中 人耳处

【分析】
要解决这道题，首先需要回忆减弱噪声的三个基本途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。接下来逐个分析场景：
1. 场景一“禁止鸣笛”，是直接限制声源（汽车喇叭）发出噪声，属于从噪声的源头控制，因此是在声源处减弱噪声；
2. 场景二“挂较厚实的窗帘”，厚实的窗帘可以阻挡、吸收声音，是在声音从声源向人耳传播的过程中进行干预，所以是在传播途中减弱噪声；
3. 场景三“捂住耳朵”，是通过阻挡声音进入人耳，避免噪声刺激听觉器官，属于在人耳处减弱噪声。
【解析】
减弱噪声的三个途径为：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。
场景一：禁止鸣笛是阻止声源产生噪声，属于在声源处减弱噪声；
场景二：厚实窗帘可阻挡声音传播，属于在传播途中减弱噪声；
场景三：捂住耳朵是阻止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声。
【答案】
声源处、传播途中、人耳处
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题结合生活中的常见场景，考查对噪声减弱三个基本途径的理解与应用，需要准确区分声源、传播过程、人耳这三个关键环节对应的降噪措施，属于声学基础题，贴近生活实际，便于理解。
【难度系数】
0.8