法来分析。人物的外貌、语言、行动、心理描写都可以揭示人物的思想感情和性格特征。③关注人物生活的时代背景与环境。时代与环境总会在人物身上烙下印迹，人物的身份、地位、家庭、经历、教养、气质等个性化的背景，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。④重视作者对人物的介绍和评价，这些都反映了作者的思想与感情倾向。
例如我们学过的鲁迅先生的《藤野先生》，藤野先生的人物形象是这样的：生活俭朴、不拘小节，治学严谨、一丝不苟，善于探究、有求实精神，没有民族偏见。在新的学期我们将学习鲁迅先生的小说《故乡》，这篇小说的人物形象可谓精彩纷呈，尤其突出的是杨二嫂和闰土。例如杨二嫂是个家道败落的小市民形象，20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”；20年后，她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，变得自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非和唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
《社戏》里有众多出彩的人物，比如“我”、六一公公、母亲，这些人物个个性格鲜明。那么大家熟知的双喜呢？请同学们去探究吧。

双喜是一个聪明机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。
文章中他的性格表现突出：劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他为他人着想。他很会办事，回来时船还未进平桥，就先大声喊着“都回来了”，安慰桥上的人们。偷豆后，六一公公指责他时，他先大胆承认说“是的”，表现了勇敢纯真的一面；又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智；接着说“我们当初还不要你的呢”，马上转守为攻；最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显示出他的聪明智慧。

【分析】
要分析双喜的人物形象，需按照人物形象分析的通用方法思考：第一步，先从原文中筛选所有和双喜相关的事件、语言描写等核心内容；第二步，逐一对筛选出的内容进行解读，提炼对应体现的性格特征；第三步，将零散的性格特征整合，结合具体内容佐证，最终形成完整的人物形象结论。
【解析】
首先梳理文中和双喜相关的典型表现，逐一分析对应性格：
1. 小伙伴偷罗汉豆时，双喜主动劝阻大家不要多偷，避免阿发的母亲生气，可看出他做事有分寸，懂得为他人着想；
2. 社戏结束返程时，船还没到平桥，双喜就先大声喊“都回来了”，提前给等候的长辈报平安，可看出他心思细腻、考虑周到、善解人意；
3. 面对六一公公对偷豆行为的指责时，双喜先大方承认，态度坦诚勇敢；接着用“我们请客”的合理理由回应，又用“我们当初还不要你的呢”转守为攻，最后以“你看，你把我的虾吓跑了”巧妙转移话题，应对自如，充分体现出他聪明机灵、行事果断的特点，是小伙伴中的领头人。
将以上特征整合即可得出双喜的完整人物形象。
【答案】
双喜是一个聪明机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。
文章中他的性格表现突出：劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他为他人着想。他很会办事，回来时船还未进平桥，就先大声喊着“都回来了”，安慰桥上的人们。偷豆后，六一公公指责他时，他先大胆承认说“是的”，表现了勇敢纯真的一面；又用“我们请客”的正当理由堵住六一公公的嘴，很机智；接着说“我们当初还不要你的呢”，马上转守为攻；最后又下逐客令说：“你看，你把我的虾吓跑了！”四句话显示出他的聪明智慧。
【知识点】
人物形象分析、记叙文内容梳理
【点评】
本题是记叙文阅读的典型题型，考查学生从文本细节、具体事件中提炼人物性格的阅读能力，能够引导学生养成“结合文本分析人物”的阅读习惯，贴合初中语文阅读的考查方向。
【难度系数】
0.7