1. 下面的几幅图运用了的方法说明分子也具有动能和势能.

1. 类比

【分析】要确定说明分子具有动能和势能的方法，需观察图中宏观物体与微观分子的对应关系：运动的篮球（宏观）有动能，对应运动的分子（微观）有动能；互相吸引的苹果与地球（宏观）有势能，对应互相吸引的分子（微观）有势能；互相排斥的弹簧部分（宏观）有势能，对应互相排斥的分子（微观）有势能。这种将宏观事物的性质类比到微观事物的方法，就是类比法，据此可得出答案。
【解析】图中通过三个实例说明：①运动着的篮球（宏观物体）具有动能，对应运动着的分子（微观）也具有动能；②自由下落的苹果和地球互相吸引（宏观）具有势能，对应互相吸引的分子（微观）也具有势能；③被压缩的弹簧各部分互相排斥（宏观）具有势能，对应互相排斥的分子（微观）也具有势能。这种将宏观现象与微观概念对比说明的方法，是类比法。
【答案】类比
【知识点】类比法、分子动能、分子势能
【点评】本题利用类比法将抽象的分子动能和势能与直观的宏观物体的动能、势能联系，帮助理解微观概念，是物理学习常用方法，属于基础考查。
【难度系数】0.3

2. 如图是某型号空调扇的示意图，空气通过湿帘时，湿帘表面的水在过程中热量，产生的湿热空气被风机吹出.一定质量的空气通过空调扇后，这部分空气(不含增加的水蒸气)的内能.

2. 蒸发 吸收 减少

【分析】
要解决这道题，需结合物态变化和内能的相关知识：首先判断湿帘表面水的物态变化类型，再明确该过程的吸放热情况，最后分析空气内能的变化。
【解析】
空气通过湿帘时，湿帘表面的水由液态变为气态，这个过程是蒸发（汽化的一种形式）；蒸发过程需要吸收热量，会带走周围的热量；空气因失去热量温度降低，而一定质量的空气（不含增加的水蒸气）的内能与温度有关，温度降低时，其内能减少。
【答案】
蒸发 吸收 减少
【知识点】
蒸发吸热、内能变化、物态变化
【点评】
本题结合空调扇的生活实例，考查基础的物态变化特点和内能的影响因素，属于概念类基础题，贴近生活易理解。
【难度系数】
0.7

3. (2023·成都)把两滴墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，实验过程及现象如图所示，分析可知物体的温度越高，分子的无规则运动越。若将冷水倒掉一些，对比原来这杯冷水，杯中剩余冷水的内能。

3. 剧烈(快) 减小(变小)

【分析】首先观察实验现象：热水中的墨水扩散速度比冷水中快，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度相关；其次，内能的大小受物体质量、温度等因素影响，当温度不变时，物体质量减小，内能会随之变化。
【解析】从实验可知，热水中墨水扩散更快，说明物体温度越高，分子的无规则运动越剧烈；内能是物体内所有分子动能与分子势能的总和，将冷水倒掉一些后，剩余冷水的质量减小，温度不变，因此杯中剩余冷水的内能减小。
【答案】剧烈(快) 减小(变小)
【知识点】分子热运动、内能
【点评】本题结合实验现象考查分子热运动和内能的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】0.7

4. (2024·大埔期末)“热”字有着多种含义，有时表示温度，有时表示热量，有时还表示内能.请说明下列例子中“热”所表示的含义.
（1）物体吸热，温度升高：；
（2）燃料燃烧，产生热：；
（3）今天的天气真热：.

4.（1）热量；（2）内能；（3）温度

【分析】要判断“热”的含义，需明确温度、热量、内能的物理意义：温度表示物体的冷热程度；热量是热传递过程中传递能量的多少，是过程量；内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，是状态量。结合每个例子的语境，对应概念即可得出答案。
【解析】（1）“物体吸热”是热传递过程中吸收能量，这里的“热”表示热量；（2）燃料燃烧将化学能转化为内能，产生的“热”指内能；（3）“天气真热”描述的是空气的冷热程度，这里的“热”表示温度。
【答案】（1）热量；（2）内能；（3）温度
【知识点】温度、热量、内能
【点评】本题考查热学基础概念的区分，属于概念理解类基础题，需准确把握三个概念的物理意义。
【难度系数】0.6

5. (2024·栖霞期末)如图是古代省油灯的示意图.它下层盛水,能减慢上层油的消耗.点灯后,水在升温的过程中 ()

A.吸热,内能增加
B.吸热,内能减少
C.放热,内能增加
D.放热,内能减少

5. A

【分析】
要解答本题，需明确两点：一是热传递的方向，二是内能与热量的关系。点灯后油燃烧放热，上层油温度高于下层水温度，热量会从油传递到水，因此水会吸收热量；而物体吸收热量时内能增加，放热时内能减少，据此可判断水的内能变化情况。
【解析】
点灯后，油燃烧释放热量，使上层油温度升高；由于热传递的条件是存在温度差，上层油温度高于下层水温度，热量会从高温的油传递到低温的水，因此水在升温过程中吸收热量。根据内能的变化规律：物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。所以水吸热时内能增加，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
内能的改变、热传递
【点评】
本题结合古代省油灯的生活实例，考查热传递和内能变化的基础知识点，难度较低，学生只需理解热传递的方向及内能与热量的关系即可轻松解答。
【难度系数】
0.6

6. 小亮测得甲、乙两杯水的温度分别是$45\ °\mathrm{C}$和$75\ °\mathrm{C}$，下列判断正确的是 （）

A.甲杯中水的分子运动一定比乙杯中水的分子运动剧烈
B.甲杯中水的内能一定比乙杯中水的内能小
C.乙杯中水的热量一定比甲杯水的热量多
D.乙杯中水的温度降低，水的内能一定减少

6. D

【分析】本题考查热学中温度、分子热运动、内能、热量的基本概念，需依据各物理量的定义逐一分析选项：①分子热运动的剧烈程度由温度决定，温度越高，分子运动越剧烈；②内能的大小与温度、质量、状态等多个因素有关，仅温度无法确定内能大小；③热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说“含有”；④同一物体（质量不变），温度降低时内能一定减少。
【解析】
A选项：分子运动剧烈程度与温度有关，乙杯水温度（75℃）高于甲杯（45℃），因此乙杯中水的分子运动更剧烈，A错误；
B选项：内能的大小受温度、质量、状态等影响，题目未说明甲、乙两杯水的质量，无法比较内能大小，B错误；
C选项：热量是过程量，不能说“含有”热量，表述不符合物理概念，C错误；
D选项：对于同一杯水（质量不变），温度降低时，分子动能减小，水的内能一定减少，D正确。
【答案】D
【知识点】温度与分子热运动、内能的影响因素、热量的概念
【点评】本题为热学基础概念题，需准确区分温度、内能、热量的物理意义，易错点为忽略内能的影响因素（质量）及热量的表述规则。
【难度系数】0.6

7. (2024·香河期末)下列关于温度、内能、热量的说法正确的是 （）

A.$0°\mathrm{C}$的冰块内能为 0
B.发生热传递时，热量总是从内能多的物体传递给内能少的物体
C.温度越高的物体，含有的热量越多
D.物质吸收热量，温度不一定升高

7. D

【分析】
本题考查温度、内能、热量的基本概念，需逐一分析选项，明确各物理量的定义与规律：一切物体在任何温度下都有内能；热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传向低温物体；热量是过程量，不能说“含有”；物质吸热时温度不一定升高（如晶体熔化）。据此判断各选项对错。
【解析】
1. 分析选项A：内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和，分子永不停息做无规则运动，因此一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的冰块内能不为0，A错误。
2. 分析选项B：热传递的条件是物体间存在温度差，热量总是从温度高的物体传递给温度低的物体，与物体内能多少无关，B错误。
3. 分析选项C：热量是热传递过程中能量转移的量，属于过程量，不能说物体“含有”热量，只能描述为“吸收”或“放出”热量，C错误。
4. 分析选项D：物质吸收热量时，温度不一定升高，例如晶体熔化过程、液体沸腾过程，均吸收热量但温度保持不变，D正确。
【答案】
D
【知识点】
温度、内能、热量的概念；热传递的条件；温度与热量的关系
【点评】
本题为基础概念题，重点考查对温度、内能、热量三个易混淆物理量的理解，需准确掌握各概念的定义与规律，避免“热量是状态量”“热传递由内能多少决定”等常见错误。
【难度系数】
0.6