21 2026年3月22日是第三十四届“世界水日”，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任。关于水的物态变化，下列说法正确的是 （）

A.地球表面上的水可汽化成水蒸气
B.水蒸气与冷空气接触，熔化成水滴
C.小冰晶在降落过程中，液化成雨水
D.河面上的水凝华成冰，封住了河道

21.A

【分析】首先明确各物态变化的定义：汽化是物质由液态变为气态；液化是物质由气态变为液态；熔化是物质由固态变为液态；凝固是物质由液态变为固态；凝华是物质由气态直接变为固态。再逐一分析选项，判断每个选项描述的物态变化是否符合定义。
【解析】A选项：地球表面的水是液态，变成水蒸气（气态），属于汽化现象，该说法正确；B选项：水蒸气（气态）遇冷变成水滴（液态），是液化现象，而非熔化（熔化是固态变液态），该说法错误；C选项：小冰晶（固态）降落时变成雨水（液态），是熔化现象，而非液化（液化是气态变液态），该说法错误；D选项：河面上的水（液态）变成冰（固态），是凝固现象，而非凝华（凝华是气态直接变固态），该说法错误。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】物态变化的判断
【点评】本题考查基础的物态变化概念，需准确区分不同物态变化的类型，属于对基础知识的考查，难度较低。
【难度系数】0.8

22 发送宇宙飞船的运载火箭常用氢作为燃料，用氧作为助燃剂，这些氢和氧都用的方法液化成(气态/固态/液态)装在火箭中；在火箭发射台的下方有一个水池，让火焰喷到水池中，这是利用水汽化时要，使周围温度不会太高。

22.降低温度、压缩体积 液态 吸热

【分析】这道题考查物态变化中气体液化的方法和汽化的特点。首先，气体液化的常用方法有降低温度和压缩体积，运载火箭中储存的氢和氧需要液化以减小体积，便于运输和储存，因此采用这两种方法液化；液化后物质由气态变为液态，所以氢和氧液化成液态。其次，火箭发射时火焰喷到水池，水会发生汽化现象，汽化过程需要吸收热量，从而降低周围环境的温度，保护发射台设施。
【解析】1. 使气体液化的两种方法是降低温度和压缩体积，运载火箭中的氢、氧气体需通过这两种方法液化，以减小体积，方便储存和运输；2. 气体液化后变为液态，因此氢和氧液化成液态；3. 物质由液态变为气态的过程叫汽化，汽化过程需要吸收热量，所以水池中的水汽化时吸热，能降低周围温度。
【答案】降低温度、压缩体积；液态；吸热
【知识点】气体液化的方法；汽化吸热
【点评】本题结合火箭发射的实际场景，考查物态变化的基础知识点，难度较低，需要学生掌握气体液化的途径和汽化的吸放热特点，属于物理学科中物态变化部分的常规基础题。
【难度系数】0.8

23 在标准大气压下，固态氢的熔点是$-259°\mathrm{C}$，液态氢的沸点为$-253°\mathrm{C}$；固态氧的熔点是$-218°\mathrm{C}$，液态氧的沸点是$-183°\mathrm{C}$，在$-250°\mathrm{C}$时，氢是态，氧是态。

23.气 固

【分析】
要判断物质在某温度下的状态，需依据晶体的熔点、沸点与温度的关系：温度低于晶体熔点时为固态，高于熔点且低于沸点时为液态，高于沸点时为气态。先比较给定温度与氢、氧的熔点、沸点的大小，再判断对应状态。
【解析】
1. 分析氢的状态：固态氢熔点为$-259°\mathrm{C}$，液态氢沸点为$-253°\mathrm{C}$，给定温度为$-250°\mathrm{C}$。负数比较时，绝对值越小数值越大，因此$-250°\mathrm{C} ＞ -253°\mathrm{C}$，即该温度高于氢的沸点，故氢为气态。
2. 分析氧的状态：固态氧熔点为$-218°\mathrm{C}$，给定温度为$-250°\mathrm{C}$，$-250°\mathrm{C} ＜ -218°\mathrm{C}$，即该温度低于氧的熔点，故氧为固态。
【答案】气；固
【知识点】熔点与沸点；物态判断
【点评】本题考查利用熔点、沸点判断物质状态的基础应用，核心是掌握温度与熔点、沸点的大小比较方法，属于基础题型。
【难度系数】0.6

24 某同学在做探究影响蒸发吸热情况的实验，如图所示，请回答下列问题。
（1）该同学记录了三个示数，其中a温度计的示数是℃。
（2）酒精蒸发时会向温度计（吸收/放出）热量。
（3）比较b和c温度计的示数，可得出：蒸发快慢与有关。
（4）该同学用水代替酒精多次实验，发现在相同温度但天气不同的情况下，三支温度计示数有时差别不大，有时差别却很大。他猜想水的蒸发情况可能与天气有关，若示数差别不大，可能的天气是。

24.(1)25.5 (2)吸收 (3)液体表面空气的流速 (4)雨天(或潮湿天气)

【分析】
本题围绕探究蒸发吸热情况的实验展开，需结合温度计读数、蒸发的特点及影响蒸发快慢的因素解题：（1）读取温度计示数时先确定分度值，再对应液柱位置；（2）明确蒸发属于汽化，汽化吸热；（3）对比b、c温度计的变量，分析影响蒸发快慢的因素；（4）结合水的蒸发与空气湿度的关系，判断示数差别不大的天气情况。
【解析】
（1）观察温度计刻度，分度值为0.1℃，液柱对应刻度为25.5℃，故a温度计示数为25.5℃；
（2）蒸发是汽化的一种形式，汽化过程需要吸收热量，因此酒精蒸发时会向温度计吸收热量；
（3）b、c温度计均蘸有酒精，液体种类、表面积相同，c处吹风（空气流速更大），两者示数不同，说明蒸发快慢与液体表面空气的流速有关；
（4）水的蒸发受空气湿度影响，潮湿天气（如雨天）空气湿度大，水蒸发慢，蒸发吸收的热量少，因此三支温度计示数差别不大。
【答案】
(1)25.5 (2)吸收 (3)液体表面空气的流速 (4)雨天(或潮湿天气)
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题是基础实验探究题，结合温度计读数考查蒸发相关知识点，体现了控制变量法的应用，难度适中，适合巩固蒸发的核心知识。
【难度系数】
0.7

25 在“探究冰、烛蜡的熔化特点”实验中：
（1）图(a)烧杯中的水应取（温水/开水）；温度计的示数为℃。

（2）组装图(b)装置时，应先固定部件（A/B）；图(a)和图(b)两装置中的冰、烛蜡均需碾碎，并用水浴法加热，目的是。
（3）在实验过程中，定时记录冰、烛蜡的温度的同时，还要观察。
（4）根据实验数据作出冰、烛蜡的温度随时间变化的图像分别如图(c)(d)所示。
① 在冰的熔化实验中，当秒表的示数如图(e)所示时，试管中物质的状态是。
② 冰、烛蜡熔化时的温度变化图像不同的原因是。

25.(1)温水 -4 (2)B 使冰、烛蜡受热均匀的同时温度计的玻璃泡也可以和被测物质充分接触 (3)状态的变化 (4)①固液共存态 ②冰是晶体，烛蜡是非晶体

【分析】
本题围绕“探究冰、烛蜡的熔化特点”实验展开，需结合实验装置、操作要求、晶体与非晶体的熔化特性等知识逐一分析：
1. 第(1)问：水浴法加热冰时，选温水可减慢熔化速度，便于观察实验过程；温度计读数需注意分度值和液柱位置，图中温度计液柱在0℃以下，分度值为1℃，据此确定示数。
2. 第(2)问：组装装置遵循“从下到上”原则，先固定酒精灯相关部件，再调整温度计；碾碎物质和水浴法加热的目的是保证物质受热均匀，同时让温度计与被测物充分接触。
3. 第(3)问：探究熔化特点时，除温度外，还需观察物质状态变化，以明确熔化阶段。
4. 第(4)问：①结合冰的熔化时间区间，判断秒表示数对应的物质状态；②根据晶体和非晶体的熔化特性差异，分析图像不同的原因。
【解析】
（1）图(a)中，若用开水加热冰，熔化速度过快，不利于观察实验过程，故应选温水；温度计的分度值为1℃，液柱在0℃以下第4格，示数为-4℃。
（2）组装实验装置时，需先根据酒精灯外焰高度固定B部件（铁圈），再调整A部件（温度计）；碾碎冰和烛蜡并采用水浴法加热，目的是使冰、烛蜡受热均匀，同时温度计的玻璃泡能与被测物质充分接触，保证测量准确。
（3）探究熔化特点时，需定时记录温度，同时观察物质状态的变化，从而总结熔化规律。
（4）①由图(c)可知，冰在2~5min处于熔化过程，为固液共存态；图(e)秒表的示数对应时间在2~5min之间，故试管中物质的状态是固液共存态。②冰是晶体，熔化时温度保持不变；烛蜡是非晶体，熔化时温度持续上升，因此两者熔化时的温度变化图像不同。
【答案】
(1) 温水；-4
(2) B；使冰、烛蜡受热均匀的同时温度计的玻璃泡也可以和被测物质充分接触
(3) 状态的变化
(4) ①固液共存态；②冰是晶体，烛蜡是非晶体
【知识点】
熔化特点、晶体与非晶体、温度计使用
【点评】
本题考查探究熔化特点的实验，涵盖实验装置组装、操作目的、晶体与非晶体的区别等核心知识点，注重实验过程的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6