1 [2025宿城期中]在探究声音的产生与特性时，小明做了如图所示的四个实验：

（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被反复弹开，该现象说明；悬挂乒乓球是为了。
（2）如图乙所示，用一只手将钢尺压在桌沿上，用另一只手轻拨钢尺一端，听其响度；再用更大的力拨钢尺，听其响度变（大/小），这说明响度与有关。
（3）如图丙所示，将三支点燃的蜡烛排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。该实验展示了声波具有；此外根据三支蜡烛烛焰的晃动情况，我们还能得出响度与有关。
（4）如图丁所示，木梳的梳齿左侧较稀疏、右侧较密集，用塑料片保持相同的力度和相同的速度从木梳的左侧滑到右侧，塑料片在（左/右）侧振动的频率高，发出声音的高。

1.(1) 声音是由物体振动产生的；放大音叉的微小振动，便于观察
(2) 大；振幅
(3) 能量；距离声源的远近
(4) 右；音调

【分析】
本题是声音的产生与特性相关的实验探究题，需结合每个实验的现象分析原理：
1. 甲图：利用转换法，通过乒乓球的弹开反映音叉的振动，从而推导声音的产生原因；
2. 乙图：改变拨钢尺的力，观察响度变化，探究响度与振幅的关系；
3. 丙图：烛焰晃动体现声波的作用，结合不同距离的烛焰晃动差异，分析响度与距离的关系；
4. 丁图：梳齿疏密影响振动频率，结合频率与音调的关系分析结论。
【解析】
（1）甲图中，发声的音叉在振动，乒乓球被弹开说明音叉在振动，因此现象说明声音是由物体振动产生的；音叉振动微小，乒乓球可放大其振动，便于观察。
（2）乙图中，用更大的力拨钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大，说明响度与振幅有关。
（3）丙图中，烛焰晃动说明声波能传递能量；三支蜡烛距音箱远近不同，晃动程度不同，说明响度与距离声源的远近有关。
（4）丁图中，右侧梳齿更密集，相同速度滑动时振动频率更高；音调由频率决定，频率越高音调越高，因此右侧振动频率高，发出声音的音调高。
【答案】
1.(1) 声音是由物体振动产生的；放大音叉的微小振动，便于观察
(2) 大；振幅
(3) 能量；距离声源的远近
(4) 右；音调
【知识点】
声音的产生；声音的特性；声与能量
【点评】
本题通过四个基础实验考查声学核心知识点，实验设计直观，注重对实验方法和概念的理解，是声学部分的典型基础题。
【难度系数】
0.7

2 小明在学习吉他()演奏的过程中发现,琴弦发出声音音调的高低可能受各种因素影响,拧动弦钮,调整了琴弦松紧,音调高低也有变化。小明对此进行探究,经过与同学们讨论,作出了影响琴弦发出声音音调高低因素的猜想。猜想一:可能与琴弦的横截面积有关;猜想二:可能与琴弦的长短有关;猜想三:可能与琴弦的材料有关。为验证猜想,他找来不同的琴弦,规格如下。
(1) 为验证猜想一,可选编号为的两组琴弦进行实验探究。
(2) 选择A、C研究后发现音调不同,由此得出的结论是音调的高低与琴弦的有关。
(3) 为验证猜想三,表格中琴弦D的横截面积应该是mm²。
(4) 小明在进行实验时,采用的研究方法是。

2.(1) A、B
(2) 长度
(3) 0.76
(4) 控制变量法

【分析】
本题探究琴弦发出声音音调高低的影响因素，需运用控制变量法：验证某一猜想时，仅改变要探究的变量，控制其余变量保持相同。具体思路：（1）验证猜想一（横截面积对音调的影响），需选材料、长度相同，横截面积不同的琴弦；（2）分析A、C两组的变量差异，推导结论；（3）验证猜想三（材料对音调的影响），需控制长度、横截面积相同，确定D的横截面积；（4）根据实验操作判断研究方法。
【解析】
（1）验证猜想一（音调与横截面积有关），需控制琴弦的材料和长度相同，仅改变横截面积，编号A、B的琴弦符合要求，故填A、B；
（2）A、C两组琴弦的材料、横截面积相同，长度不同，音调不同，说明音调高低与琴弦的长度有关；
（3）验证猜想三（音调与材料有关），需控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同，因此琴弦D的横截面积应与对应组（如A）一致，为0.76 mm²；
（4）实验中每次只改变一个探究变量，控制其他变量不变，采用的研究方法是控制变量法。
【答案】
(1) A、B；(2) 长度；(3) 0.76；(4) 控制变量法
【知识点】
音调的影响因素、控制变量法
【点评】
本题是声学基础实验题，核心考查控制变量法的应用，是探究类实验的常用方法，学生需掌握控制变量法在实验中的变量控制逻辑，明确各猜想对应的变量要求。
【难度系数】
0.8