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一、重温历史
1. 日本与中国是一衣带水的邻邦。据《日本书纪》记载：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”唐朝时，日本派出的使团有十几批，最多的一次有500多人，随行的还包括大量的留学生和留学僧等。据此可知，日本多次派遣使团的主要目的是（
A.学习中国的先进文化
B.加强两国的友谊
C.传播日本的先进文化
D.了解中国佛教文化
1. 日本与中国是一衣带水的邻邦。据《日本书纪》记载：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”唐朝时，日本派出的使团有十几批，最多的一次有500多人，随行的还包括大量的留学生和留学僧等。据此可知，日本多次派遣使团的主要目的是（
A
）A.学习中国的先进文化
B.加强两国的友谊
C.传播日本的先进文化
D.了解中国佛教文化
答案
1.A
解析
【分析】
首先提取题目关键信息：《日本书纪》记载大唐“法式备定，珍国也，常须达”，且日本派遣使团时随行有大量留学生、留学僧。解题思路是：结合唐朝与日本交往的史实，分析日本遣唐使的主要目的，对比选项排除不符合的内容。
【解析】
根据史料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”可知，唐朝制度完备、文化先进，日本视唐朝为值得学习的国家；再结合日本派遣使团时随行留学生、留学僧的史实，可知日本多次派遣使团的主要目的是学习中国的先进文化。选项B“加强两国友谊”不是主要目的；选项C“传播日本先进文化”不符合史实，当时日本是向唐朝学习而非传播；选项D“了解佛教文化”只是学习内容的一部分，并非主要目的。
【答案】
A
【知识点】
唐朝对外交往、日本遣唐使
【点评】
本题考查唐朝时期中日交往的核心史实，解题关键是抓住史料中“法式备定”的关键表述，理解日本遣唐使的主要目的是学习唐朝先进文化，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
首先提取题目关键信息：《日本书纪》记载大唐“法式备定，珍国也，常须达”，且日本派遣使团时随行有大量留学生、留学僧。解题思路是：结合唐朝与日本交往的史实，分析日本遣唐使的主要目的，对比选项排除不符合的内容。
【解析】
根据史料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达”可知，唐朝制度完备、文化先进，日本视唐朝为值得学习的国家；再结合日本派遣使团时随行留学生、留学僧的史实，可知日本多次派遣使团的主要目的是学习中国的先进文化。选项B“加强两国友谊”不是主要目的；选项C“传播日本先进文化”不符合史实，当时日本是向唐朝学习而非传播；选项D“了解佛教文化”只是学习内容的一部分，并非主要目的。
【答案】
A
【知识点】
唐朝对外交往、日本遣唐使
【点评】
本题考查唐朝时期中日交往的核心史实，解题关键是抓住史料中“法式备定”的关键表述，理解日本遣唐使的主要目的是学习唐朝先进文化，属于基础识记类题目，难度不大。
【难度系数】
0.6
2. 据记载，某国赠送唐朝的千件袈裟上绣有“山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘”。这几句话令我国的一位高僧非常感动，后来这位高僧应邀前往该国传法。下列选项正确反映这位高僧事迹的是（
A.不畏艰险，前往天竺取回大量佛经
B.跟随使节来华，学习唐朝先进制度
C.把中国的医药、文学、书法等传播到日本
D.为中国和新罗的文化交流作出了卓越贡献
C
）A.不畏艰险，前往天竺取回大量佛经
B.跟随使节来华，学习唐朝先进制度
C.把中国的医药、文学、书法等传播到日本
D.为中国和新罗的文化交流作出了卓越贡献
答案
2.C
解析
【分析】首先根据题干中的“山川异域，风月同天”判断出相关高僧是鉴真，他应日本邀请东渡传法；接下来逐一分析选项，结合各选项对应的历史人物或事件，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】根据题干信息，“山川异域，风月同天”的记载对应的高僧是鉴真，他东渡日本传播唐朝文化。对选项逐一分析：A选项，前往天竺取回佛经的是玄奘，与鉴真无关，排除；B选项，跟随使节来华学习唐朝制度的是日本遣唐使，并非传法的高僧，排除；C选项，鉴真东渡日本后，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，符合其事迹，当选；D选项，为中国和新罗文化交流作贡献的人物与鉴真无关，排除。
【答案】C
【知识点】唐朝中外文化交流、鉴真东渡
【点评】本题考查唐朝对外交往的核心史实，关键在于通过诗句准确判断人物，再对应其事迹，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】根据题干信息，“山川异域，风月同天”的记载对应的高僧是鉴真，他东渡日本传播唐朝文化。对选项逐一分析：A选项，前往天竺取回佛经的是玄奘，与鉴真无关，排除；B选项，跟随使节来华学习唐朝制度的是日本遣唐使，并非传法的高僧，排除；C选项，鉴真东渡日本后，将中国的医药、文学、书法等传播到日本，符合其事迹，当选；D选项，为中国和新罗文化交流作贡献的人物与鉴真无关，排除。
【答案】C
【知识点】唐朝中外文化交流、鉴真东渡
【点评】本题考查唐朝对外交往的核心史实，关键在于通过诗句准确判断人物，再对应其事迹，属于基础识记类题目，难度适中。
【难度系数】0.3
3. 如图为唐朝时期中日两国的货币。日本的和同开珎，形制和重量与唐朝的开元通宝很相似。这反映出当时（
A.两国审美观念一致
B.两国文明相互借鉴
C.日本向唐朝学习
D.两国铸币水平相当
C
）A.两国审美观念一致
B.两国文明相互借鉴
C.日本向唐朝学习
D.两国铸币水平相当
答案
3.C
解析
【分析】
首先，题干表明日本的和同开珎与唐朝开元通宝形制、重量相似，需结合史实分析这一现象的本质。逐一分析选项：A选项，货币形制相似不能直接等同于两国审美观念一致，表述绝对；B选项，材料仅体现日本模仿唐朝货币，未体现唐朝借鉴日本，并非“相互借鉴”；C选项，日本模仿唐朝货币，是日本向唐朝学习的表现，符合史实；D选项，日本模仿铸币说明其水平不及唐朝，并非“相当”。因此正确选项为C。
【解析】
根据题干信息，日本的和同开珎在形制和重量上与唐朝开元通宝相似，这是日本学习唐朝文化的具体体现。对各选项分析如下：
1. A项：货币形制相似不能说明两国审美观念完全一致，该表述夸大了相似性，错误；
2. B项：材料仅体现日本对唐朝货币的模仿，未涉及唐朝借鉴日本的内容，并非“相互借鉴”，错误；
3. C项：日本模仿唐朝的货币形制，反映出日本在经济文化等方面向唐朝学习，符合唐朝时期中日交流的史实，正确；
4. D项：日本模仿唐朝铸币，说明当时日本铸币技术落后于唐朝，并非“水平相当”，错误。
【答案】
C
【知识点】
唐朝中日交往、古代货币发展
【点评】
本题通过中日古代货币的相似性，考查唐朝时期日本向唐朝学习的核心史实，需准确理解模仿现象背后的文化学习关系，避免对相似性的过度解读。
【难度系数】
0.6
首先，题干表明日本的和同开珎与唐朝开元通宝形制、重量相似，需结合史实分析这一现象的本质。逐一分析选项：A选项，货币形制相似不能直接等同于两国审美观念一致，表述绝对；B选项，材料仅体现日本模仿唐朝货币，未体现唐朝借鉴日本，并非“相互借鉴”；C选项，日本模仿唐朝货币，是日本向唐朝学习的表现，符合史实；D选项，日本模仿铸币说明其水平不及唐朝，并非“相当”。因此正确选项为C。
【解析】
根据题干信息，日本的和同开珎在形制和重量上与唐朝开元通宝相似，这是日本学习唐朝文化的具体体现。对各选项分析如下：
1. A项：货币形制相似不能说明两国审美观念完全一致，该表述夸大了相似性，错误；
2. B项：材料仅体现日本对唐朝货币的模仿，未涉及唐朝借鉴日本的内容，并非“相互借鉴”，错误；
3. C项：日本模仿唐朝的货币形制，反映出日本在经济文化等方面向唐朝学习，符合唐朝时期中日交流的史实，正确；
4. D项：日本模仿唐朝铸币，说明当时日本铸币技术落后于唐朝，并非“水平相当”，错误。
【答案】
C
【知识点】
唐朝中日交往、古代货币发展
【点评】
本题通过中日古代货币的相似性，考查唐朝时期日本向唐朝学习的核心史实，需准确理解模仿现象背后的文化学习关系，避免对相似性的过度解读。
【难度系数】
0.6
4. 唐朝时，新罗仿唐制建立了政治制度，引入了唐朝的先进科技。李白在《高句骊》诗中描述其舞：“金花折风帽，白马小迟回。翩翩舞广袖，似鸟海东来。”由此可知 （
A.唐朝和新罗文化交流是双向的
B.李白痴迷于新罗的音乐、舞蹈
C.唐朝文化对日本社会影响极大
D.李白是中外文化交流使者
A
）A.唐朝和新罗文化交流是双向的
B.李白痴迷于新罗的音乐、舞蹈
C.唐朝文化对日本社会影响极大
D.李白是中外文化交流使者
答案
4.A
解析
【分析】
首先提取题目关键信息：一是新罗仿唐制建立政治制度、引入唐朝先进科技，体现唐朝文化对新罗的影响；二是李白的诗描述新罗的舞蹈，说明唐朝也关注、吸收新罗的文化。接着逐一分析选项，判断符合材料核心内容的选项。
【解析】
A选项：新罗学习唐朝的制度和科技，同时唐朝通过文学作品记录、传播新罗的舞蹈文化，说明唐朝与新罗的文化交流是双向的，符合题意；
B选项：李白的诗仅描述新罗舞蹈的特点，无法体现“痴迷”，表述过度，排除；
C选项：材料围绕唐朝与新罗的交流，未涉及日本，主体不符，排除；
D选项：李白是唐代诗人，并非中外文化交流使者，表述错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
唐朝中外文化交流；新罗与唐朝的关系
【点评】
本题考查唐朝与新罗的文化交流，需准确提取材料中双向交流的信息，区分单向影响与双向交流，同时注意选项表述的严谨性，避免过度解读或主体混淆。
【难度系数】
0.6
首先提取题目关键信息：一是新罗仿唐制建立政治制度、引入唐朝先进科技，体现唐朝文化对新罗的影响；二是李白的诗描述新罗的舞蹈，说明唐朝也关注、吸收新罗的文化。接着逐一分析选项，判断符合材料核心内容的选项。
【解析】
A选项：新罗学习唐朝的制度和科技，同时唐朝通过文学作品记录、传播新罗的舞蹈文化，说明唐朝与新罗的文化交流是双向的，符合题意；
B选项：李白的诗仅描述新罗舞蹈的特点，无法体现“痴迷”，表述过度，排除；
C选项：材料围绕唐朝与新罗的交流，未涉及日本，主体不符，排除；
D选项：李白是唐代诗人，并非中外文化交流使者，表述错误，排除。
【答案】
A
【知识点】
唐朝中外文化交流；新罗与唐朝的关系
【点评】
本题考查唐朝与新罗的文化交流，需准确提取材料中双向交流的信息，区分单向影响与双向交流，同时注意选项表述的严谨性，避免过度解读或主体混淆。
【难度系数】
0.6
