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履践致远
古代典籍中蕴含着不朽的精神力量，启发我们的学习，启迪我们的心智。阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（选自《礼记·学记》）
【乙】任末好学
任末¹年十四时，学无常师，负笈²不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或依 林木之下，编茅为庵³，削荆⁴为笔，刻树汁为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⁵以自照。观书有合意者，题 其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易 之。临终诫 曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（选自《拾遗记》，有删改）
注释：①任末：字叔本，东汉繁人（今成都市新都县），学识渊博。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
1. 参考表格提示的方法，理解文意，解释下列加点词语。
| 语句 | 方法 | 词义 |
| --- | --- | --- |
| ①临终诫 曰 | 课内迁移《诫子书》 | 诫：
| ②依 林木之下 | 组词补充 | 依：
| ③题 其衣裳 | 查阅词典：A.物体的顶端 B.标志 C.题名，命名 D.书写，题写 | 题：
| ④常以净衣易 之 | 成语迁移：移风易俗/易地而处 | 易：
2. 任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他面对困境时的解决办法，用自己的语言表述。
3. 翻译文中画横线的句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答：
（2）不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
答：
4.《虽有嘉肴》以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，得出“
5. 结合两篇选文的内容，谈谈你在求学上获得了哪些启示。
答：
古代典籍中蕴含着不朽的精神力量，启发我们的学习，启迪我们的心智。阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（选自《礼记·学记》）
【乙】任末好学
任末¹年十四时，学无常师，负笈²不远险阻。每言：“人而不学，则何以成？”或
（选自《拾遗记》，有删改）
注释：①任末：字叔本，东汉繁人（今成都市新都县），学识渊博。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
1. 参考表格提示的方法，理解文意，解释下列加点词语。
| 语句 | 方法 | 词义 |
| --- | --- | --- |
| ①临终
告诫
|| ②
依靠
|| ③
D
（填写序号） || ④常以净衣
交换，替换
|2. 任末生活艰苦仍不辍学习，请在文中找到他面对困境时的解决办法，用自己的语言表述。
3. 翻译文中画横线的句子。
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
答：
能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
答：
不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4.《虽有嘉肴》以议论为主，通过类比、道理论证，层层推进，步步深入，得出“
教学相长
”的结论；《任末好学》则以记叙和描写为主，通过讲述任末勤奋学习的故事，阐述了要勤于求学
的道理。5. 结合两篇选文的内容，谈谈你在求学上获得了哪些启示。
答：
在学习中，当别的同学遇到困难的时候，我们要主动帮助他，这样也能明白自己的不足之处，从而提升自我。在学习态度上，我们要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我们要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能不断接近真理。（言之有理即可）
答案
1. ①告诫 ②依靠 ③D. 书写，题写 ④交换，替换
2. ①编白茅为茅草小屋
②削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水
③晚上在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光
3.（1）能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 教学相长 要勤于求学
5. 示例：在学习中，当别的同学遇到困难的时候，我们要主动帮助他，这样也能明白自己的不足之处，从而提升自我。在学习态度上，我们要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我们要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能不断接近真理。（言之有理即可）
2. ①编白茅为茅草小屋
②削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水
③晚上在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光
3.（1）能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 教学相长 要勤于求学
5. 示例：在学习中，当别的同学遇到困难的时候，我们要主动帮助他，这样也能明白自己的不足之处，从而提升自我。在学习态度上，我们要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我们要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能不断接近真理。（言之有理即可）
解析
【分析】
本题围绕文言文阅读展开，涵盖文言实词解释、内容理解、句子翻译、主旨把握及启示探究。解题时，第1题需运用课内迁移、组词、查词典、成语迁移等方法推断文言词义；第2题要从《任末好学》中提取解决求学困境的具体做法；第3题翻译句子需落实关键词含义，调整语序使语句通顺；第4题需梳理两篇文章的核心观点；第5题要结合两文内容，从学习态度、方法等角度谈启示。
【解析】
1. 文言实词解释：
①“临终诫曰”中“诫”，课内《诫子书》中“诫”是告诫之意，故此处为告诫；
②“依林木之下”用组词法，“依”可组成“依靠”，结合语境指依靠在林木下；
③“题其衣裳”，结合语境是书写、题写在衣裳上，对应词典义D；
④“常以净衣易之”，成语“易地而处”中“易”是交换，故此处为交换、替换。
2. 任末解决求学困境的办法：
①无处可住：编茅为庵（编白茅做成茅草小屋）；
②无笔墨：削荆为笔，刻树汁为墨（削荆条当笔，刻树汁当墨水）；
③无明亮环境：夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照（晚上借星月之光，黑暗时点燃麻蒿照明）。
3. 句子翻译：
（1）关键词“自反”指自我反思，“自强”指自我勉励，译为：能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）关键词“虽”指即使，“行尸走肉”指徒具形骸、无所作为的人，译为：不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 主旨把握：
《虽有嘉肴》通过类比得出“教学相长”的结论；《任末好学》通过故事阐述要勤于求学的道理。
5. 启示探究：
结合两文，可从学习态度（如任末不畏艰苦勤学，要主动学习）、学习方法（如《虽有嘉肴》中教学相长，互相促进）等角度，言之有理即可。
【答案】
1. ①告诫；②依靠；③D；④交换，替换
2. ①编白茅做成茅草小屋；②削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水；③晚上在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光
3.（1）能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 教学相长；要勤于求学
5. 示例：在学习中，当别的同学遇到困难的时候，我们要主动帮助他，这样也能明白自己的不足之处，从而提升自我。在学习态度上，我们要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我们要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能不断接近真理。（言之有理即可）
【知识点】
文言实词解释；文言文翻译；文言文主旨理解
【点评】
本题选取课内课外两篇文言文，综合考查文言知识迁移、文本内容理解、句子翻译及主旨探究，既注重基础文言能力的考查，又引导学生结合文本谈学习启示，符合文言文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕文言文阅读展开，涵盖文言实词解释、内容理解、句子翻译、主旨把握及启示探究。解题时，第1题需运用课内迁移、组词、查词典、成语迁移等方法推断文言词义；第2题要从《任末好学》中提取解决求学困境的具体做法；第3题翻译句子需落实关键词含义，调整语序使语句通顺；第4题需梳理两篇文章的核心观点；第5题要结合两文内容，从学习态度、方法等角度谈启示。
【解析】
1. 文言实词解释：
①“临终诫曰”中“诫”，课内《诫子书》中“诫”是告诫之意，故此处为告诫；
②“依林木之下”用组词法，“依”可组成“依靠”，结合语境指依靠在林木下；
③“题其衣裳”，结合语境是书写、题写在衣裳上，对应词典义D；
④“常以净衣易之”，成语“易地而处”中“易”是交换，故此处为交换、替换。
2. 任末解决求学困境的办法：
①无处可住：编茅为庵（编白茅做成茅草小屋）；
②无笔墨：削荆为笔，刻树汁为墨（削荆条当笔，刻树汁当墨水）；
③无明亮环境：夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照（晚上借星月之光，黑暗时点燃麻蒿照明）。
3. 句子翻译：
（1）关键词“自反”指自我反思，“自强”指自我勉励，译为：能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）关键词“虽”指即使，“行尸走肉”指徒具形骸、无所作为的人，译为：不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 主旨把握：
《虽有嘉肴》通过类比得出“教学相长”的结论；《任末好学》通过故事阐述要勤于求学的道理。
5. 启示探究：
结合两文，可从学习态度（如任末不畏艰苦勤学，要主动学习）、学习方法（如《虽有嘉肴》中教学相长，互相促进）等角度，言之有理即可。
【答案】
1. ①告诫；②依靠；③D；④交换，替换
2. ①编白茅做成茅草小屋；②削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水；③晚上在星月的辉映下读书，遇上没有月亮的黑夜，他便点燃麻蒿取光
3.（1）能够认识到自己的不足，才能自我反思；知道了自己不懂的地方，才能自我勉励，奋发图强。
（2）不学习的人，即便是活着，也不过是行尸走肉罢了。
4. 教学相长；要勤于求学
5. 示例：在学习中，当别的同学遇到困难的时候，我们要主动帮助他，这样也能明白自己的不足之处，从而提升自我。在学习态度上，我们要有坚定的志向和主动积极的学习态度，明确知道自己已知和未知的知识，对于不懂的知识要保持好学的态度，并且不耻下问。在学习方法上，我们要注意学思结合，对于不懂的问题要积极提问和思考，并且通过复习旧知识来获取新知识，这样才能不断接近真理。（言之有理即可）
【知识点】
文言实词解释；文言文翻译；文言文主旨理解
【点评】
本题选取课内课外两篇文言文，综合考查文言知识迁移、文本内容理解、句子翻译及主旨探究，既注重基础文言能力的考查，又引导学生结合文本谈学习启示，符合文言文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6
