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非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的精神血脉和文化基因。为弘扬中华优秀传统文化，增强青少年文化自信，某校特举办“匠心传承，非遗新生”非遗文化体验实践活动，带领青少年近距离感受非遗魅力，体验非遗技艺，传承非遗文化。
【寻根溯源】非遗文化是中华民族的根和魂，是维系民族情感的纽带。了解非遗文化，可以帮助我们更好地理解中华民族的历史和文化传统，增强文化自信，守护我们的精神家园。
(1)请你仿照示例，通过图片或视频的形式，展示你所熟知的非遗项目的独特魅力，并配上解说词。
示例：
解说词:佛山木版年画创始于明代永乐年间，后兴盛于清代乾嘉年间，是珠江三角洲地区家家户户过年不可或缺之物。佛山木版年画多使用大红、丹红作衬底，色彩鲜艳华丽，长时间日照而不褪色，享有“万年红”的美誉。
【寻根溯源】非遗文化是中华民族的根和魂，是维系民族情感的纽带。了解非遗文化，可以帮助我们更好地理解中华民族的历史和文化传统，增强文化自信，守护我们的精神家园。
(1)请你仿照示例，通过图片或视频的形式，展示你所熟知的非遗项目的独特魅力，并配上解说词。
示例：
解说词:佛山木版年画创始于明代永乐年间，后兴盛于清代乾嘉年间，是珠江三角洲地区家家户户过年不可或缺之物。佛山木版年画多使用大红、丹红作衬底，色彩鲜艳华丽，长时间日照而不褪色，享有“万年红”的美誉。
答案
示例：我们选取展示的非遗项目是陕西皮影戏，展示内容为陕西皮影的经典人物造型视频。解说词：陕西皮影戏起源于汉代，在清代达到鼎盛，是陕西地区流传极广的传统民间艺术。皮影以处理好的黄牛皮为原料，经过刻制、上色、熨平多道工序制作而成，人物造型精致生动，艺人在半透明幕布后操纵皮影配合地方唱腔演绎各类故事，千百年来为无数普通百姓带来了欢乐，是中国民间工艺与传统戏曲结合的珍贵非遗瑰宝。
解析
【分析】
解题时，首先需选取一个熟知的非遗项目，再仿照示例的结构，依次介绍该非遗的起源发展、制作特点、艺术特色及文化价值，突出其独特魅力，形成通顺的解说词即可。
【解析】
选取陕西皮影戏作为展示的非遗项目，通过其经典人物造型视频呈现。解说词按照示例的结构组织：先说明起源（汉代）、鼎盛时期（清代），再介绍制作原料（黄牛皮）及工序（刻制、上色、熨平），接着描述艺术表现（人物造型精致，艺人操纵配合唱腔演绎故事），最后点明其文化意义（民间工艺与戏曲结合的瑰宝，为百姓带来欢乐），完整展现其独特魅力。
【答案】
我们选取展示的非遗项目是陕西皮影戏，展示内容为陕西皮影的经典人物造型视频。解说词：陕西皮影戏起源于汉代，在清代达到鼎盛，是陕西地区流传极广的传统民间艺术。皮影以处理好的黄牛皮为原料，经过刻制、上色、熨平多道工序制作而成，人物造型精致生动，艺人在半透明幕布后操纵皮影配合地方唱腔演绎各类故事，千百年来为无数普通百姓带来了欢乐，是中国民间工艺与传统戏曲结合的珍贵非遗瑰宝。
【知识点】
非遗文化、传统民间艺术
【点评】
本题为开放性实践题，引导学生关注非遗项目，仿照示例结构撰写解说词，既考查学生对非遗文化的了解，又锻炼语言组织与表达能力，有助于增强文化自信，传承非遗文化。
【难度系数】
0.5
解题时，首先需选取一个熟知的非遗项目，再仿照示例的结构，依次介绍该非遗的起源发展、制作特点、艺术特色及文化价值，突出其独特魅力，形成通顺的解说词即可。
【解析】
选取陕西皮影戏作为展示的非遗项目，通过其经典人物造型视频呈现。解说词按照示例的结构组织：先说明起源（汉代）、鼎盛时期（清代），再介绍制作原料（黄牛皮）及工序（刻制、上色、熨平），接着描述艺术表现（人物造型精致，艺人操纵配合唱腔演绎故事），最后点明其文化意义（民间工艺与戏曲结合的瑰宝，为百姓带来欢乐），完整展现其独特魅力。
【答案】
我们选取展示的非遗项目是陕西皮影戏，展示内容为陕西皮影的经典人物造型视频。解说词：陕西皮影戏起源于汉代，在清代达到鼎盛，是陕西地区流传极广的传统民间艺术。皮影以处理好的黄牛皮为原料，经过刻制、上色、熨平多道工序制作而成，人物造型精致生动，艺人在半透明幕布后操纵皮影配合地方唱腔演绎各类故事，千百年来为无数普通百姓带来了欢乐，是中国民间工艺与传统戏曲结合的珍贵非遗瑰宝。
【知识点】
非遗文化、传统民间艺术
【点评】
本题为开放性实践题，引导学生关注非遗项目，仿照示例结构撰写解说词，既考查学生对非遗文化的了解，又锻炼语言组织与表达能力，有助于增强文化自信，传承非遗文化。
【难度系数】
0.5
【现状调查】随着现代化进程的加快,许多非遗项目面临着传承人断层、技艺失传、生存空间萎缩等严峻挑战。因此,开展非遗传承现状调查,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
(2)请你广泛搜集材料,完成下面的调查表。
广东省非遗项目分类调查表
【薪火传承】非遗文化承载着中华民族的历史记忆和文化基因,是中华民族的精神血脉。青少年传承非遗,就是守护文化根脉,传承民族基因。
(3)假如你是“非遗文化校园宣传大使”,你会采取哪些宣传方式让更多的同学了解非遗、传承非遗?
【活动反馈】本次非遗文化体验实践活动结束后,同学们分享了自己的作品和感受。有的同学感慨道:“原来每一件非遗作品背后,都凝聚着匠人们无数的心血和坚持。”还有的同学表示:“这次活动让我更加热爱我们的传统文化,也让我意识到保护和传承非遗的重要性。”
(4)参加完本次活动,你有哪些感受?请你完成下面这份活动反馈表。
“匠心传承,非遗新生”非遗文化体验实践活动反馈表
1.你对本次活动的总体评价是?(单选)
□非常满意
□满意
□一般
□不满意
□非常不满意
2.你在本次活动中的最大收获是什么?(可多选)
□了解了更多传统文化知识
□感受了传统文化魅力
□提升了文化素养
□结交了志同道合的朋友
□其他:
3.请举例说明你在本次活动中的具体收获和感悟。
4.你认为本次活动有哪些亮点和不足?
5.你对今后开展类似活动有何建议?
(2)请你广泛搜集材料,完成下面的调查表。
广东省非遗项目分类调查表
【薪火传承】非遗文化承载着中华民族的历史记忆和文化基因,是中华民族的精神血脉。青少年传承非遗,就是守护文化根脉,传承民族基因。
(3)假如你是“非遗文化校园宣传大使”,你会采取哪些宣传方式让更多的同学了解非遗、传承非遗?
【活动反馈】本次非遗文化体验实践活动结束后,同学们分享了自己的作品和感受。有的同学感慨道:“原来每一件非遗作品背后,都凝聚着匠人们无数的心血和坚持。”还有的同学表示:“这次活动让我更加热爱我们的传统文化,也让我意识到保护和传承非遗的重要性。”
(4)参加完本次活动,你有哪些感受?请你完成下面这份活动反馈表。
“匠心传承,非遗新生”非遗文化体验实践活动反馈表
1.你对本次活动的总体评价是?(单选)
□非常满意
□满意
□一般
□不满意
□非常不满意
2.你在本次活动中的最大收获是什么?(可多选)
□了解了更多传统文化知识
□感受了传统文化魅力
□提升了文化素养
□结交了志同道合的朋友
□其他:
3.请举例说明你在本次活动中的具体收获和感悟。
4.你认为本次活动有哪些亮点和不足?
5.你对今后开展类似活动有何建议?
答案
(2)略
(3)示例:邀请非遗传承人来学校举办讲座;举办非遗文化节或主题展览;利用校园广播和电子屏幕宣传和展示非遗文化;悬挂关于非遗文化的海报或横幅;利用社交媒体和网络平台宣传非遗文化;等等。
(4)略
(3)示例:邀请非遗传承人来学校举办讲座;举办非遗文化节或主题展览;利用校园广播和电子屏幕宣传和展示非遗文化;悬挂关于非遗文化的海报或横幅;利用社交媒体和网络平台宣传非遗文化;等等。
(4)略
解析
【分析】
这是一道语文综合性实践题，围绕非遗文化展开，分为完成非遗项目调查表、设计校园非遗宣传方式、填写活动反馈表三个部分。解题思路：对于调查表，需通过查阅资料等方式搜集非遗相关信息，结合类别特点分析问题并提对策；宣传方式要结合校园场景，利用校内资源和新媒体，贴近学生；活动反馈需结合自身体验，答案具有开放性，符合实际即可。
【解析】
（2）调查表部分：需通过查阅广东省非遗官方资料等，获取各类非遗的项目数量、传承人数量，梳理存在问题（如传承人老龄化、传播窄等）并提对策，因无具体数据，故答案略。
（3）宣传方式：结合校园和学生特点，选择易操作的形式，如邀请传承人讲座、办主题展览、利用校园媒体宣传等，示例符合要求。
（4）活动反馈表：需结合自身参与活动的真实感受填写，答案开放，故略。
【答案】
(2)略
(3)示例:邀请非遗传承人来学校举办讲座;举办非遗文化节或主题展览;利用校园广播和电子屏幕宣传和展示非遗文化;悬挂关于非遗文化的海报或横幅;利用社交媒体和网络平台宣传非遗文化;等等。
(4)略
【知识点】
语文综合性学习、文化传承
【点评】
本题属于语文综合性实践题，结合非遗文化热点，考查学生搜集信息、解决实际问题、表达感悟的能力，引导学生关注传统文化，具有开放性，能激发学生参与性。
【难度系数】
0.6
这是一道语文综合性实践题，围绕非遗文化展开，分为完成非遗项目调查表、设计校园非遗宣传方式、填写活动反馈表三个部分。解题思路：对于调查表，需通过查阅资料等方式搜集非遗相关信息，结合类别特点分析问题并提对策；宣传方式要结合校园场景，利用校内资源和新媒体，贴近学生；活动反馈需结合自身体验，答案具有开放性，符合实际即可。
【解析】
（2）调查表部分：需通过查阅广东省非遗官方资料等，获取各类非遗的项目数量、传承人数量，梳理存在问题（如传承人老龄化、传播窄等）并提对策，因无具体数据，故答案略。
（3）宣传方式：结合校园和学生特点，选择易操作的形式，如邀请传承人讲座、办主题展览、利用校园媒体宣传等，示例符合要求。
（4）活动反馈表：需结合自身参与活动的真实感受填写，答案开放，故略。
【答案】
(2)略
(3)示例:邀请非遗传承人来学校举办讲座;举办非遗文化节或主题展览;利用校园广播和电子屏幕宣传和展示非遗文化;悬挂关于非遗文化的海报或横幅;利用社交媒体和网络平台宣传非遗文化;等等。
(4)略
【知识点】
语文综合性学习、文化传承
【点评】
本题属于语文综合性实践题，结合非遗文化热点，考查学生搜集信息、解决实际问题、表达感悟的能力，引导学生关注传统文化，具有开放性，能激发学生参与性。
【难度系数】
0.6
