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8. 有同学认为应该把文章题目改为《学习白求恩同志》，这样更符合当时朱德写本文的初衷。你认为“学习”和“纪念”哪个词更符合作者写本文时的初衷？为什么？
答案
“纪念”更符合作者的初衷。原因：①本文是在白求恩同志为中国人民的解放事业不幸牺牲的背景下创作的，“纪念”首先承载了对白求恩烈士的沉痛悼念、追思缅怀的情感，契合当时的写作情境；②“纪念”的内涵比“学习”更丰富，它既包含了回顾白求恩的事迹、肯定他的伟大贡献的内容，也自然延伸出号召大家向白求恩学习的核心主张，完整覆盖了文章“缅怀逝者、号召学习”的双重写作目的，表意更厚重贴切。
解析
本题考查对课文标题内涵与写作主旨的理解，需要结合文章的创作背景、核心内容对比两个词语的表意差异，梳理作者写作的多重目的，得出结论。
9. 课文成功运用了对比手法，将白求恩同志与“不少的人”进行比较，表现白求恩同志真正的共产主义精神。请你运用对比手法阐述自己的一个观点，100字左右。
答案
示例：专注才是提升学习效率的秘诀。同样是一节课的时间，有的同学全程紧跟老师思路，重难点当堂就理解吃透；有的同学总分心走神摆弄小物件，知识点左耳进右耳出，课后花数倍时间也补不回落下的内容。
解析
本题考查对比手法的运用，需先确立一个清晰的核心观点，再通过两种截然相反的行为或状态形成对照，强化观点的说服力，表述通顺自然，字数控制在100字左右即可。
