五、阅读短文，完成练习。
会“变形”的教室
周一的第一节课是生物课，林晓走进教室时，地板突然轻轻震动，原本的课桌椅缓缓沉入地面，取而代之的是一片模拟热带雨林：藤蔓从墙壁垂下来，空气中弥漫着湿润的草木香，几只色彩斑斓的虚拟蝴蝶在身边飞舞。
“今天我们观察雨林生物的栖息环境。”老师的声音从“树干”里传出来，她抬手一点，一只虚拟树蛙跳到林晓的掌心，触感和真实的蛙类一模一样。“大家可以触摸、观察，但别惊扰它们哟。”
下节课是数学课，教室又“变”了样：雨林消失，取而代之的是悬浮在空中的数字方块，老师讲解几何公式时，方块会自动组合成对应的图形，林晓伸手拖动方块，就能直观感受到“体积变化”的规律。
课间，教室恢复成普通空间，地板升起的储物柜里，已经自动放好了下节课的学习道具——连课本都不用带，所有资料都存在个人终端的“校园云书包”里。
1. 根据短文内容和你的课堂体验，对比变形教室与现代课堂的不同，补充下面的表格。

2. 你认为现代课堂有哪些变形教室替代不了的优点？请举一个例子说明。



3. 读了短文，同学们围绕“未来的变形教室能否完全替代现代课堂”这个话题展开了辩论。请针对正方的发言，站在反方的立场阐述观点。
正方
反方
未来的变形教室能完全替代现代课堂。它能打破空间和形式的限制，通过沉浸式体验，让知识更直观生动，还能实现个性化教学，比现代课堂更高效、更有趣，必然会成为未来教育的主流形式。

1.
|对比项目|变形教室|现代课堂|
| ---- | ---- | ---- |
|生物课学习场景|变成模拟热带雨林，有虚拟植物、动物|主要通过课本插图、演示文稿或视频展示|
|数学课学习工具|悬浮的数字方块，可拖动组合图形|黑板、粉笔、练习本，部分用课件演示|
|学习资料存放|个人终端的“校园云书包”|纸质课本、笔记本、练习册|
2. 现代课堂的纸质笔记更方便随时标注、修改，遇到疑问可直接在课本上圈画，这种“随手记录”的灵活性是变形教室的电子终端难以完全替代的。
3. 示例：我方认为未来的变形教室不能完全替代现代课堂。首先，过度依赖虚拟技术会削弱学生的动手实践能力与真实感官体验，比如亲手做化学实验时的意外发现、在体育课中真实奔跑与协作的感觉，是虚拟模拟难以复制的。其次，长期使用虚拟环境可能伤害视力，也容易让学生沉迷于炫酷效果而忽略深层思考。再者，并非所有地区和家庭都具备这样的技术条件，教育公平性会受到挑战。最后，真实的课堂中师生之间的情感交流、即兴提问与争论、突发状况下的应变能力培养，这些都是冷冰冰的技术无法完全替代的。因此，变形教室只能作为辅助工具，现代课堂的核心价值依然不可取代。