21.阅读下列材料，回答问题。
材料一

材料二
周王$\xleftarrow[\mathrm{向周王进纳贡物；服从周王调兵}]{\mathrm{授予管理土地和人民的权力}}$诸侯（宗亲、功臣等）
（1）在材料一中的①、②处填写出相应的制度和人物。
（2）材料二的图示反映了我国什么时期实行的一种什么制度？写出该制度的目的。
（3）材料一中①和材料二所体现出来的两种制度分别起到了怎样的作用？

（1）①：世袭制；②：启
（2）时期：西周；制度：分封制。目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土，维护周王朝对全国的统治。
（3）世袭制的作用：世袭制代替禅让制，使“公天下”变为“家天下”，适应了当时社会发展的需求，推动了早期国家形态的发展，是中国古代君主世袭统治制度的开端。
分封制的作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了西周的统治范围，确立了周王朝的社会等级秩序，使西周成为疆域辽阔、势力强盛的国家。

（1）本题考查禅让制到世袭制的演变：禹原本按照禅让制的规则推举继承人，但其死后儿子启继承王位，从此世袭制取代禅让制，据此可得出①②对应的内容。
（2）本题考查西周分封制：根据材料二中周王授予诸侯管理土地和人民的权力，诸侯需要履行纳贡、服从调兵等义务的内容，结合所学知识可判断该制度为西周的分封制，再对应课本知识点答出其推行目的即可。
（3）本题考查世袭制与分封制的作用，结合人教版七年级上册对应章节的官方表述，分别归纳两种制度的历史作用即可。

22. 中华优秀传统文化是中华民族的
“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。阅读
材料,回答问题。
【汉字之源】
材料一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字,它上承原始刻绘符号,下启青铜铭文,是汉字发展的关键形态,现代汉字即由甲骨文演变而来。
——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的探索》
【思想之光】
材料二 在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒、道、法和谐共生。毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。
——摘编自高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
【文史之萃】
材料三 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
——《离骚》
【科技之光】
材料四

(1)根据材料一,指出甲骨文在汉字演变过程中的地位。结合所学知识,甲骨文最早出现于哪个朝代?
(2)根据材料二,指出儒家、道家的创始人及其思想核心。结合所学知识,分析“诸子百家熠熠生辉”指的是哪一思想文化局面。
(3)材料三中的作品成书于什么时期?结合所学知识,写出该作品的作者。该作者创造出一种新体诗歌是什么?
(4)材料四中的文物出现在中国历史的哪一时期?结合所学知识,指出图一文物的名称。