拓展 作者善于观察并选取生活中的小事，从不同的角度表现丰富的主题。这种“以小见大”的写法使得文章余味悠长。结合下面的链接材料，再次阅读课文，围绕一个提示中的关键词，写一写你的看法。
【链接材料】
文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧
偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。
——莫怀戚《二十年后说〈散步〉》
[提示] 生命 责任 尊老爱幼 家庭亲情

[示例1]生命 文章虽重在叙述散步的过程,但是富有意味的环境描写传达出散步时内心特有的感受:大块儿小块儿的新绿、树枝上的嫩芽、田里的冬水,均透露出蓬勃的生命力,所以作者禁不住说“这一切都使人想着一样东西——生命”,而母亲向着小路尽头望去,同样体现了对生命的渴望。最后“我”背起了母亲,妻子背起了儿子,这恰是生命之间的关爱与传承,作者借助一家四口散步的故事,表达了对生命的无比热爱和尊重。
[示例2]责任 “我”在家庭中承担了重要的角色,因为母亲、儿子和妻子都在某种程度上依赖“我”的决策和行动。这种依赖使得“我”感到责任重大。结尾“我”和妻子在行走时都表现得“慢慢地,稳稳地,走得很仔细”,这不仅仅是对行走方式的描述,更是对家庭责任的一种隐喻。因为对他们来说,“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。“整个世界”实际上是家庭幸福和稳定的象征,而“我”和妻子作为家庭的支柱,肩负着维系这个“世界”的重任。

【分析】
本题要求围绕提示中的关键词，结合链接材料与课文《散步》谈看法，解题思路如下：1. 从“生命、责任、尊老爱幼、家庭亲情”中选定一个关键词；2. 回忆课文《散步》的具体情节（如景物描写、背人细节），结合链接材料的创作背景（作者丧父后母亲的状态，散步是陪伴，关联生命等感受）；3. 运用“以小见大”的写法，将关键词与课文内容、材料结合，阐述对文章主题的理解。
【解析】
以选关键词“生命”为例：链接材料提到作者写《散步》时父亲刚去世，母亲处于丧偶综合征，散步是陪伴，关联对“生命”的思考。课文中，散步时的景物描写（新绿、嫩芽、冬水）充满生机，自然引发作者对“生命”的联想；母亲选择走小路，体现对生命的渴望；“我”背母亲、妻子背儿子的细节，象征生命的传承与延续，作者通过一家四口散步的小事，以小见大，表达对生命的热爱与尊重。
【答案】
生命 文章虽重在叙述散步的过程,但是富有意味的环境描写传达出散步时内心特有的感受:大块儿小块儿的新绿、树枝上的嫩芽、田里的冬水,均透露出蓬勃的生命力,所以作者禁不住说“这一切都使人想着一样东西——生命”,而母亲向着小路尽头望去,同样体现了对生命的渴望。最后“我”背起了母亲,妻子背起了儿子,这恰是生命之间的关爱与传承,作者借助一家四口散步的故事,表达了对生命的无比热爱和尊重。
【知识点】
散文以小见大写法、课文内容理解、关键词探究
【点评】
本题结合课文创作背景，引导学生运用“以小见大”写法探究主题，既考查课文理解，又培养结合材料分析的能力，是注重读写结合的优质题目。
【难度系数】
0.6