1 请根据拼音写出汉字。
（1）chóu（）密
（2）péng（）松
（3）chān（）杂

（1）稠 （2）蓬 （3）掺

【分析】
本题要求根据拼音写出对应汉字，需结合词语的固定搭配和词义，区分同音字、形近字来确定正确汉字。先明确每个拼音对应的常用词语，再匹配正确字形，避免写错同音字或形近字。
【解析】
（1）“chóu密”形容事物多而密，对应汉字“稠”；
（2）“péng松”是固定的植物名称，对应汉字“蓬”；
（3）“chān杂”指将不同物质混合，对应汉字“掺”。
【答案】
（1）稠 （2）蓬 （3）掺
【知识点】
汉字字形辨析、常用词语书写
【点评】
本题为语文基础题型，考察常用词语的字形积累，需注意区分同音字、形近字的用法，难度较低。
【难度系数】
0.8

2 本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。请阅读全文，理清小说的主要情节。
开端：
发展：杜小康同父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。
高潮：
结局：杜小康经过暴风雨的洗礼，和鸭群一起“长大”了。

开端：杜小康因家庭变故失学，被迫跟随父亲离开家乡，前往荒僻的芦苇荡放鸭。
高潮：杜小康父子在芦苇荡放鸭时遭遇猛烈的暴风雨，鸭群被惊散，杜小康不顾艰险，在茫茫芦荡中奋力寻找失散的鸭子，直面并战胜了内心的恐慌。

【分析】
本题考查小说情节梳理，解题思路为：首先明确题目已给出的情节阶段（发展、结局），再结合课内小说《孤独之旅》的内容，对应定位故事的开端（起因）和高潮（冲突顶点），提取核心事件即可完成填空。
【解析】
梳理小说情节需把握故事的起因、发展、高潮、结局四个阶段。本题中，发展阶段已明确为杜小康同父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受，结局为杜小康经暴风雨洗礼“长大”。结合小说原文：开端是故事的起始背景，即杜小康因家庭变故失学，被迫随父亲离开家乡前往芦苇荡放鸭；高潮是情节最紧张的部分，即父子放鸭时遭遇暴风雨，鸭群失散，杜小康奋力寻鸭并战胜内心恐慌的过程。
【答案】
开端：杜小康因家庭变故失学，被迫跟随父亲离开家乡，前往荒僻的芦苇荡放鸭。
高潮：杜小康父子在芦苇荡放鸭时遭遇猛烈的暴风雨，鸭群被惊散，杜小康不顾艰险，在茫茫芦荡中奋力寻找失散的鸭子，直面并战胜了内心的恐慌。
【知识点】
小说情节梳理，《孤独之旅》内容理解
【点评】
本题聚焦课内小说的情节梳理，要求学生熟悉课文内容，理清故事脉络，难度适中，有助于巩固小说阅读的基础方法。
【难度系数】
0.3

3 本文标题为《孤独之旅》，细读文本，参照示例①②，说说作者认为杜小康孤独的另外两点原因。
示例：
①离开了熟悉的生活环境。杜小康离开学校，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，等于失去了正常的生活。
②缺少必要的人际交流。杜小康离开人群，父子间也缺少交流，这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。
③
④

③对陌生空旷的生存环境的畏惧。杜小康身处一望无际、荒无人烟的芦苇荡，周遭没有任何熟悉的生活印记，宏大空旷的环境不断冲击他的内心，让他时刻被茫然、恐慌的情绪裹挟，生出强烈的孤独感。
④对未来生活的未知与迷茫。杜小康原本拥有安稳的读书生活，却突遭家庭变故，被迫跟随父亲远走他乡放鸭，他完全无法预判自己的前路与未来，没有确定目标的漂泊状态让他的精神始终处于无依的孤独状态。

【分析】
首先明确示例分析杜小康孤独的角度（生活环境、人际交流），再回归《孤独之旅》文本，挖掘其他导致孤独的维度：一是陌生空旷的生存环境带来的心理冲击，二是家庭变故后对未来的未知迷茫，结合文本细节对应分析即可得出答案。
【解析】
1. 从生存环境维度分析：杜小康随父亲放鸭来到一望无际、荒无人烟的芦苇荡，周遭无熟悉生活印记，宏大空旷的环境冲击内心，让他被茫然、恐慌裹挟，生出强烈孤独感，这是第三点原因。
2. 从未来状态维度分析：杜小康原本有安稳读书生活，突遭家庭变故被迫放鸭，无法预判前路，漂泊无依的状态让他精神无依，这是第四点原因。
【答案】
③对陌生空旷的生存环境的畏惧。杜小康身处一望无际、荒无人烟的芦苇荡，周遭没有任何熟悉的生活印记，宏大空旷的环境不断冲击他的内心，让他时刻被茫然、恐慌的情绪裹挟，生出强烈的孤独感。
④对未来生活的未知与迷茫。杜小康原本拥有安稳的读书生活，却突遭家庭变故，被迫跟随父亲远走他乡放鸭，他完全无法预判自己的前路与未来，没有确定目标的漂泊状态让他的精神始终处于无依的孤独状态。
【知识点】
小说人物形象分析、文本内容理解
【点评】
本题紧扣课文《孤独之旅》的核心情感，要求结合文本细节分析人物孤独的成因，既考查学生对文本的细读能力，又检验对人物心理的把握，是贴合课文教学的典型题目，需学生熟悉课文内容，从不同维度梳理人物情感变化。
【难度系数】
0.5