五、把下列俗语补充完整。
1. 十年树木，_______。
2. 有意栽花花不开，_______。

五、1. 百年树人 2. 无心插柳柳成荫

六、阅读课文片段，完成练习。
一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。
...
没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。
永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
1. “我”听到自己的作文被贴在报栏的消息时，“我”的心情是_______的，却表现得很_______。
2. 语文老师给“我”的评价是_______。
3. 下列对文中画线句子的理解不正确的一项是（ ）
A. 这篇作文不是我自己写的，得到老师的好评，我感到既幸运又忐忑。
B. “挨”字说明“我”迫不及待想去看个究竟，却又装作无所谓的样子。
C. “溜过去”说明自己当时既高兴又不敢光明正大地去看的矛盾心理。
4. 这篇文章的写作手法是_______，从小小的_______入手，赞颂了_______。
5. 仿照第1自然段的写法，通过对人物的动作、神态、心理描写，写一写一个人紧张时的表现 ______ 。

六、1. 兴奋 矜持 2. 九十八个红双圈 3. A 4. 以小见大 红双圈 老师对自己人生的引领作用 5. 示例：我很紧张，手心全是汗，想抬头看一下老师，却又慌忙低下头，生怕和老师的目光撞上。同学们都坐得笔直，静静等着老师念名字，我却在座位上忐忑不安，手指不停地抠着衣角。老师念到了我的名字，我的心一下子提到了嗓子眼儿，大气都不敢喘一口。