Ⅰ.Read and choose. (选出每组单词中不同类的一项。)
()1. A. desk
B. floor
C. tidy
()2. A. put
B. classroom
C. draw
()3. A. chair
B. ready
C. blackboard

Ⅰ. 1. C 2. B 3. B

【分析】
这道题要求选出每组单词中不同类的一项，解题核心是先明确每个单词的词性和所属类别，再对比找出与其他两项类别不同的单词。
1. 第1小题：A选项desk（书桌）和B选项floor（地板）都是表示房间内设施的名词，C选项tidy是形容词（意为整洁的）或动词（意为整理），与前两者类别不同。
2. 第2小题：A选项put（放置）和C选项draw（画画）都是表示动作的动词，B选项classroom（教室）是表示地点的名词，与前两者类别不同。
3. 第3小题：A选项chair（椅子）和C选项blackboard（黑板）都是表示教室内设施的名词，B选项ready是形容词（意为准备好的），与前两者类别不同。
【解析】
1. 第一组：A. desk（名词，书桌）、B. floor（名词，地板）、C. tidy（形容词/动词，整洁的/整理），A、B均为表示设施的名词，C为形容词/动词，类别不同，故选C。
2. 第二组：A. put（动词，放置）、B. classroom（名词，教室）、C. draw（动词，画画），A、C均为表示动作的动词，B为表示地点的名词，类别不同，故选B。
3. 第三组：A. chair（名词，椅子）、B. ready（形容词，准备好的）、C. blackboard（名词，黑板），A、C均为表示设施的名词，B为形容词，类别不同，故选B。
【答案】
Ⅰ. 1. C 2. B 3. B
【知识点】
1. 词性辨析
2. 词汇类别分类
【点评】
本题聚焦基础词汇的词性和类别辨析，通过区分名词、动词、形容词，以及不同功能类别的词汇，帮助学生巩固基础词汇认知，提升词汇辨析能力，是对英语基础词汇掌握情况的常规考查。
【难度系数】
0.8

Ⅱ.Read and choose. (选择与句子相符的图片。)

()1. I can clean the blackboard.
()2. I can sweep the floor.
()3. Our classroom is clean and tidy.
()4. I can put back the desks and chairs.

Ⅱ. 1. D 2. A 3. C 4. B

【分析】
我们需要先理解每个句子的含义，再结合图片内容进行匹配：
1. 先看第一句“I can clean the blackboard.”，核心动作是“clean the blackboard（擦黑板）”，要找到对应擦黑板的图片；
2. 第二句“I can sweep the floor.”，核心动作是“sweep the floor（扫地）”，寻找对应扫地的图片；
3. 第三句“Our classroom is clean and tidy.”，描述的是干净整洁的教室，找展示整洁教室的图片；
4. 第四句“I can put back the desks and chairs.”，核心动作是“put back the desks and chairs（摆放桌椅）”，找对应整理桌椅的图片。
【解析】
1. 句子“I can clean the blackboard.”意为“我会擦黑板”，图片D中人物正在擦拭黑板，与句子内容匹配，故选D。
2. 句子“I can sweep the floor.”意为“我会扫地”，图片A中人物拿着扫帚和簸箕扫地，与句子内容匹配，故选A。
3. 句子“Our classroom is clean and tidy.”意为“我们的教室干净又整洁”，图片C展示了整洁有序的教室场景，与句子内容匹配，故选C。
4. 句子“I can put back the desks and chairs.”意为“我会把桌椅摆放好”，图片B中人物正在整理摆放桌椅，与句子内容匹配，故选B。
【答案】
Ⅱ. 1. D 2. A 3. C 4. B
【知识点】
图文匹配、日常劳动短语、句意理解
【点评】
本题围绕日常劳动场景展开，考查学生对英语句子的理解能力和图文对应能力，要求学生能准确识别句子描述的动作或场景，并匹配对应图片，帮助学生将英语学习与日常实际生活结合起来。
【难度系数】
0.8

Ⅲ.Read and choose. (读一读，选择正确的选项补全句子。)
A. put back B. sweep the floor C. turn off the computers

D. clean and tidy E. put back the books
()1. I can on the shelves after the reading class.
()2. I can after the computer class.
()3. Our classroom is .
()4. I can after the art class.
()5. I can tidy the gym and the basketballs.

Ⅲ. 1. E 2. C 3. D 4. B 5. A

【分析】
我们可以结合句子的语境和选项短语的含义来逐一匹配：
1. 第1题提到“reading class（阅读课）”和“on the shelves（在书架上）”，书架和书相关，要找和书有关的短语；
2. 第2题是“computer class（电脑课）”，需要找和电脑相关的动作；
3. 第3题句子结构是“Our classroom is ______”，需要能描述教室状态的短语；
4. 第4题是“art class（美术课）”，课后通常需要做打扫类的值日工作；
5. 第5题提到“tidy the gym（整理体育馆）”和“the basketballs（篮球）”，需要找能搭配篮球的动作短语。
【解析】
1. 句意：阅读课后我可以把书放回书架上。shelves（书架）提示动作和书相关，选项E“put back the books（把书放回去）”完全符合语境，故选E。
2. 句意：电脑课后我可以关掉电脑。computer class（电脑课）对应选项C“turn off the computers（关掉电脑）”，符合课后合理操作，故选C。
3. 句意：我们的教室干净又整洁。此处需要描述教室状态的形容词短语，选项D“clean and tidy（干净整洁）”符合句子结构和语义，故选D。
4. 句意：美术课后我可以扫地。美术课后可能需要打扫教室卫生，选项B“sweep the floor（扫地）”是合适的值日内容，故选B。
5. 句意：我可以整理体育馆并把篮球放回去。结合“tidy the gym”的动作，选项A“put back（放回去）”可以搭配“the basketballs”，表达把篮球归位的意思，故选A。
【答案】
Ⅲ. 1. E 2. C 3. D 4. B 5. A
【知识点】
短语辨析，语境匹配，校园日常表达
【点评】
本题围绕校园课后活动场景，考查学生对日常英语短语的理解与运用能力，需要学生结合场景语境判断短语的适配性，能帮助学生提升在实际校园场景中运用英语的熟练度。
【难度系数】
0.7