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Ⅳ.Read and choose. (选择与句子相符的图片。)
(
(
(
(
(
(
C
)1. Keep the classroom clean.(
B
)2. Don't eat in class.(
A
)3. Don't be late.(
E
)4. Put up your hand to speak.(
D
)5. Turn off the lights after school.答案
1. C 2. B 3. A 4. E 5. D
解析
【分析】
首先我们需要先明确每个英语句子的中文含义，再逐一分析每张图片所表达的行为，最后将句子含义和图片内容进行对应匹配。具体思路：先翻译每个句子，理解要求的行为；再观察图片里的动作/标识，找到和句子对应的选项。
【解析】
1. 句子“Keep the classroom clean.”译为“保持教室干净”，图片C展示的是将垃圾扔进垃圾桶的行为，符合保持教室整洁的要求，所以选C。
2. 句子“Don't eat in class.”译为“不要在课堂上吃东西”，图片B是禁止饮食的标识，和句子要求一致，所以选B。
3. 句子“Don't be late.”译为“不要迟到”，图片A是查看手表的动作，意在提醒注意时间、避免迟到，符合句子含义，所以选A。
4. 句子“Put up your hand to speak.”译为“举手发言”，图片E是举手的动作，和句子要求匹配，所以选E。
5. 句子“Turn off the lights after school.”译为“放学后关灯”，图片D是关灯的动作，符合句子描述，所以选D。
【答案】
1. C 2. B 3. A 4. E 5. D
【知识点】
祈使句理解，图文匹配，日常行为标识认知
【点评】
本题围绕校园日常行为场景展开，考查学生对相关英语祈使句的理解能力，以及图文对应匹配的能力，贴近学生校园生活，能帮助学生将英语知识与实际生活结合，加深对日常行为规范类英语表达的掌握。
【难度系数】
0.8
首先我们需要先明确每个英语句子的中文含义，再逐一分析每张图片所表达的行为，最后将句子含义和图片内容进行对应匹配。具体思路：先翻译每个句子，理解要求的行为；再观察图片里的动作/标识，找到和句子对应的选项。
【解析】
1. 句子“Keep the classroom clean.”译为“保持教室干净”，图片C展示的是将垃圾扔进垃圾桶的行为，符合保持教室整洁的要求，所以选C。
2. 句子“Don't eat in class.”译为“不要在课堂上吃东西”，图片B是禁止饮食的标识，和句子要求一致，所以选B。
3. 句子“Don't be late.”译为“不要迟到”，图片A是查看手表的动作，意在提醒注意时间、避免迟到，符合句子含义，所以选A。
4. 句子“Put up your hand to speak.”译为“举手发言”，图片E是举手的动作，和句子要求匹配，所以选E。
5. 句子“Turn off the lights after school.”译为“放学后关灯”，图片D是关灯的动作，符合句子描述，所以选D。
【答案】
1. C 2. B 3. A 4. E 5. D
【知识点】
祈使句理解，图文匹配，日常行为标识认知
【点评】
本题围绕校园日常行为场景展开，考查学生对相关英语祈使句的理解能力，以及图文对应匹配的能力，贴近学生校园生活，能帮助学生将英语知识与实际生活结合，加深对日常行为规范类英语表达的掌握。
【难度系数】
0.8
Ⅴ.Read and judge. (阅读对话，判断正“T”误“F”。)
Alan: Hi, Kate. These are our class rules.
Kate: Let me have a look. Can I take toys to school?
Alan: No, you can't take toys to school.
Kate: OK. Look! Lingling is drawing a picture on her desk. What can we say to her?
Alan: We can say "Keep your desk clean." to her.
Kate: Hurry up! Time for English class. Don't be late!
Alan: OK. I like English. And I can put up my hand to speak.
Kate: You are a good student.
(
(
(
(
(
Alan: Hi, Kate. These are our class rules.
Kate: Let me have a look. Can I take toys to school?
Alan: No, you can't take toys to school.
Kate: OK. Look! Lingling is drawing a picture on her desk. What can we say to her?
Alan: We can say "Keep your desk clean." to her.
Kate: Hurry up! Time for English class. Don't be late!
Alan: OK. I like English. And I can put up my hand to speak.
Kate: You are a good student.
(
F
)1. Kate is drawing a picture on her desk.(
T
)2. Alan likes English.(
T
)3. Alan is a good student.(
T
)4. Lingling should keep the desk clean.(
F
)5. Kate can take toys to school.答案
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
解析
【分析】
要解决这道阅读判断题，可按以下思路进行：首先通读对话，明确对话中的人物、事件和相关规则；然后逐个分析题目，回到对话中找到对应关键内容，对比题目表述与原文信息是否一致，一致则判“T”，不一致则判“F”。比如第1题需定位“谁在桌上画画”的描述，第2题找Alan对英语的态度表述，通过精准匹配原文细节完成判断。
【解析】
1. 根据对话中“Kate: OK. Look! Lingling is drawing a picture on her desk.”可知，是Lingling在桌上画画，并非Kate，该题表述错误，判断为F。
2. 根据对话中“Alan: OK. I like English.”可知，Alan明确表示喜欢英语，该题表述正确，判断为T。
3. 根据对话中“Kate: You are a good student.”，这里的“You”指代Alan，说明Alan是好学生，该题表述正确，判断为T。
4. 根据对话中“Alan: We can say "Keep your desk clean." to her.”，这里的“her”指代Lingling，说明Lingling应该保持桌面整洁，该题表述正确，判断为T。
5. 根据对话中“Alan: No, you can't take toys to school.”，这里的“you”指代Kate，说明Kate不能带玩具去学校，该题表述错误，判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
【知识点】
对话细节理解、阅读理解判断正误
【点评】
本题考查学生对英语对话细节的捕捉与理解能力，解题关键在于仔细阅读对话，精准定位每个题目对应的原文信息，避免因粗心混淆人物或事件导致判断错误。
【难度系数】
0.8
要解决这道阅读判断题，可按以下思路进行：首先通读对话，明确对话中的人物、事件和相关规则；然后逐个分析题目，回到对话中找到对应关键内容，对比题目表述与原文信息是否一致，一致则判“T”，不一致则判“F”。比如第1题需定位“谁在桌上画画”的描述，第2题找Alan对英语的态度表述，通过精准匹配原文细节完成判断。
【解析】
1. 根据对话中“Kate: OK. Look! Lingling is drawing a picture on her desk.”可知，是Lingling在桌上画画，并非Kate，该题表述错误，判断为F。
2. 根据对话中“Alan: OK. I like English.”可知，Alan明确表示喜欢英语，该题表述正确，判断为T。
3. 根据对话中“Kate: You are a good student.”，这里的“You”指代Alan，说明Alan是好学生，该题表述正确，判断为T。
4. 根据对话中“Alan: We can say "Keep your desk clean." to her.”，这里的“her”指代Lingling，说明Lingling应该保持桌面整洁，该题表述正确，判断为T。
5. 根据对话中“Alan: No, you can't take toys to school.”，这里的“you”指代Kate，说明Kate不能带玩具去学校，该题表述错误，判断为F。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
【知识点】
对话细节理解、阅读理解判断正误
【点评】
本题考查学生对英语对话细节的捕捉与理解能力，解题关键在于仔细阅读对话，精准定位每个题目对应的原文信息，避免因粗心混淆人物或事件导致判断错误。
【难度系数】
0.8
