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四、品析诗句，感受美好。下面理解正确的是(
A. 在《绝句》中，诗人用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语勾勒出明丽的春日景色。
B. 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，描写了画中的竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦苇和河豚，再现了江南早春景色。
C. 《三衢道中》前两句点明出游的天气和路线，后两句描写归途中的所见所闻。“晴”为全诗赋予了明丽的色彩。
AC
)。(多选)A. 在《绝句》中，诗人用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语勾勒出明丽的春日景色。
B. 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，描写了画中的竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦苇和河豚，再现了江南早春景色。
C. 《三衢道中》前两句点明出游的天气和路线，后两句描写归途中的所见所闻。“晴”为全诗赋予了明丽的色彩。
答案
四、AC
解析
【分析】
这道题是对三首写景古诗的内容、写法的考查，需逐个分析选项判断对错：
1. 分析A选项：回忆杜甫《绝句》的内容，诗中“迟日江山丽，春风花草香”，用“迟日”“江山”“春风”“花草”这些典型春日意象，勾勒出阳光和煦、江山秀丽、春风送暖的明丽春日景色，该理解正确。
2. 分析B选项：《惠崇春江晚景》是题画诗，画中实际呈现的景物是竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦苇，而“河豚”是诗人根据早春时节特点做出的想象，并非画中景物，所以该选项表述错误。
3. 分析C选项：《三衢道中》前两句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”点明出游的天气（日日晴）和路线（乘舟至小溪尽头再走山路）；后两句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”描写归途中的所见所闻，“晴”字为全诗营造出明明快的氛围，赋予明丽色彩，该理解正确。
综上，正确选项是AC。
【解析】
选项A：杜甫《绝句》通过“迟日”“江山”“春风”“花草”等春日典型意象，描绘出明媚和煦、生机盎然的春日图景，表述正确。
选项B：《惠崇春江晚景》中“正是河豚欲上时”是诗人的想象内容，并非画中所绘景物，该选项表述错误。
选项C：《三衢道中》前两句明确出游的天气与路线，后两句写归途中的景物与声响，“晴”奠定了全诗明丽的基调，表述正确。
因此正确选项为AC。
【答案】
AC
【知识点】
古诗内容理解，题画诗特点，古诗意象分析
【点评】
本题考查对三首经典写景古诗的内容、意象及创作手法的掌握，要求学生熟悉古诗原文，能准确区分实景与想象内容，把握诗句营造的画面氛围，有助于提升学生的古诗赏析能力。
【难度系数】
0.6
这道题是对三首写景古诗的内容、写法的考查，需逐个分析选项判断对错：
1. 分析A选项：回忆杜甫《绝句》的内容，诗中“迟日江山丽，春风花草香”，用“迟日”“江山”“春风”“花草”这些典型春日意象，勾勒出阳光和煦、江山秀丽、春风送暖的明丽春日景色，该理解正确。
2. 分析B选项：《惠崇春江晚景》是题画诗，画中实际呈现的景物是竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦苇，而“河豚”是诗人根据早春时节特点做出的想象，并非画中景物，所以该选项表述错误。
3. 分析C选项：《三衢道中》前两句“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”点明出游的天气（日日晴）和路线（乘舟至小溪尽头再走山路）；后两句“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”描写归途中的所见所闻，“晴”字为全诗营造出明明快的氛围，赋予明丽色彩，该理解正确。
综上，正确选项是AC。
【解析】
选项A：杜甫《绝句》通过“迟日”“江山”“春风”“花草”等春日典型意象，描绘出明媚和煦、生机盎然的春日图景，表述正确。
选项B：《惠崇春江晚景》中“正是河豚欲上时”是诗人的想象内容，并非画中所绘景物，该选项表述错误。
选项C：《三衢道中》前两句明确出游的天气与路线，后两句写归途中的景物与声响，“晴”奠定了全诗明丽的基调，表述正确。
因此正确选项为AC。
【答案】
AC
【知识点】
古诗内容理解，题画诗特点，古诗意象分析
【点评】
本题考查对三首经典写景古诗的内容、意象及创作手法的掌握，要求学生熟悉古诗原文，能准确区分实景与想象内容，把握诗句营造的画面氛围，有助于提升学生的古诗赏析能力。
【难度系数】
0.6
五、古诗的世界，别样的意境。读古诗，完成练习。
绝 句
[宋]志 南
古木阴中系①短篷②，杖藜③扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风⑤。
【注释】① 系(xì)：拴。 ② 短篷：小船。篷，船帆，船的代称。 ③ 杖藜(lí)：藜做的拐杖。藜，一年生草本植物，茎秆直立，长老了可做拐杖。 ④ 杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。 ⑤ 杨柳风：古人把应花期而来的风，称为“花信风”。从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。其中清明节尾期的花信是柳花，所以称“杨柳风”。
1. “杖藜扶我过桥东”中“扶”字用得极妙，下面理解最准确的是(
A. “扶”字强调藜杖很结实，能够帮助诗人轻松过桥。
B. “扶”字形象地写出诗人年迈体弱，过桥艰难。
C. “扶”字与“系”“过”连用，简洁有力地写出诗人从古木下到桥东的连贯动作，画面感强。
2. 诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”写了
绝 句
[宋]志 南
古木阴中系①短篷②，杖藜③扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨④，吹面不寒杨柳风⑤。
【注释】① 系(xì)：拴。 ② 短篷：小船。篷，船帆，船的代称。 ③ 杖藜(lí)：藜做的拐杖。藜，一年生草本植物，茎秆直立，长老了可做拐杖。 ④ 杏花雨：清明前后杏花盛开时节的雨。 ⑤ 杨柳风：古人把应花期而来的风，称为“花信风”。从小寒到谷雨共二十四候，每候应一种花信，总称“二十四花信风”。其中清明节尾期的花信是柳花，所以称“杨柳风”。
1. “杖藜扶我过桥东”中“扶”字用得极妙，下面理解最准确的是(
C
)。A. “扶”字强调藜杖很结实，能够帮助诗人轻松过桥。
B. “扶”字形象地写出诗人年迈体弱，过桥艰难。
C. “扶”字与“系”“过”连用，简洁有力地写出诗人从古木下到桥东的连贯动作，画面感强。
2. 诗句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”写了
雨
、风
两种景物，它们的特点分别是细密
、不寒(不冷)
。从诗句中可以感受到诗人此时舒畅(愉快)
的心情。答案
五、1. C 2. 雨 风 细密 不寒(不冷) 舒畅(愉快)
解析
【分析】
1. 第一题：先分析“扶”字的表达效果，再逐一判断选项。A选项错误，“扶”不是强调藜杖结实，而是运用拟人手法赋予藜杖人的动作；B选项错误，诗句未体现诗人年迈体弱、过桥艰难，反而展现出悠然漫步的状态；C选项正确，“系”“扶”“过”三个动词连贯，清晰呈现诗人从拴船到过桥的完整动作，画面感十足。
2. 第二题：先从诗句中提取核心景物，再结合词句分析景物特点，最后根据景物营造的氛围体会诗人心情。“杏花雨”对应雨，“杨柳风”对应风；“沾衣欲湿”体现雨细密的特点，“吹面不寒”直接点明风不寒的特点；春日舒适的景致传递出诗人舒畅愉快的心情。
【解析】
1. 对各选项逐一分析：
A选项：“扶”字运用拟人修辞，并非突出藜杖的结实程度，该选项理解有误；
B选项：诗句表现的是诗人拄杖漫步的悠然姿态，并非刻画其年迈体弱、过桥艰难，该选项理解错误；
C选项：“系”“扶”“过”三个动词串联起诗人的连贯动作，让场景更具画面感，理解准确，故选C。
2. 拆解诗句内容：
从“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中可提取雨、风两种景物；“沾衣欲湿”说明雨丝细密，似有若无；“吹面不寒”直接点明风不寒（不冷）的特点；诗句描绘出春日宜人的氛围，由此能感受到诗人舒畅（愉快）的心情。
【答案】
五、1. C 2. 雨 风 细密 不寒(不冷) 舒畅(愉快)
【知识点】
古诗炼字技巧、景物描写赏析、诗人情感把握
【点评】
这首绝句以细腻的笔触勾勒出春日郊野的灵动景致，“扶”字的拟人化运用让诗句更具生机，后两句对春雨春风的描写精准传神，既展现了景物的独特特点，又传递出诗人悠然舒畅的心境，是一首兼具画面感与情感温度的经典写景小诗。
【难度系数】
0.7
1. 第一题：先分析“扶”字的表达效果，再逐一判断选项。A选项错误，“扶”不是强调藜杖结实，而是运用拟人手法赋予藜杖人的动作；B选项错误，诗句未体现诗人年迈体弱、过桥艰难，反而展现出悠然漫步的状态；C选项正确，“系”“扶”“过”三个动词连贯，清晰呈现诗人从拴船到过桥的完整动作，画面感十足。
2. 第二题：先从诗句中提取核心景物，再结合词句分析景物特点，最后根据景物营造的氛围体会诗人心情。“杏花雨”对应雨，“杨柳风”对应风；“沾衣欲湿”体现雨细密的特点，“吹面不寒”直接点明风不寒的特点；春日舒适的景致传递出诗人舒畅愉快的心情。
【解析】
1. 对各选项逐一分析：
A选项：“扶”字运用拟人修辞，并非突出藜杖的结实程度，该选项理解有误；
B选项：诗句表现的是诗人拄杖漫步的悠然姿态，并非刻画其年迈体弱、过桥艰难，该选项理解错误；
C选项：“系”“扶”“过”三个动词串联起诗人的连贯动作，让场景更具画面感，理解准确，故选C。
2. 拆解诗句内容：
从“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中可提取雨、风两种景物；“沾衣欲湿”说明雨丝细密，似有若无；“吹面不寒”直接点明风不寒（不冷）的特点；诗句描绘出春日宜人的氛围，由此能感受到诗人舒畅（愉快）的心情。
【答案】
五、1. C 2. 雨 风 细密 不寒(不冷) 舒畅(愉快)
【知识点】
古诗炼字技巧、景物描写赏析、诗人情感把握
【点评】
这首绝句以细腻的笔触勾勒出春日郊野的灵动景致，“扶”字的拟人化运用让诗句更具生机，后两句对春雨春风的描写精准传神，既展现了景物的独特特点，又传递出诗人悠然舒畅的心境，是一首兼具画面感与情感温度的经典写景小诗。
【难度系数】
0.7
