二、综合表达
4. 八年级(1)班开展"走近庄子"专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)与《论语》《孟子》一样,《庄子》的语言极其精练,书中许多故事演变成了今天的成语,如"东施效颦""螳臂当车"等,请选择其中一个,说说其故事内容及成语的含义。
(2)学了课文《庄子与惠子游于濠梁之上》,你认为庄子和惠子谁是这场辩论的胜者?

4.【示例】(1)①“东施效颦”出自《庄子·天运》。春秋时,西施得了心疼病,捂着心口,皱着眉头走路,人们都觉得她比没病时还要美。村里有个叫东施的看见大家都赞美西施的病态,便学着西施的样子走路,希望自己也得到赞美。谁知人们见了她,都纷纷逃避,闭门不出。后来比喻盲目模仿,效果很坏。
②“螳臂当车”出自《庄子·人间世》。路上一只螳螂看到车过来了,非但不躲,反而举起前腿来挡车子,结果一命呜呼。后来比喻不正确估计自己的力量,去做办不到的事情,必然招致失败。
(2)①从逻辑角度来看,惠子的辩论更具逻辑性和说服力。他以“子非鱼,安知鱼之乐”为论点,通过严谨的推理,指出庄子不是鱼,就不能知道鱼的快乐,庄子的反驳在逻辑上稍显薄弱。
②从思想境界和心境的角度看,庄子更胜一筹。庄子追求的是一种超越现实认知和逻辑束缚的心灵自由与逍遥,他认为万物相通,能够以一种诗意和直觉的方式去感受鱼的快乐,体现了他对自然和生命的独特感悟与理解。

【分析】
本题包含两小问，第(1)问需从《庄子》的成语中选一个，先明确其出处，再梳理故事内容，最后提炼成语含义，需紧扣《庄子》原文的故事背景；第(2)问分析庄子与惠子濠梁之辩的胜者，需从逻辑推理的严谨性、思想境界的高度两个维度展开，不能单一判断，要结合课文内容分析不同角度的结论。
【解析】
第(1)问示例：选取“东施效颦”，该成语出自《庄子·天运》，故事为春秋时西施患心疼病，捂心口、皱眉头走路，众人觉其美，同村东施模仿西施的样子，却被人躲避，后比喻盲目模仿，效果极差；第(2)问：从逻辑角度，惠子以“子非鱼，安知鱼之乐”进行严谨推理，指出庄子非鱼无法知鱼乐，逻辑更严密；从思想境界角度，庄子追求心灵自由与逍遥，以直觉感受万物相通，更胜一筹。
【答案】
(1)示例：“东施效颦”出自《庄子·天运》。春秋时，西施得了心疼病，捂着心口，皱着眉头走路，人们都觉得她比没病时还要美。村里有个叫东施的看见大家都赞美西施的病态，便学着西施的样子走路，希望自己也得到赞美。谁知人们见了她，都纷纷逃避，闭门不出。后来比喻盲目模仿，效果很坏。(2)示例：①从逻辑角度来看，惠子的辩论更具逻辑性和说服力。他以“子非鱼，安知鱼之乐”为论点，通过严谨的推理，指出庄子不是鱼，就不能知道鱼的快乐，庄子的反驳在逻辑上稍显薄弱。②从思想境界和心境的角度看，庄子更胜一筹。庄子追求的是一种超越现实认知和逻辑束缚的心灵自由与逍遥，他认为万物相通，能够以一种诗意和直觉的方式去感受鱼的快乐，体现了他对自然和生命的独特感悟与理解。
【知识点】
《庄子》成语积累、《庄子与惠子游于濠梁》内容理解
【点评】
本题为综合表达题，既考察对《庄子》经典成语的积累与理解，又要求结合课文多角度分析辩论结果，有助于学生深化对《庄子》文化的认知，培养辩证思考能力。
【难度系数】
0.6

三、阅读提升
阅读下面的文言文,完成5~9题。
涸辙之鲋
庄周家贫,故往贷粟①监河侯。监河侯曰:"诺。我将得邑金②将贷子三百金可乎?"
庄周忿然作色③曰:"周昨来,有中道④而呼者。周顾视车辙中,有鲋鱼焉。周问之曰:'鲋鱼来! 子为者邪?'对曰:'我,东海之波臣⑤也。君岂有斗升之水而我哉?'周曰:'诺。我且南游吴越之王,激⑥西江之水而迎子,可乎?'鲋鱼忿然作色曰:'吾失我常与⑦,我无所处。吾得斗升⑧之水然⑨活耳。君言此,曾不如早索我于枯鱼之肆!'"
(节选自《庄子·外物》,有改动)
【注】①贷粟:借粮。②邑金:封地的赋税。③忿然作色:气愤地变了脸色,发怒。④中道:半路。⑤波臣:即水族中的臣子。⑥激:引发。⑦常与:常相共处之物,指水。⑧斗升:斗和升。形容少,微薄。⑨然:则,就。
5. 解释下列加点的词。
(1)故往贷粟监河侯()
(2)子为者邪()
(3)君岂有斗升之水而我哉()
(4)君言此()
6. 用"/"给文中画波浪线的句子断句,限断两处。
我 将 得 邑 金 将 贷 子 三 百 金 可 乎
7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾得斗升之水然活耳。
(2)曾不如早索我于枯鱼之肆!
8. 根据文章内容,概括监河侯的形象特点。
9. 读完《涸辙之鲋》一文,你受到了什么启示?

5.(1)向 (2)什么 (3)使……存活,救活 (4)竟然,却
6.我将得邑金/将贷子三百金/可乎
7.(1)我只要得到少量的水就可以活命。
(2)还不如早点到干鱼市场里找我!
8.见人有困难不出手相助,却用空话骗人,十分虚伪。
9.【示例】对于有困难的人,我们不要空口说白话,而应该诚心诚意、竭尽全力去帮忙。
【参考译文】庄周家境贫穷,所以去向监河侯借粮。监河侯说:“好吧。等我收到封地的赋税,我就借给你三百金,可以吗?”
庄周气得脸色都变了,说:“我昨天来时,半路上听到呼叫声。我回头看了看车辙沟,里面有条鲫鱼。我向它问道:‘小鲫鱼啊!你在这里做什么?’它回答说:‘我是东海水族中的一个臣子。你能用斗升之水来救活我吗?’我说:‘好的。等我去南方游说吴、越两国的国王,再引出西江的水流来迎接你,可以吗?’鲫鱼气得脸色大变,说:‘我失去了常相共处的水,没有存身之处。我只要得到少量的水就可以活命。你竟然这么说,还不如早点到干鱼市场里找我!’”

【分析】
本题为文言文阅读题，包含文言实词解释、断句、翻译、人物形象概括、启示感悟5类题型。解题思路如下：1. 第5题需结合上下文语境，联系课内文言知识，推断加点词的含义；2. 第6题先理解句子大意，依据语法结构和语义停顿进行断句；3. 第7题翻译时要落实关键词义，调整特殊句式（如状语后置），保证语句通顺；4. 第8题需从监河侯的言行入手，分析其性格特点；5. 第9题要结合寓言内容，提炼寓意并联系实际谈启示。
【解析】
5. (1)“于”为介词，表动作的对象，译为“向”；(2)“何”为疑问代词，译为“什么”；(3)“活”为使动用法，译为“使……存活，救活”；(4)“乃”为副词，译为“竟然，却”。
6. 该句大意是“我将要收到封地的赋税，就借给你三百金，可以吗？”，根据语义停顿和语法结构，断句为：我将得邑金/将贷子三百金/可乎。
7. (1)关键词：斗升之水（少量的水）、活（使……活命），译为：我只要得到少量的水就可以活命。(2)关键词：曾（还，竟然）、索（寻找）、肆（店铺），原句为状语后置，调整语序后译为：还不如早点到干鱼市场里找我！
8. 监河侯面对庄周借粮，不及时伸出援手，反而以“得邑金贷子三百金”的空话敷衍，可见其虚伪，用空泛的承诺欺骗他人，不真心帮助有困难的人。
9. 示例：对于有困难的人，我们不要空口说白话，而应该诚心诚意、竭尽全力去帮忙，务实的帮助才是真正有意义的帮助。
【答案】
5.(1)向 (2)什么 (3)使……存活，救活 (4)竟然，却
6.我将得邑金/将贷子三百金/可乎
7.(1)我只要得到少量的水就可以活命。(2)还不如早点到干鱼市场里找我！
8.见人有困难不出手相助，却用空话骗人，十分虚伪。
9.【示例】对于有困难的人，我们不要空口说白话，而应该诚心诚意、竭尽全力去帮忙。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文翻译、人物形象分析
【点评】
本文是《庄子》中的经典寓言，通过涸辙之鲋的故事讽刺了虚伪的空话，既考察学生对文言基础知识的掌握，又引导学生理解寓言的现实意义，贴合初中语文的考点要求。
【难度系数】
0.6