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二、梳理与探究。
下面对本单元的诗歌进行梳理,请你完成练习。
1.《繁星(七一)》中,
2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了拟人和比喻的修辞手法,描写了大自然的绿,让我们感受到绿仿佛能够飘动起来的诗句是:"所有的绿就
3.学习了本单元,我们了解了现代诗的特点,也喜欢上了现代诗。诗人艾青说:"诗是
下面对本单元的诗歌进行梳理,请你完成练习。
1.《繁星(七一)》中,
月明的园中
、藤萝的叶下
、母亲的膝上
都能表达出浓浓的母爱。2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了拟人和比喻的修辞手法,描写了大自然的绿,让我们感受到绿仿佛能够飘动起来的诗句是:"所有的绿就
整齐地按着节拍飘动在一起……
"3.学习了本单元,我们了解了现代诗的特点,也喜欢上了现代诗。诗人艾青说:"诗是
人类向未来所寄发的信息
,诗给人类以朝向理想的勇气。"英国诗人华兹华斯说:"诗是强烈感情的自然流露
,它源于宁静中回忆起来的情感。"美学家朱光潜说:"诗和音乐一样,生命全在节奏
。"答案
1.月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上
2.整齐地按着节拍飘动在一起…… 3.人类向
未来所寄发的信息 诗是强烈感情的自然流露
全在节奏
2.整齐地按着节拍飘动在一起…… 3.人类向
未来所寄发的信息 诗是强烈感情的自然流露
全在节奏
三、阅读与鉴赏。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
1.这两节诗选自课文《
2.这两节诗运用了
3.仿照第二小节,写一写。
在我的窗前,
有一棵白桦,
仿佛涂上银霜,
披了一身雪花。
毛茸茸的枝头,
雪绣的花边潇洒,
串串花穗齐绽,
洁白的流苏如画。
1.这两节诗选自课文《
白桦
》,作者是苏联的叶赛宁
。2.这两节诗运用了
拟人
、比喻
的修辞手法,描写了白桦的美丽、洁白
。3.仿照第二小节,写一写。
亭亭玉立的枝干,矗立挺拔,
串串绿叶正在发芽,翠绿的叶子如画。
答案
1.白桦 叶赛宁 2.拟人 比喻 美丽、洁白 3.示例:亭亭玉立的枝干,矗立挺拔,串串绿
叶正在发芽,翠绿的叶子如画。
叶正在发芽,翠绿的叶子如画。
四、表达与交流。
本单元,我们阅读、收集了许多诗歌,还制作了自己的诗歌摘抄本。请你尝试写一首诗。要求:题目自拟,语言优美。
本单元,我们阅读、收集了许多诗歌,还制作了自己的诗歌摘抄本。请你尝试写一首诗。要求:题目自拟,语言优美。
答案
《风的悄悄话》
风踮着脚尖走过树梢，
对着树叶咬耳朵：
“我刚从果园来，
偷尝了一口甜苹果。”
风溜进小院的篱笆，
扯扯向日葵的花盘：
“快抬头看看呀，
云姐姐织了新云朵。”
风趴在我的耳边，
软乎乎地说：
“明天要带小雨滴，
给小草洗个澡哦。”
风踮着脚尖走过树梢，
对着树叶咬耳朵：
“我刚从果园来，
偷尝了一口甜苹果。”
风溜进小院的篱笆，
扯扯向日葵的花盘：
“快抬头看看呀，
云姐姐织了新云朵。”
风趴在我的耳边，
软乎乎地说：
“明天要带小雨滴，
给小草洗个澡哦。”
解析
选取身边常见的自然事物作为创作对象，运用拟人手法赋予事物灵动的形象，结合日常观察的场景，用简洁优美的语言表达对自然的喜爱，符合小学生诗歌创作的要求。
