二、把诗句补充完整
独坐敬亭山
[唐]李白
众鸟高飞尽，。
，只有敬亭山。

孤云独去闲 相看两不厌

【分析】
这是课内必背古诗的补写题，解题时首先要回忆李白《独坐敬亭山》的完整诗作内容：第一处空缺接在“众鸟高飞尽”之后，前半句写所有飞鸟都飞远消失，接下来对应的内容是天边的孤云也独自慢悠悠飘走，对应诗句就是“孤云独去闲”；第二处空缺接后文“只有敬亭山”，结合诗作把敬亭山拟人化，写诗人和山两两对望都不会觉得满足的表意，就能得出空缺句是“相看两不厌”，填写时还要注意不要把“闲”“厌”等字写错别字。
【解析】
本题考查课内指定古诗的背诵积累，《独坐敬亭山》是李白的经典山水诗作，全诗通过对飞鸟、孤云、敬亭山的描写，以拟人化的手法将山视作知己，抒发了诗人的孤寂心绪与对自然的喜爱，按照诗作原文直接补全空缺内容即可。
【答案】
孤云独去闲；相看两不厌
【知识点】
古诗名句默写；李白诗作识记
【点评】
本题属于小学语文古诗文板块的基础题型，是课标要求必背的经典诗作，整体难度很低，同学们日常背诵古诗时可以结合诗意理解记忆，重点留意“闲”“厌”等易错字的字形，避免出现写错别字丢分的情况。
【难度系数】
0.9

三、你还积累过哪些关于学习的成语？请照样子，完成成语积累卡的制作
|成语积累|成语积累|
|--|--|
|成语：闻鸡起舞
人物：祖逖
故事：半夜听到鸡叫，立即起来舞剑。
含义：勤奋刻苦，为实现梦想付出很多心血和精力。|成语：
人物：
故事：
含义：
|

(答案不唯一，示例仅供参考)
成语积累
成语: 入木三分
人物: 王羲之
故事: 王羲之在木板上书写，墨迹入木，需削去三分才见木板原色。
含义: 形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。

【分析】
这道题属于开放性的成语积累类题目，解题时首先要明确核心要求：选择和学习、治学相关的带有历史典故的成语，按照给出的示例结构依次填写成语、对应人物、典故内容、成语含义即可。首先从自己的课内外积累中筛选符合主题的、自己熟悉的典故类成语，优先选择大众熟知的经典勤学/治学相关成语，避免出现人物和典故不匹配的错误，再用简洁通顺的语言概括故事内容，最后准确写出成语的本义和引申义就可以完成作答。
【解析】
1. 筛选符合主题的成语：选择和治学相关的经典典故成语“入木三分”，该成语和书法家王羲之勤学苦练书法的经历相关，符合学习类主题。
2. 填写对应人物：该成语的主人公是东晋著名书法家王羲之。
3. 概括典故故事：相传王羲之在木板上写字，刻字的工人发现墨迹渗透到木板里，削去三分深度才露出木板的原色。
4. 梳理成语含义：该成语原本形容书法的笔力刚劲强劲，后来也用来比喻人看文章、看待事物的见解十分深刻透彻。
【答案】
成语: 入木三分
人物: 王羲之
故事: 王羲之在木板上书写，墨迹入木，需削去三分才见木板原色。
含义: 形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。
【知识点】
成语典故积累，传统文化常识
【点评】
本题为开放性积累题，没有设置唯一标准答案，既考查学生课内外的成语储备量，也引导学生主动了解成语背后的历史故事，在积累语言素材的同时感受古人勤学苦练的治学态度，也可以选择凿壁偷光、悬梁刺股等其他符合学习主题的成语完成作答。
【难度系数】
0.7

四、读短文，按要求完成练习
马丁来到约根的跟前。
“告诉我，你看见我的自行车没有？”他问。
约根摇了摇头。
“吃过饭后你看到有人骑过它吗？”
约根还是摇了摇头。
马丁一下子完全变了样！他不再像平时那样神气活现了，而是两眼充满了沮丧的神色，说话的声音也变得低沉了。他不再是约根原来认识的可恶的马丁。约根几乎认不出他来了。在这个马丁面前他一点儿也不感到害怕，他甚至敢向他提问题了。
“你的自行车怎么了？”他这样问道。
“什么人把它骑走了。我找不到它了。”马丁回答说。
他的声音有点儿哽咽了。不可一世的马丁也会哭！以前有谁会想到呢？真奇怪，马丁也有他所爱的东西！平时他尽爱搞破坏，别的孩子玩的时候，他还专爱去捣蛋。
约根突然觉得这个马丁怪可怜的。约根决定要帮助他。突然他听到自己在说：“马丁！别哭了！我会帮你寻找，一定的！”
马丁注视着约根，他没有笑话他，也没有讥笑他，他也没有生气，而是朝约根笑了笑。这是一种友好的微笑。他说，他也要继续去寻找了。
——[挪]托摩脱·蒿根《总有一天会长大》（节选，有改动）
1. 请你运用打比方的说明方法，改写文中结尾处画“”的内容，表达你对马丁的态度改变的欣赏之情。

2. 下面有两位同学分别给这篇短文拟了小标题。你认为哪个小标题更合适？请说明理由。
A. 马丁的自行车丢了
B. 马丁哭了

1.
示例: 马丁注视着约根，他没有笑话他，也没有讥笑他，他也没有生气，而是朝约根露出了如同三月暖阳般的微笑。
2. (答案不唯一，示例仅供参考)
示例: 我认为“马丁哭了”这个小标题更合适，因为这个标题不仅可以关联到马克哭泣的原因是自行车丢失，还可以关联到人物情感的变化，比如约根眼中的马丁不再是全然的强大的，他对马丁也不再畏惧了。

【分析】
我先梳理这道题的解题思路：第1题首先要明确题干的三个硬性要求，一是不能改动原划线句的核心情节，要保留马丁注视约根、没有笑话讥笑对方、没有生气、朝约根露出笑容这些内容；二是必须用到打比方也就是比喻的手法；三是要传递出对马丁放下之前嚣张状态、流露友好的欣赏感，优先把马丁的友好微笑作为本体，选温暖正向的喻体嵌入句子就可以完成改写。第2题要先回忆小标题的选取标准，好的小标题不能只停留在表层事件，还要能体现文本的核心反差、串联人物变化，接下来对比两个选项的优劣，选出更贴合全文主旨的选项，把理由说清楚即可。
【解析】
1. 改写时首先保留原句所有核心信息，将马丁露出的友好笑容作为比喻的本体，选择能传递温暖、治愈感受的正向喻体，比如三月暖阳、初春柔风等，嵌入原句中，既满足打比方的要求，也能自然传递出对马丁态度转变的欣赏。
2. 拟定小标题需要兼顾情节覆盖度和主旨表现力：A选项仅点明了“自行车丢失”这个表层起因，完全没有体现文中最核心的“原本不可一世的马丁流露脆弱、约根不再畏惧他、两人关系缓和”的核心内容；B选项“马丁哭了”精准抓住了全文最有冲击力的反差点，既暗含了自行车丢失的前因，也能串联起后续所有人物关系转变的情节，更能凸显文本想要表达的“看似强势的人也有柔软一面”的核心表达，因此B更合适。
【答案】
1. 示例：马丁注视着约根，他没有笑话他，也没有讥笑他，他也没有生气，而是朝约根露出了如同三月暖阳般的微笑。
2. 示例：我认为“马丁哭了”这个小标题更合适，因为这个标题不仅可以关联到马丁哭泣的原因是自行车丢失，还可以关联到人物情感的变化，比如约根眼中的马丁不再是全然的强大的，他对马丁也不再畏惧了。
【知识点】
比喻修辞运用，小标题拟定，文本主旨理解
【点评】
这道题属于读写结合类的阅读拓展题，没有设置唯一标准答案，既考察了基础修辞的运用能力，也引导学生跳出只提取表层信息的固化答题思路，主动关注文本里人物形象的反差与关系的微妙转变，能够很好地锻炼学生的文本感知力和创意表达能力。
【难度系数】
0.6