1. 下列加点词的解释有误的一项是()

A.便扶向路 扶:沿着、顺着。
B.盖简桃核修狭者为之 修狭:修理。
C.神情与苏、黄不属 属:相关联。
D.其岸势犬牙差互 犬牙:像狗的牙齿那样。

1.B 解析 修狭:长而窄。

【分析】本题考查课内文言实词的解释，解题思路是：回忆每个选项中加点词对应的课文原文注释，逐一判断各选项的解释是否正确，最终找出解释有误的一项。A选项出自《桃花源记》，B、C选项出自《核舟记》，D选项出自《小石潭记》，均为课内重点文言文，需结合课文注释辨析实词含义。
【解析】A项，“便扶向路”出自《桃花源记》，“扶”解释为“沿着、顺着”，正确；B项，“盖简桃核修狭者为之”出自《核舟记》，“修狭”应解释为“长而窄”，选项中解释为“修理”，错误；C项，“神情与苏、黄不属”出自《核舟记》，“属”解释为“相关联（类似）”，正确；D项，“其岸势犬牙差互”出自《小石潭记》，“犬牙”是名词作状语，解释为“像狗的牙齿那样”，正确。因此解释有误的是B选项。
【答案】B
【知识点】文言实词理解
【点评】本题考查课内重点文言实词的含义，属于基础识记类题目，只要学生熟练掌握课文注释即可正确作答。
【难度系数】0.2

2. 下列加点词的意义和用法相同的一项是()

A.$\{\begin{array}{l}忘路之远近\\能以径寸之木\end{array} $
B.$\{\begin{array}{l}乃不知有汉\\见渔人，乃大惊\end{array} $
C.$\{\begin{array}{l}欲穷其林\\则题名其上\end{array} $
D.$\{\begin{array}{l}中峨冠而多髯者为东坡\\为宫室、器皿、人物\end{array} $

2.A 解析 A项,助词,的;B项,副词,竟然,居然/副词,于是,就;C项,代词,那/代词,代核舟的底部;D项,动词,表判断/动词,雕刻。

【分析】
本题考查文言虚词的意义和用法，解题思路是：逐一分析每个选项中两个句子里加点虚词的含义和用法，结合课内文言常见虚词义项，联系具体语境判断，对比后选出意义和用法相同的选项。
【解析】
A项：两个“之”均为结构助词，译为“的”。“忘路之远近”意为忘记了路程的远近；“能以径寸之木”意为能用直径一寸的木头，二者意义和用法相同。
B项：第一个“乃”是副词，译为“竟然、居然”，“乃不知有汉”意为竟然不知道有汉朝；第二个“乃”是副词，译为“于是、就”，“见渔人，乃大惊”意为见到渔人就十分惊讶，二者意义和用法不同。
C项：第一个“其”是指示代词，译为“那”，“欲穷其林”意为想要走到那片林子的尽头；第二个“其”是人称代词，译为“它的”（代核舟），“则题名其上”意为就在它的上面题字，二者意义和用法不同。
D项：第一个“为”是动词，表判断，译为“是”，“中峨冠而多髯者为东坡”意为中间戴高帽多胡须的人是苏东坡；第二个“为”是动词，译为“雕刻”，“为宫室、器皿、人物”意为雕刻成宫殿、器具、人物等，二者意义和用法不同。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
文言虚词的意义和用法
【点评】
本题为文言虚词辨析基础题，需掌握常见文言虚词的多义性，结合语境分析是解题核心，难度适中，是文言文学习的必备考点。
【难度系数】
0.6

3. 根据提示填空。
柳宗元《小石潭记》中“①，②”两句，用比喻的修辞手法写出溪水的曲折与时隐时现，画面生动立体。《蒹葭》中“蒹葭苍苍，③”两句营造出缥缈朦胧的氛围，烘托追寻伊人的怅惘。《桃花源记》中“④，⑤”两句描绘溪水两岸生机勃勃、桃花烂漫的景象，为后文桃花源的出现作铺垫。

3. ①斗折蛇行 ②明灭可见 ③白露为霜 ④芳草鲜美 ⑤落英缤纷

【分析】
本题考查课内古诗文名句默写，需结合题干提示及对应课文内容填写。①②对应《小石潭记》中用比喻手法写溪水曲折、时隐时现的语句；③对应《蒹葭》开头营造缥缈朦胧氛围的语句；④⑤对应《桃花源记》中描绘桃花烂漫、生机勃勃景象的语句，需准确回忆课文背诵内容作答。
【解析】
根据各篇课文原文及题干要求，填写如下：
①斗折蛇行；②明灭可见；③白露为霜；④芳草鲜美；⑤落英缤纷。
【答案】
3. ①斗折蛇行 ②明灭可见 ③白露为霜 ④芳草鲜美 ⑤落英缤纷
【知识点】
古诗文默写
【点评】
本题为课内必背古诗文名句默写题，侧重考查学生对经典文言诗文重点语句的识记能力，需准确掌握课文原文内容。
【难度系数】
0.8

4.班级开展“走近古诗”专题学习活动，请你参加并完成以下任务。
(1)【入情入境品古诗】许多诗歌都可以借助艺术形式来表现。请仿照示例，再写出两种艺术表现形式。
示例:谱曲唱古诗
(2)【腹有诗书用古诗】得意之时，用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”展现神采飞扬；悲伤之时，用“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”抒发满怀愁情……你的好朋友小金考试失利，情绪低落，请你对他说一段话，并引用诗句鼓励他。

4. 示例 (1)①编剧演古诗 ②泼墨绘古诗
(2)小金,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,考试失利没有关系,不要气馁,振作起来,让我们用汗水扬起青春的帆!

【分析】
本题包含两个任务：第一题需仿照示例仿写艺术表现形式，示例结构为“动作+艺术形式+古诗”，需选取不同的艺术载体搭配对应动作；第二题需结合考试失利的语境，引用合适的古诗文鼓励朋友，语气要亲切自然，符合朋友间的交流场景。
【解析】
(1) 仿写时遵循“动作+艺术形式+古诗”的结构，选取表演、绘画等艺术形式，写出“编剧演古诗”“泼墨绘古诗”，符合要求；
(2) 针对小金考试失利的低落情绪，选用表达困境后有转机的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，组织亲切的鼓励话语，既贴合语境，又起到激励作用。
【答案】
(1) 示例：①编剧演古诗 ②泼墨绘古诗
(2) 小金，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，考试失利没有关系，不要气馁，振作起来，让我们用汗水扬起青春的帆！
【知识点】
仿写句子、古诗文运用、口语交际
【点评】
本题结合“走近古诗”的专题活动，既考查学生的仿写能力，又注重古诗文在实际生活中的运用，贴近学生生活，引导学生将语文知识与生活实践结合。
【难度系数】
0.6